МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Комитет по образованию Санкт-Петербурга Администрация Невского района Санкт-Петербурга Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №328 с углубленным изучением английского языка Невского района Санкт-Петербурга РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО Педагогическим советом ГБОУ школы № 328 с углубленным изучением английского языка Невского района Санкт-Петербурга Заместитель директора по УВР ГБОУ школы № 328 с углубленным изучением английского языка Невского района Санкт-Петербурга Директор ГБОУ школы № 328 с углубленным изучением английского языка Невского района Санкт-Петербурга Протокол №1 от «31» августа 2023 г. ________________________ А.А. Семко от «30» августа 2023 г. ________________________ И.Б. Молчанова приказ №_____ от «31» августа 2023 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного курса, обеспечивающего образовательную потребность обучающихся 9 класса «За страницами учебника географии» НА 2023 – 2024 УЧЕБНЫЙ ГОД СОСТАВИТЕЛЬ: учитель географии Е.В Воронкова Аннотация к рабочей программе Актуальность программы: в настоящее время форма сдачи экзамена по географии в 9 классе имеет свои особенности. Сегодня это тестирование в виде ГИА и ЕГЭ. Чтобы успешно сдать, учащимся необходимо понять принцип сдачи экзаменов за курс средней школы. Особенно это важно для тех, кто решил продолжить образование в 10-11 классах. Но необычная форма экзамена вызывает затруднения и опасения у учеников. Во-первых, большим разнообразием заданий разного уровня сложности, во-вторых, объемом тех знаний и умений, которыми должен владеть выпускник, самой формой экзамена, где можно допустить ошибки из-за обычной невнимательности, даже при правильном решении. И это особо пугает учеников. Поэтому нужно уделить особое внимание как подготовке теоретического и практического материала, так и правилам оформления экзаменационных работ. Все это поможет учащимся уверенно чувствовать себя на экзамене. К настоящему времени вступительный экзамен по географии введен почти в 100 ВУЗах страны. Данная форма экзамена имеет свою специфику и существенно отличается от традиционного устного выпускного и вступительного экзамена. Для успешного преодоления экзаменационного тестирования учащимся необходима предварительная подготовка и приобретение определенных навыков в такой форме контроля. Содержание программы сконструировано таким образом, что в факультативном курсе пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном. Программа обобщает материал курса географии с 6 по 9 классы. Данная программа необходима для подготовки к государственной итоговой аттестации по географии, выбору будущей профессии, ориентации учащихся 9 класса в выборе соответствующего профиля на старшей ступени обучения. Программа адресована учащимся 9 класса общеобразовательной школы. Является частью методической системы географического образования школьников. Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю). Цель: обеспечить качественную подготовку учащихся к сдаче экзамена по географии за курс основной школы, ориентировать учащихся 9 класса в выборе соответствующего профиля на старшей ступени обучения с перспективой сдачи вступительного ЕГЭ по географии. Задачи курса: повторить теоретические основы курса географии; отработать практические навыки и умения; познакомить учащихся с основными правилами оформления экзаменационных работ, с разными типами заданий; повторить географическую номенклатуру, основные географические термины и понятия; упорядочить, структурировать свои знания и восполнить имеющиеся пробелы; научить анализировать природные, экономические и социальные явления. Программа предусматривает проведение теоретических и практических занятий. Эффективное усвоение содержания факультативного курса по географии возможно на основе целостного подхода к деятельности, который предполагает использование групп методов: организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, стимулирования и мотивации, контроля и самоконтроля. Данная программа предполагает сочетание групп методов: 1. Перцептивные (передача и восприятие учебной информации): словесные (рассказ, беседа, лекция, диалог), наглядные (демонстрации ), практические (преобразование учебного материала, упражнения), аудиовизуальные (сочетание словесных и наглядных методов); 2. Логические методы (организация и осуществление мыслительных операций): сравнение, сопоставление, анализ, синтез, выделение главного, конкретизация, систематизация, обобщение; 3. Гностические методы (по характеру познавательной деятельности): частичнопоисковый, объяснительно-иллюстративный; 4. Методы самоуправления учебно-познавательной деятельностью: работа под руководством учителя или учащегося, оказание дозированной помощи, самостоятельные работы; 5. Методы контроля и коррекции (контроль тематический, текущий, итоговый). Формы организации обучения: консультации, практические занятия (практикумы), работа с литературой или электронными источниками информации, письменные упражнения, выполнение индивидуальных заданий за компьютером (on-line), зачетный урок. 1.Планируемые результаты освоения учебного предмета Источники географической информации Выпускник научится: - использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач; - анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию; - по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) находить и формулировать зависимости и закономерности; - определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания; - в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации выявлять содержащуюся в них противоречивую информацию; - составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации; - представлять в различных формах географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач. Выпускник получит возможность научиться - ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов; - определять на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов; - читать простые планы местности; - выделять существенные признаки географических объектов и явлений; - моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ. географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязь между ними, их изменение в результате деятельности человека; Природа Земли Выпускник научится: - различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию; - использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий; - проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков; - оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития. Выпускник получит возможность научиться: - приводить примеры, показывающие роль географической науки в решении социальноэкономических и геоэкологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности; - воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания ; - описывать существенные признаки географических объектов и явлений; - объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; Природа материков Выпускник научится: - различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы и населения материков и океанов, отдельных регионов и стран; - сравнивать особенности природы и населения, материальной и духовной культуры регионов и отдельных стран; - оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий; - описывать на карте положение и взаиморасположение географических объектов; - объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий; - создавать письменные тексты и устные сообщения об особенностях природы, населения и хозяйства изученных стран на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией. Выпускник получит возможность научиться: - выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов, происходящих в географической оболочке; - сопоставлять существующие в науке точки зрения о причинах происходящих глобальных изменений климата; - оценить положительные и негативные последствия глобальных изменений климата для отдельных регионов и стран; - объяснять закономерности размещения населения и хозяйства отдельных территорий в связи с природными и социально-экономическими факторами. Природа материков Выпускник научится: - различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы и населения материков и океанов, отдельных регионов и стран; - сравнивать особенности природы и населения, материальной и духовной культуры регионов и отдельных стран; - оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий; - описывать на карте положение и взаиморасположение географических объектов; - объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий; - создавать письменные тексты и устные сообщения об особенностях природы, населения и хозяйства изученных стран на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией. Выпускник получит возможность научиться: - выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов, происходящих в географической оболочке; - сопоставлять существующие в науке точки зрения о причинах происходящих глобальных изменений климата; - оценить положительные и негативные последствия глобальных изменений климата для отдельных регионов и стран; - объяснять закономерности размещения населения и хозяйства отдельных территорий в связи с природными и социально-экономическими факторами. Природа России Выпускник научится: - различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы страны и отдельных регионов; - сравнивать особенности природы отдельных регионов страны; - оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий; - описывать положение на карте положение и взаиморасположение географических объектов - объяснять особенности компонентов природы отдельных частей страны; - оценивать природные условия и обеспеченность природными ресурсами отдельных территорий России; - создавать собственные тексты и устные сообщения об особенностях компонентов природы России на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией Выпускник получит возможность научиться: - оценивать возможные последствия изменений климата отдельных территорий страны, связанных с глобальными изменениями климата; - делать прогнозы трансформации географических систем и комплексов в результате изменения их компонентов, природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; - меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений Население России Выпускник научится: - различать демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности населения России и отдельных регионов и стран; - анализировать факторы, определяющие динамику населения России, половозрастную структуру, особенности размещения населения по территории России, географические различия в уровне занятости, качестве и уровне жизни населения; - сравнивать особенности населения отдельных регионов страны по этническому, языковому и религиозному составу; - объяснять особенности динамики численности, половозрастной структуры и размещения на селения России и ее отдельных регионов; - находить и распознавать ответы на вопросы, возникающие в ситуациях повседневного характера, узнавать в них проявление тех или иных демографических и социальных процессов или закономерностей; - использовать знания о естественном и механическом движении населения, половозрастной структуре, трудовых ресурсах, городском и сельском населении, этническом и религиозном составе для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни. Выпускник получит возможность научиться: - выдвигать и обосновывать на основе статистических данных гипотезы об изменении численности населения России, его половозрастной структуры, развитии человеческого капитала; - оценивать ситуацию на рынке труда и ее динамику. Хозяйство России Выпускник научится: - различать показатели, характеризующие отраслевую и территориальную структуру хозяйства; - анализировать факторы, влияющие на размещение отраслей и отдельных предприятий по территории страны; - объяснять особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России; - использовать знания о факторах размещения хозяйства и особенностях размещения отраслей экономики России для решения практико-ориентированных задач в контексте из реальной жизни. Выпускник получит возможность научиться: - выдвигать и обосновывать на основе анализа комплекса источников информации гипотезы об изменении отраслевой и территориальной структуры хозяйства страны; - обосновывать возможные пути решения проблем развития хозяйства России. анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем. Содержание учебного предмета Введение. Особенности экзамена по географии в 9 классе Особенности экзамена в 9 классе. Основные требования и особенности его проведения. Теоретические знаний и практические умений необходимые для подготовки к экзамену. Виды заданий. Психологический настрой. Правила оформления работ. Раздел I. Основы теории и практики физической географии Тема 1. Источники географической информации Основные источники географической информации. Виды изображения Земли. План местности, географическая карта, глобус. Градусная сеть. Географические координаты. Определение направлений и измерение расстояний на плане и карте. Масштаб. Условные знаки. Чтение плана местности и географической карты. Выдающиеся географические исследования, открытия и путешествия Тема 2. Природа Земли Литосфера. Строение Земли. Геологическая история Земли. Внутренне строение Земли. Земная кора и ее строение. Горные породы. Платформы и складчатые пояса. Рельеф как результат взаимодействия внутренних и внешних сил Земли. Основные формы рельефа. Минеральные ресурсы. Атмосфера. Значение атмосферы, состав и структура. Атмосферная циркуляция. Постоянные ветры. Воздушные массы. Погода и климат. Климатообразующие факторы. Гидросфера. Части гидросферы. Мировой океан и его части. Источники пресной воды на Земле. Реки. Речная система. Режим и питание рек. Биосфера. Особенности распространения живых организмов на Земле. Границы биосферы. Почва как особое природное образование. Разнообразие почв. Природный комплекс. Природные зоны. Широтная зональность и высотная поясность. Географическая оболочка Земли. Широтная зональность и высотная поясность, цикличность и ритмичность процессов. Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные. Тема 3. Природа материков Географическое положение, площадь материков. Особенности рельефа и климата. Основные природные и экономические объекты. История освоения. Разнообразие природы. Типичные ландшафты. Население Земли. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. Материки и страны. Основные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии Тема 4.Природа России Особенности физико-географического положения России. Границы России. Россия на карте часовых поясов. Административно-территориальное деление РФ. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые, и их взаимосвязь. Факторы, определяющие климат России. Типы климата России, климатические пояса. Внутренние воды России. Главные речные системы. Размещение основных типов почв России. Растительный и животный мир России. Природно-хозяйственные зоны России. Экологические проблемы. Раздел II. Экономическая география Тема 1. Население России Население России. Численность, особенности воспроизводства населения. Половозрастной, этнический и религиозный состав населения. Особенности расселения. Сельское и городское население, урбанизация. Направления и типы миграций. Трудовые ресурсы. Тема 2.Хозяйство России Структура хозяйства и ее особенности. Первичный, вторичный и третичный сектора хозяйства: состав, особенности отраслей, роль и значение. Экономические районы России. Географическое положение района, состав территории. Природные особенности и природно-ресурсный потенциал. Население, крупные города. Основные межотраслевые комплексы. Хозяйство района, его специализация и крупные центры производства. Региональные различия внутри района. Проблемы районов. Географические особенности экономических районов России 3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы Содержание учебного предмета Основные виды учебной деятельности тестирование зачет практикум консультация (лекция) Формы организации учебных занятий Введение (2 часа) Особенности экзамена по географии в 9 классе Особенности экзамена в 9 классе. Основные требования и особенности его проведения. Теоретические знаний и практические умений необходимые для подготовки к экзамену. Виды заданий. Психологический настрой. Правила оформления работ. 1 0,5 Уметь раскрывать значение терминов, давать определение понятиям, комментировать и формулировать понятия. Использовать источники географической информации для решения учебных задач Выявление особенностей глобуса как объемной модели Земли и карты как плоского изображения земной поверхности. Сравнение планов с аэрофотоснимками и фотографиями одной местности. 0,5 Раздел 1. Основы теории и практики физической географии (27 часов) Тема 1. Источники географической информации (5 ч) Основные источники географической информации. Виды изображения Земли. План местности, географическая карта, глобус. Градусная сеть. Географические координаты. Определение направлений и измерение расстояний на плане и карте. Масштаб. Условные знаки. Чтение плана местности и географической карты. 1 2 1 1 Выдающиеся географические исследования, открытия и путешествия Тема 2. Природа Земли (6 ч) Литосфера. Строение Земли. Геологическая история Земли. Внутренне строение Земли. Земная кора и ее строение. Горные Уметь раскрывать значение терминов, давать определение понятиям, комментировать и формулировать понятия, пользоваться измерительными приборами, организовывать наблюдения за погодой; Использовать источники географической информации для решения учебных задач Исследование и описание по картам маршруты путешествий в разных районах Мирового океана и на континентах. Готовить и делать сообщения (презентации): о выдающихся путешественниках и путешествиях, об основных этапах изучения человеком земной поверхности, о современных направлениях географических исследований Сравнивать карты (климатических поясов и областей, природных зон) и выявлять особенности пространственного распространения природных зон. породы. Платформы и складчатые пояса. Рельеф как результат взаимодействия внутренних и внешних сил Земли. Основные формы рельефа. Минеральные ресурсы. 1 Атмосфера. Значение атмосферы, состав и структура. Атмосферная циркуляция. Постоянные ветры. Воздушные массы. Погода и климат. Климатообразующие факторы. 1 1 Гидросфера. Части гидросферы. Мировой океан и его части. Источники пресной воды на Земле. Реки. Речная система. Режим и питание рек. Биосфера. Особенности распространения живых организмов на Земле. Границы биосферы. Почва как особое природное образование. Разнообразие почв. Природный комплекс. Природные зоны. Широтная зональность и высотная поясность. 1 1 Географическая оболочка Земли. Широтная зональность и высотная поясность, цикличность и ритмичность процессов. Территориальные комплексы: природные, природнохозяйственные. 1 Тема 3. Природа материков (5ч) Географическое положение, площадь материков. Особенности рельефа и климата. Основные природные и экономические объекты. История освоения. Разнообразие природы. Типичные ландшафты. 1 Население Земли. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы Материки и страны. Основные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии Анализировать особенности проявления природной зональности на материках. Находить информацию, подготавливать и обсуждать сообщения( презентации) Уметь проводить сравнение рассматриваемых территорий. Сравнивать карты (климатических поясов и областей, природных зон) и выявлять особенности пространственного распространения природных зон. Анализировать особенности проявления природной зональности на материках. Уметь проводить сравнение рассматриваемых территорий. Анализировать схему общей циркуляции атмосферы. Сопоставлять карты и выявлять воздействие на климат географической широты, ветров, рельефа, океанических течений. Читать климатограммы, распознавать типы климатов по ним. Составлять по картам атласа характеристику климата. Сравнивать климатическую карту и карту климатических поясови определять показатели климата климатического пояса. Уметь проводить сравнение климатов нескольких территорий. 1 1 1 1 Характеризовать географическое положение материка и региона. Устанавливать взаимосвязи между особенностями строения земной коры и рельефом; между климатом и характером природной зональности. Анализировать и составлять характеристики природных компонентов материка и ПК. Находить дополнительную информацию об особенностях народов, населяющих материк. Готовить и обсуждать сообщения об особенностях населения и хозяйственной деятельности стран. Находить дополнительную информацию по теме. Готовить и обсуждать сообщения (презентации) об особенностях природных явлений и действиях человека в экстремальных условиях Тема 4.Природа России (8ч) Особенности физико-географического положения Границы России. Россия на карте часовых Административно-территориальное деление РФ. России. поясов. 1 Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые, и их 1 взаимосвязь. 1 Факторы, определяющие климат России. Типы климата России, климатические пояса. 1 Внутренние воды России. Главные речные системы. 1 Размещение основных типов почв России. Растительный и животный мир России. 1 Природно-хозяйственные зоны России. Экологические проблемы. 1 1 Выявлять и сравнивать особенности географического положения России, зависимость между ГП и размерами государственной территории страны и особенности заселения и хозяйственного освоения территории. Определять границы РФ и пограничных государств, поясное время для разных городов. Выявлять специфику административно-территориального устройства РФ. Определять основные тектонические структуры и этапы формирования земной коры на территории России по картам и таблицам. Выявлять зависимость между тектоническим строением, рельефом и размещением минеральных ресурсов на основе сравнения и сопоставления; внутренние и внешние процессы, оказывающие влияние на рельеф Выявлять и сравнивать особенности географического положения природного комплекса, зависимость между ГП, климатическими особенностями и размерами территории Раздел 2.Экономическая география (8 часов) Тема 1. Население России (2ч) Население России. Численность, особенности воспроизводства населения. Половозрастной, этнический и религиозный состав населения. Особенности расселения. Сельское и городское население, урбанизация. Направления и типы миграций. Трудовые ресурсы. Тема 2. Хозяйство России (6 ч) Основные межотраслевые комплексы. Хозяйство района, его специализация и крупные центры производства. Региональные различия внутри района. Проблемы районов. 1 1 1 1 Географические особенности экономических районов России 1 1 7,5 20,5 1 1 4 2 Обсуждать существенные признаки понятий «отрасль», «хозяйство страны». Определять отраслевой состав хозяйства на основе анализа иллюстративного материала и статистических материалов. Определять политико-географическое положение страны(региона). Приводить по картам примеры территориальных и национальных образований. Определять экономико-географическую характеристику и специализацию хозяйства страны. Готовить краткие сообщения/ презентации об особенностях изучаемой страны. Определять место России в мире по численности населения на основе статистических данных; динамику численности населения России в ХХ в. Выявлять факторы, влияющие на естественный прирост и тип воспроизводства населения; половой и возрастной состав населения. Сравнивать половозрастные пирамиды России;
