Вихай Дарья, 1 курс Практическое задание 2. 1. Какова сущность деятельностного подхода (ДП)? Деятельностный подход основан на понимании проблемы, взгляде, интерпретации и использовании определенных исследовательских процедур. 2. В чём состоит методологическая функция ДП? ДП является одним и важнейших методологических инструментов, ориентиров для поиска средств достижения педагогической цели. 3. Чем отличаются понятия "методика" и "методология"? Методика – чем и как занять обучающихся (деятельность). Методология – объяснительная и проектировочная функция ДП. 4. Назовите основную закономерность процесса формирования личности с позиций ДП. Любое качество личности формируется в адекватной его природе деятельности. 5. Можно ли "переживание" и "поиск смысла" отнести к особого вида деятельности? Поясните. Да, переживание – тоже вид деятельности, при которой происходит поиск нового смысла. 6. Что для ребенка важнее "быть занятым делом" или проявлять в процессе деятельности "чувства, эмоции, переживания"? Что окажет влияние на процесс становления личности? Создание чувственной сферы важнее, так как влияет на понимание, на саму качество деятельности. Именно это также оказывает влияние и на процесс становления личности. 7. "Работа" и "деятельность" - однопорядковые понятия? Всякая ли работа на уроке является деятельностью? Аргументируйте ваше мнение. "Работа" и "деятельность" - неоднопорядковые понятия. Включать в «работу» - заставлять что-то делать вместо того, чтобы вызвать интерес к происходящему. 8. Какие возможности для педагогического исследования предоставляет применение принципов ДП? 1. Изучение роли деятельности в процессе обучения. Деятельностный подход помогает понять, как студенты активно взаимодействуют с содержанием и задачами учебных заданий. Исследования в этой области могут помочь разработать более эффективные методики обучения, учитывающие потребности и интересы учащихся. 2. Анализ развития умений и навыков. Деятельностный подход позволяет изучить, как развиваются и прогрессируют умения и навыки учащихся в результате их активной деятельности. Это может помочь выявить слабые места в образовательном процессе и предложить коррекционные меры. 3. Исследование социальной активности в образовательной среде. Принципы деятельностного подхода помогают анализировать социальные взаимодействия в классе, включая взаимодействие между учащимися и преподавателем, учащимися между собой, а также взаимодействие с образовательной средой в целом. 4. Разработка и апробация новых учебных программ. Деятельностный подход позволяет разработать и апробировать новые учебные программы, основанные на активной и практической деятельности учащихся. Исследования в этой области могут помочь создать более эффективные и интересные учебные материалы.
