ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА Класс: 3 Д ФИО учителя: Рюмина Любовь Владимировна Тема урока: Развитие навыков употребления грамматического времени Настоящее длительное на уроке английского языка по теме «Одежда» Место урока в системе уроков: 6 урок в теме «Настоящее длительное» Цель: Развитие языковой компетенции (грамматический аспект) на материале темы «Настоящее длительное» Задачи: Снять фонетические трудности; Снять лексико-грамматические трудности; Активизировать лексико-грамматический материал в устной речи; Сформировать умение аудирования с общим пониманием и контролировать сформированность умения; Сформировать умение в говорении. Планируемые образовательные результаты: Предметные Личностные Метапредметные 1) овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); 2) умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово. 3) Речевая компетенция в следующих видах 1) общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; 2) осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; 3) знакомство с миром зарубежных 1) развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей; 2) развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и 1 речевой деятельности: вести диалог-расспрос, сверстников с использованием уметь на элементарном уровне рассказывать о изучаемого иностранного языка себе, описывать картинку; кратко охарактеризовать персонаж; понимать на слух речь учителя и одноклассников; основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале; читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию; читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию; письменной речи: 4) Языковая компетенция средств речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; 3) расширение общего лингвистического кругозора; 4) развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер; формирование мотивации к изучению иностранного языка; Универсальные учебные действия (УУД): Личностные 1.Личностное самоопределение 2.Ценностно-смысловая ориентация 3.Нравственно-этическое оценивание 4.Смыслообразование 5.Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях Познавательные 1.Умение поставить учебную задачу 2.Выбрать способы и найти информацию для решения учебной задачи 3.Умение работать с информацией 4. Умение анализировать и синтезировать знания 5.Устанавливать причинноследственные связи Коммуникативные 1.Умение вести диалог 2. Воспринимать на слух и понимать речь учителя в процессе общения на уроке, вербально и невербально реагировать на услышанное 3. Умение участвовать в общении с разными группами людей 4. Пользоваться различными типами речи 2 Регулятивные 1. Целеполагание 2.Планирование 3.Прогнозирование 4.Контроль 5. Коррекция 5.Оценка 6.Саморегуляция Межпредметные связи: с уроками русского языка и чтения Основные понятия, изучаемые на уроке: Настоящее длительное время, лексика по теме «Одежда» Ресурсы: УМК, техническое оснащение, программное обеспечение, Интернет-ресурсы, видео ресурсы 3 Ход урока Этап урока Время 1. 1.Организационный момент 2. 2.Целеполагание 2 мин. 3. 3.Фонетическая зарядка 3 мин 2 мин 4.Повторение основных 5 мин лексических и грамматических единиц 5.Активизация навыков 6 мин употребления Настоящего Длительного 6.Физкультминутка 2 мин 7.Формирование 6 мин навыков использования лексико-грамматических единиц при восприятии Деятельность учителя Деятельность учащихся Приветствие. Введение в атмосферу иноязычного общения. Просит описать одежду главного героя стихотворения. Какова тема урока? Что нужно знать, чтобы успешно выполнить задание учителя? 1.Работа с карточками: [æ] hat, black, bag [ʌ] glove, some, underwear [ai] white, tie, tights [t] trousers, T-shirt, put [ʧ] child, chose, watches Работа с пословицей A cat in gloves catches no mice. Работа с анимационной песней “The clothing song”(видео). Работа с лексикой. Анализ грамматического времени, в котором употреблены глаголы. Показ слайдов на образование времени «Настоящее длительное» Работа с карточками Приветствие. Ответы на вопросы. Чтение стихотворения по слайдам. Необходимо помнить слова по темам «Одежда» и «Цвета», помнить, как правильно строить предложения. Формулируют тему урока. Clap your hands (видео) Работа с текстом аудирования. Какие выражения мы используем, описать чью-то одежду? Проверка 4 Произносят звуки и слова за учителем, хором, по отдельности Читают, выбирают перевод. лексическую единицу. Слушают, подпевают, переводят. Находят новую Вспоминают, повторяют слова по темам. Отвечают, какое время. Вспоминают основные признаки времени. Работают с карточками предложения по картинкам. Проверка в парах. Составляют Поют, повторяют движения Выполняют задание в учебнике на общее понимание чтобы Is wearing… Самопроверка информации «на слух». Аудирование. 8.Закрепление навыков 6 мин употребления изучаемых лексических единиц и грамматического времени при порождении речи 9.Рефлексия 4 мин 10.Домашнее задание 3 мин 11.Оценивание 1 мин Объяснение правил игры Демонстрация слайдов с разными героями Предлагает разноуровневое обязательное и творческое по желанию Озвучивает отметки/оценки В группах: описывают одежду кого-то из героев. Остальные отгадывают героя. Составляют и читают синквейны задание: Записывают домашнее задание Организационные формы работы: индивидуальная, в парах, в группах Методы/приемы работы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, самоконтроль, самопроверка, фронтальный опрос, игра Обратная связь: в форме синквейна 5