Тема занятия: «Геометрические фигуры» Цель:Закрепление умений учащихся узнавать геометрические фигуры. Задачи. 1. Коррекционно-образовательные: Учить узнавать и показывать геометрические фигуры: закрепить умение воссоздавать форму геометрических фигур по их отдельным элементам. учить распознавать формы геометрических фигур в реальных предметах (знакомых); 2. Коррекционно-развивающие: Развивать понимание обращенной речи: развивать внимание, мышление, память; развивать коммуникативные навыки; развивать мелкую моторику рук и координацию движений; 3. Воспитательная – воспитывать активную любознательность. Материалы для занятия. Карточки с изображением геометрических фигур, геометрические фигуры, комплект разрезанных геометрических фигур, листы с заданиями, манка, мешочек, предметы разной формы. Ход занятия: 1. Вводная часть. Привет. Сегодня я на занятие пришла с коробочкой. Давай посмотрим, что в ней. (Достает из коробочки отпечаток 2 ладоней) -Что это? Одна ладонь украшена, вторая белая. Что нужно сделать, чтобы были одинаковые. - Сколько у вас ладоней? - Посчитайте, сколько пальцев на каждой ладони? - Что мы делаем с помощью пальцев? - Пальцы – наши главные помощники в любом упражнении или игре. Сегодня мы выполним 5 упражнений ровно столько сколько пальцев на ладони. И выполнив задание или упражнение будем наклеивать цветочки на палец на ладони по образцу. Эту ладонь ты можешь оставить себе, чтобы, заходя каждый день в класс ты приветствовал одноклассников и у тебя было отличное настроение на весь день. -Отгадай загадку Брат мой маленький, Сережа, Математик и чертежник На столе у бабы Шуры Чертит всякие ……. -Предположи, о чем будет наше занятии? -Верно, наше занятие посвящено фигурам, геометрическим фигурам. -За выполнение следующего задания ты можешь получить свой первый цветок. 2 часть. Основная. 1 Игра: Чудесный мешочек Ребенок на ощупь называет объемные геометрические фигуры (Шар, куб, цилиндр, конус, эллипсоид, параллелепипед). - Какие это фигуры? Объемные или плоские? Почему мы их называем объемные? Выкладываем фигуры перед собой. -Упражнение выполнено. Наклеим первый цветочек на палец. -А на что могут быть похожи эти фигуры в жизни? 2 Игра «Фигуры и предметы» Какие предметы похожи по форме: шар – колобок, мяч, солнце, глобус, апельсин, яблоко, арбуз, луна…; куб – тумбочка, телевизор, торт, кубик…; цилиндр – пенек, катушка ниток, барабан, стакан, батарейка…; конус – морковка, ёлка, колокольчик, пирамидка, мороженое рожок…; эллипсоид – яйцо, шарик, дыня…; параллелепипед - сундук, чемодан, фотоаппарат, книга, шкаф… -О каких фигурах мы говорили? Плоских или объемных? -Молодец. Ты успешно справился с заданием. Наклеим следующий цветочек на палец. Упражнение на снятие зрительного утомления. Педагог предлагает закрыть глаза и определить, какую фигуру ему «нарисовали» на спине. Задание 3. Манкография. - А теперь послушайте загадки, а отгадки нарисуйте пальчиком на манке (перед детьми на столах коробочки с манкой) Как тарелка, как венок, Как веселый колобок, Как колеса, как колечки, Как пирог из теплой печки!... (круг), сверяем ответы-рисунки и на доску выставляем фигуру- круг Он похожий на яйцо Или на твое лицо. Вот такая есть окружность Очень странная наружность: Круг приплюснутым стал. Получился вдруг…. (овал), сверяем ответы-рисунки и на доску выставляем фигуру- овал Я фигура – хоть куда, Очень ровная всегда, Все углы во мне равны И четыре стороны одинаковой длины, Вам представиться я рад, а зовут меня… (квадрат), сверяем ответы-рисунки и на доску выставляем фигуру-квадрат Растянули мы квадрат На кого он стал похожим Или с чем-то очень схожим? Не кирпич, не треугольник Стал квадрат… (прямоугольник), сверяем ответы-рисунки и на доску выставляем фигуру- прямоугольник На фигуру посмотри И на манке начерти Три угла, три стороны Меж собой соедини. Получился не угольник, А красивый… (треугольник), сверяем ответы-рисунки и на доску выставляем фигурутреугольник Чуть приплюснутый квадрат Приглашает опознать: Острый угол и тупой Вечно связаны судьбой. Догадались дело в чем? Как фигуру назовем? … (ромб), сверяем ответы-рисунки и на доску выставляем фигуруромб На парте геометрические фигуры: квадрат-прямоугольник-ромб-треугольник-круг-овал -Как мы можем назвать одним словом эти фигуры?... (плоские геометрические фигуры) -Посмотри внимательно на объемные и плоские фигуры. В чем сходство? В чем различие? -Молодец. Ты успешно справился с заданием. Наклеим следующий цветочек на палец. 4 Упражнение «Составь рисунок из геометрических фигур». Тренажер. - В этом упражнение ты использовал плоские или объемные геометрические фигуры? -Упражнение выполнено. Наклеим следующий цветочек на палец. Релаксационная пауза Глазки видят всё вокруг, Обведу я ими круг. Глазком видеть всё дано Где окно, а где кино. Обведу я ими круг, Погляжу на мир вокруг. 5 Упражнение Задания на листах: - Молодец. Ты успешно справился со всеми заданиями. Наклеим последний цветочек на палец. Наша разноцветная ладонь готова. Она яркая и весенняя. Резерв. Упражнение «Чего не стало» Цель: Развивать внимание, кратковременную и долговременную память. Описание: Продемонстрировав предметы, педагог просит детей закрыть глаза. Один из предметов он прячет. Дети должны назвать, что пропало. 3 часть. Итог занятия. - Подошло к концу наше занятие. - С чем мы сегодня работали на занятии (с геометрическими фигурами). - Чему вы научились на занятии? (сопоставлять геометрические фигуры с картинками, отгадывали, расположение). -Какое задание было самым интересным? - Какое вызвало трудности? - А теперь оцени свою работу на занятии. Если у тебя хорошее настроение, было интересно на занятии, у тебя все получалось, похлопай в ладоши. - Ты молодец! Поздравляю! Спасибо за твою активность на занятии.
