Ispolzovanie sovremennykh obrazovatelnykh tekhnologiy v rabote so slovarnymi slovami
advertisement
«Использование современных образовательных технологий в работе со словарными словами» Требования современного образования, обозначенные в ФГОС, нацеливают на принцип «учить не только науке, а учить учиться». «Умеющие мыслить умеют задавать вопросы». Сэмюэл Кинг Аллисон, американский физик Актуальность : как научить детей грамотно писать. • Проблема: можно ли процесс изучения словарных слов сделать интересным и лёгким для запоминания? • Можно предположить, что новые приёмы изучения словарных слов, помогут ученикам легче и быстрее запомнить эти слова. При изучении словарных слов можно использовать различные технологии, приёмы и методы. ТЕХНОЛОГИЯ учит думать развивает творчество развития КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ помогает работать с информацией, делать выводы учит задавать вопросы Мы определили правила всей работы: • 1. При записи словарных слов произносить их по слогам, проверяя написание по словарю. • 2. На письме выделять словарные слова другим цветом. • 3. Использовать при выполнении каждого задания как можно больше слов из словаря. Приём «Синквейн» Синквейн со словарными словами Товарищ. Добрый, умный. Дружит, выручает, советует. Товарищ поможет в беде. Друг. Ученик. Умный, воспитанный. Читает, узнает, умнеет. Ученик должен хорошо учиться. Школьник. СТОЛИЦА В корзину «складывается» всё, что относится к словарному слову. Задание: для записи использовать как можно больше слов из словаря. Американский ученый, психолог Бенджамин Блум Приём«КУБИК БЛУМА» Задание: на каждой грани кубика напишите вопрос или задание со словарным словом, раскрась и склей кубик. Объясни, чем полезны овощи предложение или загадку Назови овощи овощи Придумай со словом Поделись своими знаниями о вороне, воробье, синице Придумай рассказ или сказку про ВОРОБЬЯ, ВОРОНУ и СОРОКУ Предложи нарисовать воробья, ворону и синицу Приём «Ромашка Блума» (можно использовать любой текст, где есть словарные слова) Задание: запишите на обратной стороне название произведения и вопросы (используя словарные слова). Н.Носов «Огурцы» Раскрасьте лепестки. Таблица вопросов « ТОЛСТЫХ » « ТОНКИХ » Объясните, почему Что общего Как вы считаете, что произойдёт, если Согласны ли вы, что В чём различие слов Когда говорят, что Предположите, что будет, если Верно ли, что Ответы на «толстые» вопросы – подробные и сложные, а на «тонкие» - простые и лёгкие. Используйте как можно больше словарных слов. Таблица вопросов « ТОЛСТЫХ » « ТОНКИХ » Объясните, почему КОНЬКИ имеют такое название? Что общего в словах КЛАСС, РУССКИЙ, АЛЛЕЯ? Как вы считаете, что произойдёт, если положить кусок САХАРА в СТАКАН или в любую ПОСУДУ с водой? Согласны ли вы, что в слове ЗАВОД на конце пишется парный согласный Д? В чём различие слов Родина и родина? Когда говорят, что «МЕДВЕДЬ на ухо наступил»? Предположите, что будет, если семена ОГУРЦА, ПОМИДОРА, КАПУСТЫ, ГОРОХА, ПШЕНИЦЫ посадить в ПЕСОК? Верно ли, что вырастут полезные РАСТЕНИЯ из семян ЛИМОНА и ЯБЛОКА. Ответы на «толстые» вопросы – подробные и сложные, а на «тонкие» - простые и лёгкие. ДЕЖУРНЫЙ Класс делится на группы. Каждой группе достаётся по 1-2 шляпы и одно словарное слово (например, ЛИМОН, СЕВЕР, МОРОЗ). Задание: посовещайтесь и письменно ответьте на вопросы, используя в ответе данное слово или однокоренные слова. Дежурный в классе – помощник учителя. Дежурный - самый ответственный ученик в классе. Дежурный не выходит из класса на перемене. ДЕЖУРНЫЙ Мы хорошо дежурим в классе. Когда же я буду дежурным! Дежурный ученик раздаёт тетради по русскому языку. Приём «Алфавит» • • • • • • • • (для словарного слова СОБАКА) Каждая группа может заполнять свою часть общего задания -это приём «Мозаика» для групповой или парной работы. 1. Артемон – собака Мальвины. 2. Болонка – порода собаки. 3. Виляет хвостом собака . 4. Громко лает собака. 5. Дикая собака Динго. 6. Енотовидная собака. 7. Жучка – кличка собаки. 8. Злая собака. Приём «Развивающий канон» Даны 3 слова, первые два находятся в определённых отношениях. Найди четвёртое слово, чтобы оно было с третьим в таких же отношениях. яблоко – фрукт = арбуз - … ноябрь – месяц = Москва - … ворона – корова = молоток - … квартира – комната = город – … Приём «Развивающий канон» Даны 3 слова, первые два находятся в определённых отношениях. Найди четвёртое слово, чтобы оно было с третьим в таких же отношениях. яблоко – фрукт = арбуз - … (ягода) ноябрь – месяц = Москва - … (город) ворона – корова = молоток - … (молоко) квартира – комната = город – … (улица) Приём «Выглядит, как… . Звучит, как… .» завтрак Выглядит, как… стол посуда молоко сахар стакан яблоко фрукты аккуратность Звучит, как… тишина вежливые слова Приём «Выглядит, как… . Звучит, как… .» огород Выглядит, как… Звучит, как… Приём «Выглядит, как… . Звучит, как… .» огород Выглядит, как… земля растения, овощи капуста, морковь картофель, горох Звучит, как… тишина разговор людей шум трактора смех ребят огурец, помидор карканье ворон лопата чириканье воробьёв трактор урожай Приём «Верно - неверно» 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 да нет Задание: если уверены, что словарное слово записано верно , то во второй строке поставьте «+», если нет, то «-». Физкультминутка Передаём по кругу карточки со словарными словами и выполняем задания: карточка со словарным словом «ПЕНАЛ» – 2 приседания; карточка «ВОРОБЕЙ» – 2 наклона; карточка «ЯГОДА» – 2 поворота; карточка « СУББОТА» – 5 прыжков на месте; карточка «СПАСИБО» – произнести это вежливое слово. Приём «Кластер» (со словарным словом ОВОЩИ) морковь одежда горох капуста картофель огурец растения ОВОЩИ помидор помидор Работа со словарными словами позволяет использовать и другие современные образовательные технологии: - технологию развития критического мышления; - проблемное обучение; - здоровьесберегающие технологии (игровые физкультминутки с использованием словарных слов, двигательная активность при групповой и парной работе, особенно при сменном составе); - игровые технологии; -проектное обучение; - технологию разноуровневой дифференциации. Приемы дифференцированного обучения при опросе учащихся при подаче домашнего задания Приём «Взаимоопрос» Три ученика, подготовленные провести опрос тех, кто хотел бы ответить словарные слова на "5”, на "4” и на "3”, садятся каждый на своем ряду и приглашают желающих. Если ученик записался в группу, где он быстро ответил на вопросы и получил "3”, он может перейти в группу более высокого качества. при оценивании учащихся при подаче домашнего задания Д/з разного уровня сложности. Приём 1. Три уровня домашнего задания. обязательный минимум 1 Уровни дифференциации 2 тренировочный 3 творческое задание Приём 2. Задание массивом. В задании – большой объем словарных слов. Время выполнения – произвольное (ученик выбирает самостоятельно) . Учитель контролирует. Все результаты проверяются в любое время. Задания при работе со словарными словами •Задания на карточках. •Карточки-информаторы, включающие наряду с заданием ученику элементы дозированной помощи. (Указать страницу учебника, словаря, где написано словарное слово.) •Задания, помогающие в овладении рациональными способами деятельности.(Чтобы запомнить большой объём словарных слов, их лучше распределить по группам, н-р, «школьные принадлежности», «овощи» или слова с непроверяемой буквой О, буквой А и т.п.) •Задания, помогающие применению полученных знаний на практике. (Вставить в текст пропущенные словарные слова, найти и исправить ошибки, допущенные в словарных словах.) •Задания с использованием приёмов ТРКМ. •Задания, содержание которых найдено или придумано учеником. •Альтернативные задания для добровольного выполнения. Работа со словарными словами позволяет использовать современную образовательную технологию: КСО КОЛЛЕКТИВНЫЙ СПОСОБ ОБУЧЕНИЯ Работа со словарными словами позволяет использовать современную образовательную технологию: технологию портфолио (результатами работы учеников со словарными словами можно накапливать портфолио) Итог: современные образовательные технологии позволяют учителю и ученику продуктивнее работать со словарём и с интересом изучать словарные слова. Игра « Волшебная рука» Обвести на бумаге свою руку. Написать на пальчиках свои хорошие качества, а на ладошке – то, что хотелось бы изменить в себе.
