Литературная викторина «Ларец народной мудрости», посвященная 255-летию со дня рождения И. А. Крылова. Целевая аудитория: учащиеся 5-6 классов Форма проведения: командная литературная игра Ход игры 1.Оргмомент. Вступительное слово учителя. - Я рада вас приветствовать на литературной викторине. А определить тему нашей викторины-игры помогут буквы, которые лежат на ваших столах. учащиеся, на партах у которых лежат буквы: А, Б, Я, С, Н, выходят к доске - Название какого термина можно собрать из данных букв? (учащиеся называют слово «басня») 2. Актуализация знаний учащихся. 1) - Что такое басня? - Каковы признаки басни? 2) О ком эти слова? «Забавой он людей исправил, Сметая с них пороков пыль; Он баснями себя прославил, И слава эта – наша быль. И не забудут этой были, Пока по-русски говорят, Её давно мы затвердили, Её и внуки затвердят». (П.А. Вяземский) - Кому посвящена сегодняшняя игра? (И.А. Крылову) - Тема нашей игры-викторины звучит так: «Ларец народной мудрости». (Слайд 1) - А как вы думаете, а почему именно про этого писателя сегодня мы говорим? ( Слайд 2) - 13 февраля исполнилось 255 лет со дня рождения И. А. Крылова и сегодня мы будем говорить об этом замечательном человеке, о необычной творческой личности. Чем же он необычен? Что вы знаете о его биографии? - Родился Иван Андреевич 13 февраля 1769 года в Москве в семье бедного армейского офицера. ( Слайд 3) Отец - Андрей Прохорович Крылов, умер не оставив семье никаких средств к существованию, поэтому маленькому Крылову уже в 10 лет пришлось подрабатывать писцом в Тверском суде. - Мать Крылова, Марья Алексеевна, не имела никакой возможности дать образование своему сыну, но так как была женщиной умной от природы, хоть и не образованной, уделяла большое внимание самообразованию сына. Иван обучался дома грамоте, арифметике и молитвам. Так же ему было позволено обучаться вместе с детьми местного помещика, которого он как то удивил своими стихами. - В юности Иван Андреевич увлекался кулачными боями (Слайд 4), из которых, благодаря своей силе, часто выходил победителем. Это увлечение развивало не только его физические способности, вполне вероятно, что именно тогда он впервые обратил внимание на народный быт и нравы. - В детстве он выучил французский, немецкий и латынь. (Слайд 5) Когда ему было 50 лет он выучил греческий, а через год английский и любил перед сном читать книги на этих языках. Кроме того, Крылов превосходно знал математику, биологию, химию. Он хорошо играл на скрипке и даже писал музыку. (Слайд 6) - «Большой, полный, растрепанный, превеселый, забавный» - так описывали его знакомые. (Слайд 7) Обратите внимание на портрет. Высокий лоб говорит о большом уме, большие глаза с хитринкой - о чувстве юмора. Полные губы - о добром нраве. Крылов был не очень красивым, но, не смотря на это, его очень любили и ласково называли «дедушка Крылов». - В Санкт-Петербурге в Летнем саду стоит памятник. (Слайд 8) Около памятника всегда много детей. (Слайд 9) Они с интересом рассматривают фигуру человека, который сидит в кресле. У него доброе, умное лицо. - Немного ниже кресла на памятнике – различные животные. Здесь и лиса, и волк, и обезьяна… и герои наших басен. Великий русский издатель, поэт, баснописец, Иван Андреевич Крылов, написал 236 басен. - И взрослые, и дети любят читать басни Ивана Андреевича Крылова. И вы, ребята, знакомы с ними с самого детства. Сегодня мы собрались, чтобы вспомнить жизнь, творчество и произведения великого баснописца. 3. Конкурсная программа - Давайте разделимся на 3 команды (по рядам). - За каждый правильный ответ команда будет получать жетон, в конце игры подведём итоги. 1. «Выбери себе имя». Командам предлагается выбрать название команды, так чтобы оно являлось однокоренным словом к фамилии Крылов (команды хором представляются). 2. «Разминка». А) вопрос-ответ. Каждый правильный ответ, один балл команде (по 2 вопроса для каждой команды). Если команда ответить не может, отвечает след. команда. 1.— Назовите, героиню, которая увидела свой образ в зеркале. (Обезьяна) 2.— У кого к зиме под листом «был готов и стол и дом»? (у Стрекозы) 3.— Кто без драки «хочет попасть в большие забияки»? (Моська) 4.— Кого «по улицам водили как будто на показ»? (Слона) 5.— Какого цвета было для стрекозы лето? (красное) 6.— На дереве какой породы восседала ворона? (ель) 2 запасных вопроса: — Что пленило лисицу? (сырный дух) — Какой первой частью тела вороны восхитилась лисица? (шея) Б) по морали, вспомни название басни. 1.Одна из самых популярных басней И.А.Крылова, с детства известная каждому, изобличает любовь к лести. Ожидающий неоправданных похвал неизбежно встретит на своем пути того, кто воспользуется этим в своих интересах. («Ворона и Лисица») 2.Это тот самый случай, когда от перестановки слагаемых результат не меняется. Кроме того, каждому делу учиться надо!( « Квартет») 3.«Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет»: каждый тянет в свою сторону, а воз остается на прежнем месте. ( «Лебедь, Щука и Рак») 1 запасной вопрос В этой басне Крылов выражает народную мудрость, которая считает труд основой жизни и благополучия и не прощает тех, кто бездельничает просто так, по своей воле. Мораль басни перекликается с такими пословицами, как: «Как потопаешь, так и полопаешь», «По работе и награда» ( «Стрекоза и Муравей»). В) закончи предложение: 1. «Ты всё пела? Это дело:…» (так поди же, попляши) 2. «А вы, друзья, как не садитесь…» (все в музыканты не годитесь) 3. «У сильного всегда…»( бессильный виноват) 4. «Слона — то я и не ….» (приметил) 5. «Сильнее кошки…» ( зверя нет) 6. «Когда в товарищах согласья нет…» (на лад их дело не пойдет) 3. Конкурс «Кто говорит?» Команды должны угадать, кто и в какой басне произносит эти слова. 1. Не оставь меня, кум милой! Дай ты мне собраться с силой И до вешних только дней Прокорми и обогрей! (Стрекоза, «Стрекоза и Муравей») 2. Ну, что ж! На взгляд-то он хорош, Да зелен – ягодки нет зрелой: Тотчас оскомину набьёшь. (Лисица, «Лисица и Виноград») 3. Что это там за рожа? Какие у неё ужимки и прыжки! Я удавилась бы с тоски, Когда бы на неё хоть чуть была похожа. (Обезьяна, «Зеркало и Обезьяна») 4. Тебя без скуки слушать можно; А жаль, что не знаком Ты с нашим Петухом: Ещё б ты боле навострился, Когда бы у него немножко поучился. (Осёл, «Осёл и Соловей») 5. Когда светлейший Волк позволит, Осмелюсь я донесть, что ниже по ручью От Светлости его шагов я на сто пью…(Ягнёнок, «Волк и Ягнёнок») 6. Ничуть меня то не тревожит; В нём проку мало вижу я; Хоть век его не будь, ничуть не пожалею, Лишь были б жёлуди: ведь я от них жирею. (Свинья, «Свинья под дубом») 4. Конкурс «Угадай басню по иллюстрации». Сейчас на экране появятся фрагменты иллюстраций из басен. Игроки команд по нескольким фрагментам должны определить, какая басня изображена на иллюстрации. 5. Следующий наш конкурс называется «Квартет». Вы помните , как у Крылова: «Проказница-Мартышка, Осел, Козел Да косолапый Мишка Затеяли сыграть Квартет. Достали нот, баса, альта*, две скрипки И сели на лужок под липки Пленять своим искусством свет…» Так вот мы сейчас посмотрим, кто из команд годится в музыканты, а кто нет. Я вам раздаю музыкальные инструменты: - Карамбасы /Металлические банки с фасолинами /; - Брямс / две старые крышки от кастрюль/; - Труля – ля-ля /свистулька/; - Бум – бум /Перевёрнутое пустое металлическое ведро/. Ваша задача на этих инструментах сыграть мелодию песни: 1 команда - «В траве сидел кузнечик». 2 команда - « Жили у бабуси два весёлых гуся». 3 команда - «В лесу родилась елочка». 6. Конкурс «Доска объявлений». Приглашается по одному человеку от каждой команды (за правильный ответ, один балл, если выбранный человек не справляется, помогает команда) – Прочитайте, объявления. Кому из героев басен они могли принадлежать? Назовите, из какой басни этот герой. 1. Ищу пособие по правильному использованию очков. Пишите крупнее, я плохо вижу. 2. Срочно сниму теплую квартиру. 3. Потеряла сыр, пока летела. Нашедшего просьба вернуть на ель. 7. Заключительный конкурс - инсценировка басен. Пока артисты готовятся, команды играют в игру «Путаница» Подведение итогов - Кто в жизни с ним не встретился своей? Бессмертные творения Крылова Мы с каждым годом любим всё сильней. Со школьной парты с ними мы сживались, В те дни букварь постигшие едва. И в памяти навеки оставались Крылатые крыловские слова. Учитель. Итак, ребята, вы выполнили все задания конкурсной и игровой программы. При этом показали очень хорошие знания басен Крылова. Приложение 1 Инсценировка басни «Волк и Ягненок» Действующие лица: Чтец, Ягнёнок, Волк Чтец стоит сбоку. Ягненок на корточках «пьет», зачерпывая воду ладошкой. Слышится завывание Волка, потом выходит он сам. Чтец: У сильного всегда бессильный виноват: Тому в Истории мы тьму примеров слышим, Но мы Истории не пишем; А вот о том, как в Баснях говорят. Чтец: Ягнёнок в жаркий день зашел к ручью напиться; И надобно ж беде случиться, Что около тех мест голодный рыскал Волк. Ягнёнка видит он, на добычу стремится; Но, делу дать хотя законный вид и толк, Кричит Волк: «Как смеешь ты, наглец, нечистым рылом (Ягненок оборачивается и вскакивает) Здесь чистое мутить питьё моё С песком и с илом? За дерзость такову Я голову с тебя сорву». — Ягненок (трясясь от страха, даже заикаясь): «Когда светлейший Волк позволит, Осмелюсь я донесть, что ниже по ручью От Светлости его шагов я на сто пью; И гневаться напрасно он изволит: Питья мутить ему никак я не могу». — Волк (прикидывается оскорбленным, он благородно возмущен) «Поэтому я лгу! Негодный! слыхана ль такая дерзость в свете! Да помнится, что ты ещё в запрошлом лете Мне здесь же как-то нагрубил: Я этого, приятель, не забыл!» — Ягненок (с достоинством, ведь он прав) «Помилуй, мне еще и отроду нет году», — Волк. «Так это был твой брат». — Ягненок «Нет братьев у меня». — Волк. «Taк это кум иль сват И, словом, кто-нибудь из вашего же роду. Вы сами, ваши псы и ваши пастухи, Вы все мне зла хотите И, если можете, то мне всегда вредите, Но я с тобой за их разведаюсь грехи». — Ягненок (обреченно) «Ах, я чем виноват?» — Волк (цинично, грубо, откровенно озлобленнно) «Молчи! устал я слушать, Досуг мне разбирать вины твои, щенок! Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать». — Чтец. Сказал и в тёмный лес Ягнёнка поволок. Приложение 2 Инсценировка басни «Ворона и Лисица» Действующие лица: Чтец, Ворона, Лисица Чтец: Уж сколько раз твердили миру, Что лесть гнусна, вредна; но только всё не впрок, И в сердце льстец всегда отыщет уголок. Чтец стоит сбоку. Ворона держит сыр во рту Вороне где-то бог послал кусочек сыру; На ель Ворона взгромоздясь, Ворона нюхает сыр, зажмуривается от удовольствия и наполовину засовывает сыр в рот Позавтракать было совсем уж собралась, Да позадумалась, а сыр во рту держала. Появляется Лиса. На руке – хозяйственная сумка. Добежав до середины сцены, она останавливается, и вдруг замирает На ту беду, Лиса близёхонько бежала; Вдруг сырный дух Лису остановил: Лисица видит сыр, — Лисицу сыр пленил, Водит носом и замечает Ворону и сыр. Прихорашивается, направляется к дереву. Ворона выглядывает из-за дерева, она настороже. Плутовка к дереву на цыпочках подходит; Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит И говорит так сладко, чуть дыша: Лисица: «Голубушка, как хороша! Ну что за шейка, что за глазки! Рассказывать, так, право, сказки! Ворона прислушивается, высовывается из-за дерева все больше, любуется собой, вытягивая то одну руку, то другую. Какие пёрышки! какой носок! И, верно, ангельский быть должен голосок! Спой, светик, не стыдись! Что ежели, сестрица, При красоте такой и петь ты мастерица, Ведь ты б у нас была царь-птица!» Чтец. Вещуньина с похвал вскружилась голова, От радости в зобу дыханье спёрло, — И на приветливы Лисицыны слова Ворона каркнула во всё вороньё горло: Сыр выпал — с ним была плутовка такова. (Лиса подбирает сыр, сует его в свою сумку и, послав Вороне воздушный поцелуй, убегает) Приложение 3 Инсценировка басни «Стрекоза и Муравей» Действующие лица: Чтец, Стрекоза, Муравей Выходит съежившаяся, дрожащая от холода Стрекоза. На Муравье рабочий фартук, в руках молоток. Чтец: Попрыгунья Стрекоза Лето красное пропела; Оглянуться не успела, Как зима катит в глаза. (Чтец подбрасывает вверх горсть мелко нарезанных белых бумажек, осыпая Стрекозу снегом) Стрекоза: Помертвело чисто поле; Нет уж дней тех светлых боле, Как под каждым мне листком Был готов и стол и дом. Чтец: Всё прошло: с зимой холодной Нужда, голод настаёт; Стрекоза уж не поёт; (Чтец подходит к Стрекозе и участливо кладет ей руку на плечо. Стрекоза (отталкивает его и неожиданно грубо отвечает): И кому же в ум пойдёт На желудок петь голодный! Чтец (показывает домик Муравья) Злой тоской удручена, К Муравью ползет она: Стрекоза (требовательным, капризным тоном): «Не оставь меня, кум милый! Дай ты мне собраться с силой И до вешних только дней Прокорми и обогрей!» — Стрекоза лезет в дом Муравья, не дождавшись разрешения Муравей «Кумушка, мне странно это: Да работала ль ты в лето?» — Говорит ей Муравей. Стрекоза «До того ль, голубчик, было? В мягких муравах у нас — Песни, резвость всякий час, Так что голову вскружило». Муравей «А, так ты...» — Стрекоза «Я без души Лето целое всё пела». — Муравей «Ты всё пела? Это дело: Так поди же, попляши!» Муравей за плечи легонько выталкивает стрекозу из дома
