Что такое «Фишбоун» или «Диаграмма Ишикавы»? • «Fishbone» в переводе с английского языка значит «рыбная кость» или «скелет рыбы». • Эта графическая техника представления информации, позволяющая образно продемонстрировать ход анализа явления через выделение проблемы, выяснение её причин и подтверждающих фактов и формулировку вывода. Каору Ишикава Из чего состоит «рыбий скелет»? • голова, в которой обозначается вопрос или проблема; • косточки вверху (или справа), где фиксируются причины и основные понятия; • косточки внизу (слева), подтверждающие наличие этих причин и понятий; • хвост, содержащий выводы и обобщения по вопросу. Порядок работы со схемой 1. В голове рыбы, после обсуждения с учащимися, учитель записывает формулировку проблемы; 2. Путем анализа источников учащиеся, выделяют причины и их подтверждающие аргументы, фиксируют на ребрах рыбы; 3. Путем анализа связки «причины-аргументы» учащиеся делают вывод, который записывается в «хвосте» рыбы. Применение приема «Фишбоун» Наиболее эффективно «Фишбоун» применяется на занятиях обобщения и систематизации полученных знаний «Фишбоун» можно использовать в качестве: • домашнего задания по теме; • опорного конспекта на уроке; • самостоятельной работы; • проектной работы. Развиваемые метапредметные УУД (Универсальные учебные действия) Коммуникативные умения: • умение выражать свои мысли; • владение монологической и диалогической формами речи. Регулятивные умения: • целеполагание; • планирование. Познавательные умения: • поиск и выделение необходимой информации; • осознанное и произвольное построение речевого высказывания; • смысловое чтение. Коммуникативные ууд • Коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. К коммуникативным действиям относятся: • планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; • инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; • выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликтов, принятие решения и его реализация; • управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка его действий; • умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка. Определение • КЛА́СТЕР [тэ], а, м. [англ. cluster букв. пучок, гроздь]. спец. Группа каких-н. объектов, выделяемых в большой их совокупности по тому или иному общему для этой группы признаку. Кла́стерный — относящийся к кластеру, кластерам. Толковый словарь иноязычных слов. — 2004 • Кластер – педагогический метод, который развивает вариантность мышления, способность устанавливать всесторонние связи и отношения изучаемой темы (понятие, явление, событие). Эффективность работы с кластером: • Создание зрительного образа изученного материала, который легче запоминается, чем просто произнесенное правило. • Система кластеров позволяет охватить избыточный объем информации. • Является одним из способов мотивации к размышлению до изучения темы и способом обобщения материала. • Предметная область не ограничена, использование кластеров возможно на любых предметах. Составление кластера •«Составление кластера» - особая графическая организация материала, позволяющая систематизировать и структурировать имеющиеся знания. В центре записывается ключевое слово и от него расходятся стрелки-лучи, показывая смысловые поля того или иного понятия. Ментальная карта •Ментальная карта (или mind map) – это простая и эффективная техника визуализации мышления. Применяется для создания, развития и анализа идей. Очень удобный инструмент управления мыслями. • Mind map карта появилась еще в 70-х годах прошлого столетия, ее изобрел Тони Бьюзен. Психолог, который посвятил свою жизнь проблемам восприятия и запоминания информации. Он понимал, что обычная текстовая информация гораздо тяжелее ложиться в нашу память, поэтому и предложил свой способ ее организации. Потенциал ментальной карты в форме… ментальной карты. КОНЦЕПТУАЛЬНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ Entity-Relationship model Модель «сущность-связь» (Entity-Relationship model - ER-модель) – – модель данных, позволяющая описывать концептуальные схемы предметной области. ER-модель используется при высокоуровневом (концептуальном) проектировании баз данных. С её помощью можно выделить ключевые сущности и обозначить связи, которые могут устанавливаться между этими сущностями. Во время проектирования баз данных происходит преобразование ER-модели в конкретную схему базы данных на основе выбранной модели данных (реляционной, объектной, сетевой или др.). Entity-Relationship model ER-модель представляет собой формальную конструкцию, которая сама по себе не предписывает никаких графических средств её визуализации. В качестве стандартной графической нотации, с помощью которой можно визуализировать ER-модель, была предложена диаграмма сущность-связь (ER-диаграмма) (англ. entity-relationship diagram, ERD). Понятия ER-модель и ER-диаграмма часто ошибочно не различают, хотя для визуализации ER-моделей предложены и другие графические нотации (см. ниже). Модель «сущность-связь» была предложена в 1976 году Питером ПинШен Ченом (англ. Peter Pin-Shen Chen), американским профессором компьютерных наук в университете штата Луизиана. Нотации (графические диаграммы) • Нотация Питера Чена • Нотация Мартина • Нотация IDEF1x • Нотация Баркера Нотация Питера Чена (сущность) Сущность - это физическое представление логической группировки данных. Сущности представляют собой объекты, данные о которых корпорация заинтересована сохранять. Сущности могут быть вещественными, реальными объектами, или неосязаемыми концептуальными абстракциями. Сущности не предназначены для представления единичного объекта, они представляют набор экземпляров, содержащих информацию, представляющую интерес с точки зрения их уникальности. Сущности для ясности и обеспечения целостности обозначаются существительными в единственном числе. Существует две основных группы сущностей: зависимые и независимые. Независимая сущность не нуждается в информации из другой сущности для идентификации уникального экземпляра. Первичный ключ независимой сущности не включает в себя первичных ключей других сущностей. Зависимая сущность должна привлекать информацию из другой сущности для идентификации уникального экземпляра. Первичный ключ зависимой сущности включает первичные ключи одной или более родительских сущностей. И зависимые, и независимые сущности можно разделить на несколько типов Нотация Питера Чена Сущности Независимые Зависимые Стержневые Стержневые Кодовые Ассоциативные Характеристические Нотация Питера Чена • Стержневые сущности - их иногда называют основными или первичными сущностями. Они представляют важные объекты, информацию о которых следует хранить. • Коды/ссылки/классификаторы - эти сущности содержат строки, определяющие набор значений или область определения для атрибута. • Ассоциативные сущности - эти сущности используются для разрешения отношений многие-ко-многим. • Характеристические сущности - эти сущности бывают двух типов: исключающие и включающие. Нотация Питера Чена (обозначение сущностей) • Группы - Независимая сущность - Зависимая сущность Студенты • Нотация Мартина Нотация Мартина • Группы - сущность - Зависимая сущность Студенты • Нотация Мартина • Список атрибутов приводится внутри прямоугольника, обозначающего сущность. Ключевые атрибуты подчеркиваются. Связи изображаются линиями, соединяющими сущности, вид линии в месте соединения с сущностью определяет кардинальность связи: Нотация Мартина Обозначение Кардинальность нет 1,1 0,1 M,N 0,N 1,N Нотация Мартина (имя связи) • Имя связи указывается на линии ее обозначающей. Пример: Нотация IDEF1x Нотация IDEF1x Обозначение сущностей Обозначение связей Нотация IDEF1x (обозначение кардинальности связей) Нотация IDEF1x (пример) Нотация Баркера Нотация Баркера • Сущности обозначаются прямоугольниками, внутри которых приводится список атрибутов. Ключевые атрибуты отмечаются символом # (решетка). Связи обозначаются линиями с именами, место соединения связи и сущности определяет кардинальность связи. Нотация Баркера (кардинальность связи) Нотация Баркера (пример)
