Тексты для проверки техники чтения во 2 классе. Нормы техники чтения Обязательный уровень: 1 четверть-40 слов 2 четверть-50 слов 3 четверть-55 слов 4 четверть-60 слов Возможный уровень: 1 четверть-55 слов 2 четверть-60 слов 3 четверть-65 слов 4 четверть-70 слов 2 уровень ЛЕВ И МЫШЬ. Лев спал. Мышь пробежала ему по телу. Он проснулся и поймал её. Мышь стала просить, чтобы он пустил её; она сказала: – Если ты меня пустишь, и я тебе добро сделаю. Лев засмеялся, что мышь обещает ему добро сделать, и пустил её. Потом охотники поймали льва и привязали верёвкой к дереву. Мышь услыхала львиный рёв, прибежала, перегрызла верёвку и сказала: – Помнишь, ты смеялся, не думал, чтобы я могла тебе добро сделать, а теперь видишь, – бывает и от мыши добро. (А. Толстой) (81 слово) Вопросы и задания: 1.. Отчего проснулся лев? 2. Почему он засмеялся? 3. Как мышь доброе дело сделала? СТАРЫЙ ПЁС. Был у человека верный друг – Пёс. Шли годы. Пёс постарел, стал плохо видеть. Раз в ясный летний день он не узнал своего хозяина. Он выбежал из своей будки, залаял, как на чужого. Хозяин удивился. Спросил: – Значит, ты уже не узнаёшь меня? Пёс вильнул хвостом. Он нежно заскулил. Ему хотелось сказать: – Прости меня, что я не узнал тебя. Через несколько дней человек принёс маленького щенка и сказал Щенку: – Живи здесь. Старый Пёс спросил у человека: – Зачем тебе ещё один пёс? – Чтобы тебе одному не было скучно, – сказал человек и ласково потрепал старого Пса по спине. (В. Сухомлинский) (94 слова) Вопросы и задания: 1. Почему верный друг – Пёс залаял на хозяина, как на чужого? 2. Как к этому отнёсся человек? 3. Что тебе понравилось в этом произведении? 3 уровень ИГРАЮЩИЕ СОБАКИ Володя стоял у окна и смотрел на улицу, где грелась на солнышке большая дворовая собака Полкан. К Полкану подбежал маленький Мопс и стал на него кидаться и лаять: хватал его зубами за огромные лапы, за морду и, казалось, очень надоедал большой и угрюмой собаке. – Погоди-ка, вот он тебе задаст, – сказал Володя, – проучит он тебя. Но Мопс не переставал играть, а Полкан смотрел на него очень благосклонно. – Видишь ли, – сказал Володе отец, – Полкан добрее тебя. Когда с тобою начинают играть твои маленькие братья и сёстры, то непременно дело кончится тем, что ты их поколотишь. Полкан же знает, что большому и сильному стыдно обижать маленьких и слабых. (К. Ушинский) (107 слов) Вопросы и задания: 1.Кто беседует в сказке? 2.Зачем лиса может прийти к кролику? 3. В какое время суток могли происходить события, описанные в тексте? а) Утро; б) день; в) вечер; г) ночь. 4. Найди в тексте слово благосклонно. Отметь слово, близкое ему по смыслу: а) доброжелательно; б) сурово; в) весело. 5. Отметь предложение, выражающее главную мысль текста: а) Кого уважают, того и слушают. б) Добрый пример лучше ста слов. в) Большому и сильному стыдно обижать маленьких и слабых. 6. Подумай, к какому жанру мы отнесём этот текст: а) сказка; б) рассказ; в) загадка. ВЕНИК Жил один старик, и было у него трое сыновей. Братья часто ссорились друг с другом. Старик думает: «Как только умру, сыновья разделятся и разойдутся, и всем будет худо». Пришло время старику умирать. Позвал он сыновей и велел принести веник. Сыновья подали отцу веник. Старик говорит: – Переломите веник. Сыновья сказали: – Разве можно веник переломить? Старик развязал поясок на венике, и прутья рассыпались. – Ломайте прутья! – сказал старик. Сыновья все прутья переломали. Старик говорит: – Вот и с вами будет то же, что с этим веником. Если вы будете вместе дружно жить, никакая беда вас не одолеет. А как разойдётесь по одному, тогда все пропадёте. (Л.Н. Толстой) (103 слова) Вопросы и задания: 1. Как жили братья между собой? А) Часто ссорились; Б) жили дружно; В) во всём поддерживали друг друга. 3. Какое значение, на твой взгляд, автор вкладывает в слово худо? А) Скучно; Б) плохо; В) весело. 5. С какой целью старик попросил сыновей принести ему веник? А) На примере прутьев в венике показать необходимость взаимной поддержки; Б) переломить веник; В) подмести пол в избе. 6. Подумай, какие два выражения лучше других помогают понять главную мысль басни? А) С кем поведёшься, от того и наберёшься; Б) Где мир и лад, не нужен и клад; В) Дружно – не грузно, а врозь – хоть брось; Г) Добрый пример лучше ста слов. 7. Какой наказ дал старик сыновьям? II четверть 1 уровень ЗА ПТИЧКОЙ. Метель в поле страшная. Колкий снег бьёт и колет всё живое. Но в лесу снег рыхлый и от собаки даже проваливается. Сквозь метель Жулька увидела летящую птичку и со всех ног бросилась за ней по снегу. Птичка плавно порхала, поднималась вверх и вертелась в волнах ветра. Она догнала, схватила, но это была не птичка, а старый сухой дубовый лист. Но ничего! Вот другой летит, и собака уже бежит за ним... (М. Пришвин) (72 слова) Вопросы и задания: 1. Приходилось ли тебе видеть метель? Расскажи, какая бывает метель. 2. Как веселилась Жулька в зимнем лесу? 3. Почему она приняла сухой дубовый лист за птичку? Ответь словами текста. 2 уровень Услужливый. Устал Лось бродить по лесу и захотел отдохнуть. Прилёг на поляну и попросил Зайца: – Разбуди меня через полчасика! Засуетился Заяц: ведь сам Лось попросил его. – Спи-спи! Разбужу! – пообещал он. Лось потянулся и закрыл глаза. – Может, тебе сена подстелить? – предложил Заяц. Притащил стог сена и давай его Лосю под бок пихать. – Спасибо, не надо! – сквозь сон сказал Лось. – Может, тебе перед сном напиться принести? Я мигом сбегаю! – Да нет, не надо... я спать хочу... – Спи-спи! Хочешь, я тебе сказку на ухо расскажу? Вскочил Лось на ноги и, зевая, поплёлся прочь. – Куда же ты? – удивился Заяц. – Ведь ещё и двадцати минут не прошло! (С. Михалков) (103 слова) Вопросы и задания: 1. О чем Лось попросил Зайца? 2. Как Заяц хотел услужить Лосю? 3. Почему Лось поплёлся, зевая, прочь? КАК ДЕЛО БЫЛО. Однажды охотник Игнат увидел в лесу иней на кустах. На деревьях инея нет. А над самой землей ветки лохматятся. Огляделся Игнат. Прямо против кустов сугроб. В середине сугроба дырочка небольшая. Утром пришли в лес охотники. Игнат стал прямо против дыры. Двое охотников по бокам. Старик стал суком сугроб ворошить. Вдруг медведица выскочила из берлоги прямо на Игната. Охотник упал и выронил ружье. Медведица пронеслась в чащу леса. Охотникам без выстрела досталась богатая добыча- четыре медвежонка. (В.Биаки.) (76 слов.) Вопросы и задания: 1.Что увидел в лесу Игнат? 2.О чем догадался охотник? 3. Почему охотник не выстрелил в медведицу? 4.Почему четыре медвежонка названы богатой добычей? 3 уровень БОЛЬШОЕ СЧАСТЬЕ. Однажды два мальчика решили слепить снеговика. Скатали комки, вместо носа сунули картошку, а на голову надели горшок. Снеговик получился таким смешным, что над ним стали все смеяться. Когда наступила ночь, он решил уйти в лес, но в лесу над ним тоже все смеялись. "Пойду я на детскую площадку, – подумал он. – Может быть, там кому-нибудь приглянусь". Наутро снеговик пришёл к самым маленьким детям. Но и они стали над ним смеяться. От огорченья у снеговика появились слёзы. Маленькая Маша подошла к снеговику и увидела слёзы. Она побежала домой, взяла самое красивое своё ведёрко и самую красную морковку. Платочком утёрла она снеговику слёзы, сделала ему красивый нос и шляпу. Снеговик стал самым счастливым снеговиком в мире! (113 слов) Вопросы и задания: 1. Как чувствовал себя снеговик после своего рождения? 2. Почему он пошёл к самым маленьким детям? На что он надеялся? 3. Оправдались ли его надежды? Расскажи, что произошло с ним. 4. Какое чувство возникло у тебя после прочтения этого текста? 5. Определи жанр этого произведения: А)Это рассказ. В)Это сказка. КОТ ТИМОФЕЙ. Как-то на даче подошёл к нам соседский Славка. И говорит: – Мой кот Тимофей за рыбой нырял. Мы с усмешкой взглянули на Славку. К его выдумкам все уже привыкли. – Не верите? – загорячился Славка. – Айда на реку! – Сто раз тебе говорили – не завирай. – Ладно, не верите, значит. А он нырял там, где тростник. Вообще он у меня всё ест. Вчера ел грибной суп и рисовую кашу с вареньем. Не верите? Пошли – сами увидите. Я не выдержал. – Идём, – говорю. И мы отправились к Славке. Кот увидел нас и скрылся. …На днях снова пришёл Славка и выпалил: – Мой кот стащил и умял целый банан. Сенсация! Все рассмеялись. Только папа серьёзно спросил: – С кожурой? (О. Тихомиров) (108 слов) Вопросы и задания: 1. Каким ты представляешь себе Славку? Опиши его. 2. Зачем Славка пригласил к себе домой своих друзей? Что он решил им доказать? 3. О чём он сообщил друзьям на второй день? Почему он это делал? 4. Как ты думаешь, почему папа задал Славке вопрос: "С кожурой?" 5. Как дети относились к выдумкам Славки? Нравилось ли им это? 6. Что бы ты посоветовал Славке? III четверть 1уровень ОХРАНА ЖИВОТНЫХ. Широко разлилась река. Каждая поляна в лесу стала голубым озером. Плохо лесному зверью. Вода загнала животных на маленькие островки. Островок не всегда спасает. Завтра его может залить вода. На помощь зверю приходит человек. В высоких охотничьих сапогах он шагает по воде. В руках у него сетка. Вот мечется на кочке лиса. Вода вот -вот зальет ее. Спасатель набрасывает на бедное животное сетку. Бьется лисичка от страха, грызет проволоку. На сухом месте лису выпускают из сетки. Беги в чащу! А спасатели продолжают поиски. Вода все прибывает. Надо спасать лис, зайцев, барсуков. (90 слов) Вопросы и задания: 1.Почему каждая поляна в лесу стала голубым озером? 2.Как спасаются лесные звери? 3.Расскажи как помогает человек . ЯБЛОКО. По улице шла старушка с корзинкой. В корзине были яблоки, красные и жёлтые, очень красивые яблоки. Вот бы мне одно! Я тихонько подкрался сзади, схватил яблоко и сунул его в карман. Старушка ничего не заметила. Она остановилась и сказала: – Поди-ка сюда, мальчик! Как тебя зовут? – Петрик... – Красивое имя. Ты, видать, хороший мальчик. – Не знаю. Старушка выбрала самое румяное и самое большое яблоко: – Съешь! Это из моего сада. Яблоко – то, что в кармане, – прямо жгло мне ногу. – Почему ты не хочешь взять яблоко? Старушка стояла с протянутой рукой, а я... А я выхватил яблоко из кармана, бросил его в корзину и убежал. Когда я прибежал домой, то заплакал. Сам не знаю: почему я заплакал? (Емельян Буков) (112 слов) Вопросы и задания: 1. Расскажи, какое событие произошло с мальчиком. 2. Какие слова подобрал автор, чтобы показать, что мальчик опасался, боялся чего-то? 3. Почему угощение старушки произвело на него такое впечатление? 4. Какие у тебя есть размышления по поводу поступка мальчика? 2 уровень ОЗЕРО. Видишь, вон на том месте пройти нельзя – топко. А когда-то там было озеро. Чистое, прозрачное. На дне каждая рыбёшка, каждый камушек видны были. Но, о чистоте своей заботясь, поссорилось Озеро с Ручейками: – Вы только воду мою после дождей мутите. Поворачивайте в другую сторону! Удивились Ручейки, да что поделаешь – само большое Озеро велело, а они только маленькие Ручейки... И побежали они стороной, в другую долину. А одинокое Озеро радовалось: теперь некому воду мутить. Но вскоре заметило: почему-то мелеет оно. И, позабыв о ссоре, хотело оно позвать Ручейки, но уж так обмельчало, что даже не нашлось у него волны подходящей друзей кликнуть. (Я. Ярмыш) (102 слова) Вопросы и задания: 1. Назови персонажей произведения. 2. Почему Ручейки побежали в другую долину? 3. Как было наказано Озеро? ВЕСЕННЯЯ ПЕСНЯ. Однажды Вова с Петей принесли дяде Матвею в поле обед. Шла весна. Земля покрылась молодой травой. В низинах зацвели первые цветы . В небе заливался жаворонок. После обеда тракторист посадил ребят в кабину , и трактор тронулся по полю. А жаворонок пел свою весеннюю песню. Вдруг пение оборвалось. Крылатый певец заметался над пашнею. Над ним кружил ястреб. Но тут произошло небывалое. Жаворонок влетел в окно кабины. Дядя Матвей осторожно взял птичку в руки. Она была ранена. Мальчики вылечили жаворонка и выпустили на волю. Снова над полями зазвенела весенняя песня. (87 слов) (А.Мусатов) Вопросы и задания: 1.Каким было весеннее поле? 2.Почему оборвалось пение? 3.Как мальчики спасли жаворонка? 3 уровень ЛОШАДЬ И ЖАБА. После дождя высыпали ребятишки за околицу. Весело им шлёпать по грязным лужам. Вылезла на дорогу и жаба; сидит тихо на краю лужи – хорошо ей. Увидели жабу дети и говорят: «У, гадина какая! Устроим ей потеху». Наломали они острых прутьев и давай ими тыкать жабу. Всю её изранили. Прыгает жаба, хочет спрятаться, а мальчики не пускают да ещё хохочут. Едет к этому месту лошадь с возом, старая, худая. Тяжело ей тащить воз по грязной дороге. Отошли дети в сторону и смотрят, что будет с жабой. А лошадь увидела жабу и остановилась. Мужик сердито на неё крикнул... Колёса глубоко увязли в грязи: трудно лошади свернуть в сторону. А всё-таки собрала она все силы и объехала жабу. Увидел тут и мужик жабу. «Ишь ты, лошадь гадину пожалела! Тварь, а понимает!» – сказал он. Воз проехал. Дети опять подошли к жабе. Постояли и отошли прочь; хотели игру затеять, да что-то у них не ладилось: им было чего-то стыдно. (Л.Н. Толстой) (155 слов) 1. Выбери одно из значений слова околица, употребленное в данном тексте. а) Окольная, непрямая дорога вокруг селения; б) изгородь вокруг деревни; в) окраина селения. 3. Какое значение в слово гадина вкладывают дети? а) Отвратительное, мерзкое животное; б) земноводное (живущее на земле и в воде животное); в) отвратительный, мерзкий человек. 4. Какое значение в слово гадина вкладывает мужик? а) Отвратительное, мерзкое животное; б) земноводное (живущее на земле и в воде животное); в) отвратительный, мерзкий человек. 5. Есть ли в тексте персонажи, которые у тебя вызывают сочувствие? Почему? 6. Какой нравственный урок получили дети? ИСТОРИЯ О ГЛУПОМ ВОЛКЕ. Один голодный волк отправился поискать себе чего-нибудь на обед. Тут ему повстречалась коза. Волк ей говорит: — Иди-ка сюда, я должен тебя съесть! А коза ему отвечает: — Если уж этого не миновать, то нечего делать, но видишь, какая я худая, во мне немного толку, а вот я побегу домой и принесу своего козленка, тогда уж тебе, по крайней мере, будет чем полакомиться. Волк согласился, а коза убежала — только ее волк и видел. Волк, прождав ее напрасно, наконец, отправился дальше, чтобы поискать опять чего-нибудь поесть. Ему навстречу идет овца. — Овца, я должен тебя съесть! Овца отвечает: — Разве ты не можешь взять кого-нибудь другого? Ведь я лучший танцор, и было бы очень жаль, если бы я погибла. — А ты умеешь танцевать? — спрашивает волк. — Как же, я тебе это сейчас покажу. Овца стала танцевать и, танцуя, делать все большие круги, пока не убежала. (Казахская народная сказка) (146 слов) Вопросы и задания: 1.Назови персонажей сказки. 2. Объясни смысл слова полакомиться. 3.Как обхитрили коза и овца волка? 4.Какие чувства у тебя вызывают персонажи сказки? IY четверть 1 уровень ХЛЕБ. Я помню, как мы с мамой шли когда-то по улице, и вдруг мама наклонилась и что-то подняла. – Что ты нашла, мама? – Хлеб, – ответила она. Я увидел в её руке запылённый кусок хлеба. – Так он же грязный! – воскликнул я. – Брось его! – Хлеб не бывает грязный. Хлеб нельзя бросать, – ответила мама. Прошли годы, и я узнал настоящую цену хлеба. И теперь, когда вспоминаю тот случай, мне становится мучительно стыдно. (66 слов) (Ю. Яковлев) Вопросы и задания: 1. Какими воспоминаниями детства поделился с нами писатель Юрий Яковлев? 2. Какой урок на всю жизнь ему преподнесла мама? 3. Просмотри текст и подумай: какие слова из текста могут быть пословицей? (Подсказка: таких выражений два.) 4. Что осталось у тебя в душе после прочтения этого рассказа? 2 уровень ЛИСА И КОЗЕЛ. Бежала лиса, на ворон зазевалась – и попала в колодец. Воды в колодце было немного: утонуть нельзя, да и выскочить тоже. Сидит лиса, горюет. Идёт козёл – умная голова; идёт, бородищей трясёт, рожищами мотает; заглянул от нечего делать в колодец, увидел там лису и спрашивает: – Что ты там, лисонька, поделываешь? – Отдыхаю, голубчик, – отвечает лиса, – там наверху жарко, так я сюда забралась. Уж как здесь прохладно да хорошо! Водицы холодненькой – сколько хочешь. А козлу давно пить хочется. – Хороша ли вода-то? – спрашивает козёл. – Отличная! – отвечает лиса. – Чистая, холодная! Прыгай сюда, коли хочешь; здесь обоим нам место будет. Прыгнул сдуру козёл, чуть лисы не задавил, она ему: – Эх, бородатый дурень! И прыгнуть-то не сумел – всю обрызгал. Вскочила лиса козлу на спину, со спины на рога, сама вон из колодца. Чуть было не пропал козёл с голоду в колодце; насилу-то его отыскали и за рога вытащили. (Русская народная сказка) (118 слов) Вопросы и задания: 1. Почему лиса попала в колодец? 2. С какой целью она заманила козла к себе? 3. Как можно по-другому озаглавить эту сказку? 3 уровень ВЕТЕР И СОЛНЦЕ. Однажды Солнце и сердитый северный Ветер затеяли спор о том, кто из них сильнее. Долго спорили они и, наконец, решились померяться силами с путешественником, который в это самое время ехал верхом по большой дороге. – Посмотри, – сказал Ветер, – как я налечу на него: мигом сорву с него плащ. Сказал – и начал дуть, что было мочи. Но чем более старался Ветер, тем крепче закутывался путешественник в свой плащ: он ворчал на непогоду, но ехал всё дальше и дальше. Ветер сердился, свирепел, осыпал бедного путника дождём и снегом; проклиная Ветер, путешественник надел свой плащ в рукава и подвязался поясом. Тут уж Ветер и сам убедился, что ему плаща не сдёрнуть. Солнце, видя бессилие своего соперника, улыбнулось, выглянуло из-за облаков, обогрело, осушило землю, а вместе с тем и бедного полузамёрзшего путешественника. Почувствовав теплоту солнечных лучей, он приободрился, благословил Солнце, сам снял свой плащ, свернул его и привязал к седлу. – Видишь ли, – сказало тогда кроткое Солнце сердитому Ветру, – лаской и добротой можно сделать гораздо более, чем гневом. (К. Д. Ушинский) (164 слова) 1. Где, в каком месте происходят события, описанные в тексте? a) На лесной тропинке; б) в горном ущелье; в) на большой дороге. 2. О чём затеяли спор Солнце и Ветер? а) Кто из них нужнее; б) кто из них сильнее; в) кого из них больше любят. 3. Подбери словосочетание, близкое по смыслу значению выражения дуть что было мочи. а) Из последних сил; б) изо всех сил; в) по мере возможности. 4. Дай свою характеристику Солнцу. 5. Определи жанр произведения. Свой ответ обоснуй.
