Воспитание маленького гражданина Одним из направлений воспитания, которые предусматривает ФОП ДО, является патриотическое воспитание. Формирование отношения к Родине и активной гражданской позиции человека – важнейшая задача современного образования. Общество меняется постоянно и развивается под влиянием различных факторов. Но воспитывать у подрастающего поколения любовь к своей стране, гордости за нее нужно в любое время. Также, старшие дошкольники должны знать, что значит быть гражданином, свои права и обязанности как гражданина РФ. Согласно федеральной образовательной программе работа в детских садах строится на принципах и ориентирах, которые учитывают систему ценностей российского народа и соответствуют возрасту детей. (2 слайд) В детском саду в своей работе мы создали и апробировали систему гражданско-патриотического воспитания. Практическая значимость данной разработки состоит в том, другие педагоги дошкольного образования могут воспользоваться ей в своей педагогической деятельности. Для ее реализации использовали разные формы деятельности: включение форм работы по патриотическому воспитанию во все виды детской деятельности; использование регионального компонента; привлечение семью в работу и выстраивание сотруднических отношений; которые разработка собственного комплекса методических приемов, обеспечивают результативное решение воспитательно- образовательных задач. (3 слайд) Стоит отметить, что данная разработка построена на принципах проблемного обучения и основана на позитивной Я-концепции. Она состоит из нескольких направлений. (4 слайд) Первое направление: я и моя семья. Главная задача гражданского воспитания старших дошкольников – это формирование духовно-нравственного отношения и чувство сопричастности к родному дому, семье, в первую очередь к матери и детскому саду. Жизнь начинается с родного дома и матери – хранительницы домашнего очага, как называла ее Жюльетта Бенцони. Мы стараемся прививать любовь детей к своей семье: проводим соответствующие занятия по окружающему миру, где просим ребят рассказать о своей семье; приглашаем родителей на детские утренники; предлагаем детям и родителям делать творческие поделки на конкурсы; подводим детей к мысли, что маме и папе нужно помогать, а о бабушках и дедушках необходимо заботиться. Таким образом работа по этому направлению направлена на сплочение семьи. (5 слайд) Второе направление: мир людей. Это направление связано с современным пониманием социального воспитания. Как его определяет педагогика? Это создание оптимальных условий, которые необходимы для успешного социального становления личности человека, стимулирование его развития. Объектом социального воспитания является ребенок. В таком случае социальное воспитание направлено на целенаправленное и планомерное развитие ребенка в рамках воспитательно-образовательной организации, то есть детском саду. Цель социального воспитания – оказание содействия развитию ребенка как полноценной личности, реализация его возможностей и способностей в рамках того общества, в котором он существует. Достижение цели социального совместной воспитания деятельности осуществляется детей, не посредством только организации образовательной, но и самостоятельной, где они общими усилиями выполняют какую-то работу и учатся выполнять правила общения, социальные нормы. Таким образом осуществляется социализация ребенка, процесс становления его личности. (6 слайд) Третье направление: человек-труженик. В процессе работы по гражданскому воспитанию должна решаться задача и воспитания уважительного отношения к человеку-труженику и результатам его труда. Сначала нужно знакомить с трудом людей своего края и города (машинист, пожарный, полицейский). И, конечно же, воспитывать гордость за результаты их труда. Безусловно, необходимо и дошкольников приобщать к трудовой деятельности, так как это нужно для становления его личности. Очень важно, чтобы дети понимали значение своего труда. Стоит отметить, мы организуем трудовую деятельность для них не только в групповой комнате, но и на участке. (7 слайд) Четвертое направление: экология. Нельзя поспорить с тем, что истинный гражданин должен заботиться об экологии той местности, где живет. В связи с этим педагоги дошкольного образования должны не только дать представления детям о природе и ее законах, но и научить видеть ее красоту, жить с ней в мире и добрососедстве, жить в ней, не нарушая ее ритма, защищать ее. В своей работе мы устраиваем различные природоохранные акции, проводим субботники. Также, и родители должны учить детей беречь природу, не причиняя ей вреда. (8 слайд) Пятое направление: воспитание патриотизма. В рамках реализации этого направления необходимо постепенно подводить детей к пониманию того, что у каждого человека есть своя малая родина – место в городе или селе, привязанность к которым он испытывает с малых лет, и вместе с ним – большая родина Россия. Мы знакомим детей на занятиях с нашей страной и, прежде всего, с нашей родной республикой Чувашией, с ее традициями и обычаями. Учим детей тому, что мы должны быть полезными своей родине, а для этого нужно много знать, уметь и с детства совершать полезные дела на ее благо. (9 слайд) Шестое направление: историческая справка. Выделяется еще одно направление работы, которое мы закладываем в систему гражданского воспитания – историческая перспектива воспитания. Довольно непросто научить детей любить не придуманную в нашем воображении Родину, а такую, какая она есть наяву. Любить и беречь можно только то, что чувствуешь, знаешь, понимаешь. Что может заинтересовать ребенка чистотой, искренностью, красотой, глубоким содержанием? Это наша многовековая история. Знакомя детей с ней, нам хочется пробудить в них чувство гордости за великих воинов, полководцев, мыслителей, которые освободили мир от фашизма, и первопроходцев космоса. (10 слайд) Седьмое направление: культура. Патриотизм и культура тесно связаны между собой. Патриотическое воспитание в ДОО – это процесс освоения, наследования традиционной отечественной культуры. Сохранение российской культуры во всем многообразии ее проявлений, национального колорита оказывает непосредственное влияние на развитие личности ребенка. Раздел “Культура” - еще одно направление в нашей работе, в содержание которого входят: праздники: народные, обрядовые, посвященные памятным датам; развлечения; “Святые наши имена” - освоение историко-культурного наследия с опорой на памятные даты именинного календаря (идея программы “Наследие”); занятия по знакомству с местным народным промыслом; одинаково интересным и важным для детей является знакомство с жизнью и творчеством отечественных художников, военачальников, писателей, композиторов и многих других достойных сынов и дочерей России. Дополнительно нужно сделать акцент на знакомстве с судьбой и творческим вкладом наших земляков в историю и культуру всей страны; приобщение детей к богатствам русской литературы. (11 слайд) Таким образом, обобщая сказанное, можно сформулировать вывод о том, что чувство принадлежности к своему народу, осознание себя гражданином страны у ребенка не появляется само собой, оно нуждается в специальном формировании. Задача развития этно-гражданской идентичности ребенка очень сложна. В связи с этим такая воспитательная работа должна носить комплексный характер. Только совместными усилиями родителей и педагогов можно заложить основы уважения и любви к своему народу, своей стране. (12 слайд) Список используемых источников 1. Микляева Н. В. Методика обучения и воспитания в области дошкольного воспитания. – М.: Юрайт, 2022. – 451 с. 2. Федеральная образовательная образования. – М.: ТЦ Сфера, 2023. программа дошкольного
