Урок-игра для школьников: Увлекательная биология Автор: Ашурко Е.А., учитель биологии. Описание: разработка игры предназначена для учителей начальных классов и биологии. Содержит задания разной формы, предусматривающие проверку знаний в игровой форме по разделам ботаника, зоология, анатомия, экология. Назначение: Данная игра может использоваться для учащихся 4 - 7 классов при проведении недели Биологии. Цель: расширение знаний о мире животных и растений. Задачи: вспомнить некоторые элементы из народного творчества о животных и растениях (загадки, пословицы, поговорки), совершенствовать коммуникативные навыки, умения работать в команде, развивать творческие навыки, прививать бережное и осмысленное отношение к природе. Оборудование: презентация «Самые большие», коробка с загадками, листы бумаги и цветные карандаши или фломастеры для каждой команды, доска и мел, конверты с разрезанными изображениями лекарственных растений своей местности), протоколы. План мероприятия 1) Приветствие 2) Деление класса на команды 3) Конкурсы (на каждый конкурс отводится около 5 мин.) 1 задание – Конкурс загадок (участники команд вспоминают загадки о животных и задают их другой команде. Чтобы не было заминки, для игроков заготовлены бумажки с загадками на случай, если команда быстро не сможет вспомнить загадку. За «свои» загадки команда получает дополнительный балл. Второй конкурс называется «Самые большие». Учитель задаёт вопрос «Самое большое …. (млекопитающее, примат и т.д.)?», на экране появляется изображение этого животного. Команды отвечают по очереди, называя виды организмов. Если одна команда не знает ответ, ее очередь переходит к другой. Ответили участники игры, или нет, на экране появляется информация об этом животном, которую комментирует учитель. 1. Самое большое млекопитающее (синий кит, размер – 33 м в длину , масса до 175 тонн) 2. Самое большое сухопутное животное (африканский слон ) 3. Самое большое копытное животное – белый носорог 4. Самый большой примат (обезьяна) – низинная горилла (вес 225 кг, рост 1,8 м) 5. Самое крупное сумчатое животное – большой рыжий кенгуру (масса 100 кг, рост 1,9 м) 6. Самое крупное наземное хищное млекопитающее – белый медведь (масса до 1 т, длина 3 м ) 7. Самое крупное морское млекопитающее – южный морской слон – масса 4 т. длина 6 м 8. Самый крупный грызун – капибара – длина тела 1,3 м, вес – 65 кг 9. Самая крупная птица – африканский страус – рост 2,7 м, все 156 кг 10.Самая крупная летающая птица - черный гриф - длина тела 1,2 м, размах крыльев 3 м, при весе 14 кг 11.Самое крупное пресмыкающееся – гребнистый крокодил – длина тела до 5 м 12.Самое крупное земноводное – исполинская саламандра 13.Самая крупная рыба - китовая акула – длина до 20 м 14.Самое крупное членистоногое – японский краб-паук – 3 м в размахе первой пары ног 15.Самые крупные кишечнополостные – волосистая медуза цианея – диаметр купола 2 м, длина щупалец 36 м 16.Самый крупный моллюск – антарктический гигантский кальмар – длина 10 м масса до 500 кг 17.Самые крупные растения – секвойя и эвкалипт – достигают высоты 100 м 18.Самый крупный гриб – найден в 2010 г в Китае – гриб трутовик – вес 500 кг, возраст 20 лет Третий конкурс «Собери пазлы» посвящен лекарственным растениям нашей местности. Задача участников – как можно быстрее собрать картинку с растением, дать название лекарственному растению и сказать, от каких болезней это растение применяют. Четвертый конкурс посвящен анатомии. Две команды будут составлять кроссворд. Ведущий пишет в центре доски, расчерченной в клетку, слово «альвеолы». Используя буквы этого слова, члены каждой команды по очереди выходят и вписывают в клетки слова – части тела человека. Далее можно использовать буквы и других слов, чтобы получился кроссворд. Пятый конкурс - творческий (музыкальный или литературный, что кому нравится): кто больше вспомнит песен (можно пословиц, поговорок, стихотворений) про животных и растения. Шестой – конкурс мини-проектов «Новое чудо эволюции». Команды придумывают свое животное, рисуют его и дают ему краткую характеристику (среда и место обитания, питание) 4) Подведение итогов.
