РЕФЕРАТ ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ КУЛЬУРНОЙ ПОЛИТИКИ — копия

Министерство культуры Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Санкт-Петербургский государственный институт культуры»
Факультет музыкального искусства эстрады
РЕФЕРАТ
по дисциплине: «Основы государственной культурной политики
Российской Федерации»
на тему: «Воспитательная составляющая государственной культурной
политики»
Выполнил студент группы
391Б
Васюткин Александр Васильевич
Проверил преподаватель:
Доцент кафедры
Социально-культурных технологий
Еременко Владимир Иванович
Содержание
Введение
Глава I. О сущности понятий культура, культурная политика и воспитание.
Глава II. Проблемы в осуществлении воспитательной функции культурной
политики на современном этапе развития общества.
Глава III. Современное разнообразие направлений и форм деятельности в сфере
культуры и образования, опирающихся на воспитательную составляющую.
Заключение
Список используемой литературы
Введение
Актуальность темы.
Россия - государство, создавшее великую культуру. На протяжении всей
российской истории именно культура сосредотачивала и передавала новым
поколениям духовный опыт нации, обеспечивала единство многонационального
народа России, во многом определяла влияние России в мире.
Сегодня, в условиях обострения глобальной идейно-информационной
конкуренции и не в полной мере преодоленных последствий национальных
катастроф XX и ХХI веков это свойство российской культуры становится
определяющим для будущего страны.
Вне культуры невозможно обеспечить более высокое качество общества,
его способность к гражданскому единству, к определению и достижению общих
целей развития. В равной степени невозможно утверждение общенациональной
идеологии развития без формирования нравственной, ответственной,
самостоятельно мыслящей, творческой личности.
Современная государственная политика направлена на решение важных
стратегических задач в области образования и культуры. При этом «приоритетной
задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие
высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные
ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной
реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к
мирному созиданию и защите Родины».
Основополагающими нормативноправовым актами в данном направлении, безусловно, являются следующие:
"Основы законодательства Российской Федерации о культуре" (утв. ВС РФ
09.10.1992 N 3612-1) (ред. от 10.07.2023),
«Основы государственной культурной политики»
(утверждены указом Президента Российской Федерации от 24 декабря 2014 г.№
808 ,ред. от 25.01.2023 № 35)
Стратегия государственной культурной политики на период до 2030 года
(утверждена распоряжением правительства РФ ОТ 29.02. 2016 года N 326-р)
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №
273-ФЗ (ред. от 29.07.2017);
Программа развития Воспитательной компоненты в общеобразовательных
учреждениях (рекомендовано Министерством образования РФ, 2013 г.)
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года (распоряжение Правительства Российской Федерации N 996-р от 29.05. 2015
г.).
Федеральный закон от 04.09.2022г №371-ФЗ "О внесении изменений в
Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации"; стратегии
национальной безопасности Российской Федерации, (Указ Президента
Российской Федерации от 02.07.2021 № 400).
Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года стала
качественно новым долгосрочным документом. Стратегия ориентирована на
развитие, прежде всего, социальных институтов воспитания, обновление
содержания воспитания в системе общего и дополнительного образования на
основе оптимального сочетания отечественных традиций, современного опыта,
достижений науки, культурно-исторического, системно-деятельностного подхода
к социальной ситуации развития ребенка.
При этом стоит отметить, что проблема воспитания встала перед
государственной образовательной и культурной политикой задолго до принятия
нового закона об образовании и нашла свое отражение в Концепции духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России. Став
методологической
основой
разработки
и
реализации
федеральных
государственных образовательных стандартов общего образования, Концепция
представляет
собой
ценностно-нормативную
основу
взаимодействия
образовательных учреждений с другими субъектами социализации – семьёй,
общественными организациями, религиозными объединениями, учреждениями
дополнительного образования, культуры и спорта, средствами массовой
информации. Целью этого взаимодействия является совместное обеспечение
условий для духовно-нравственного развития и воспитания подрастающего
поколения.
Ценности
воспитания,
провозглашенные
Концепцией
духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России, нашли свое
отражение и в Основах государственной культурной политики. Воспитание и
самовоспитание граждан ставятся во главу угла государственной политики в
целом. Приоритет в воспитании отдается, прежде всего, культурному и
гуманитарному развитию личности.
Достижение данной цели становится возможным при условии укрепления
гражданской идентичности, создания условий для воспитания граждан,
сохранение исторического и культурного наследия и его использование для
воспитания.
Воспитание, согласно обозначенным документам, должно быть
организовано не только в рамках конкретных организаций, осуществляющих
образовательную и культурную деятельность, но и иных социальных структурах,
работающих, в первую очередь, с детьми и молодежью.
Таким образом, для российского государства проблема воспитания являет
собой один из первостепенных приоритетов современной образовательной и
культурной политики.
Целью данной работы является анализ культурной политики государства в
плане осуществления ей воспитательной функции в отношении граждан разного
возраста и формирования духовно-нравственных идеалов через культурное
наследие и возможности образовательной сферы.
Глава I
О сущности понятий «культура», « культурная политика» , «воспитание»
Рассматривая обозначенную тему с культурологических и социальнопедагогических позиций, остановимся на ключевых вопросах:
что такое «культурная политика»; культура как фактор формирования
социокультурной реды; Имеет ли право термин «культурная политика» на
существование? Безусловно, имеет. «Политика» как искусство управления
внешними и внутренними процессами в области «культуры» в государстве
должна иметь стратегию с четко обозначенными приоритетами ее дальнейшего
развития.
Задачами культурной политики являются духовно-нравственное и
социальное здоровье человека.
Г.А.Смирнов рассматривает «культурную политику» с позиций педагога и
культуролога. По его мнению, культура общества, государства, каждого человека
- это цель и результат культурной политики. (Смирнов Г.А. Интеллигентоведение
.-Иваново, 2005).
Если рассматривать понятие «культура», то оно определяется учеными
прошлого и современниками применительно к различным областям от
агрокультуры до философии, истории и педагогики.
Культура –
1.Совокупность производственных, общественных и духовных достижений
людей. (История культуры. К. древних греков.( Словарь Ожегова))
Применительно к педагогике существует не один десяток определений
этого понятия. Так, В.В.Розанов, характеризуя «сумерки просвещения»,
определял культуру как «синтез всего желаемого в истории: из нее ничто не
исключается, в нее одинаково входят религия, государство, искусство, семья,
наконец, весь склад жизни личной и общественной».
Д.С.Лихачев определял культуру как «результат знаний, знаний
упорядоченных и вместе с тем осознающих свою недостаточность». (Лихачев
Д.С. Книга беспокойств.-М.,1991)
Интересно объяснение понятия культура А.И.Арнольдовым - «культура –это
непрерывно развивающийся творческий процесс…специфически человеческий
феномен – социальный и антропологический»( Арнольдов А.И. Культура, человек
и картина мира.-М.,1987, 347с.)
«Культурная политика» – действия, осуществляемые органами
государственной власти Российской Федерации и общественными институтами,
направленные на поддержку, сохранение и развитие всех отраслей культуры, всех
видов творческой деятельности граждан России и формирование личности на
основе присущей российскому обществу системы ценностей;( "Основы
законодательства Российской Федерации о культуре")
Культурная политика - это законы и программы правительства страны,
которые регулируют, защищают, поощряют и финансово поддерживают
деятельность государства, связанную с искусством и творчеством, такими как
живопись, скульптура, музыка, танцы, литература и кинопроизводство. Она
может включать области, связанные с языком, культурным наследием и
разнообразием.
Идея государственной культурной политики была разработана в ЮНЕСКО
в 1960-х годах. Она включает в себя правительство страны, устанавливающее
процессы, правовые классификации, правила, законодательство. И, конечно же,
институты культуры. Например, галереи, музеи, библиотеки, оперные театры и
подобное. Именно они способствуют культурному разнообразию и творческому
выражению в различных видах искусства.
Основные цели государственной культурной политики – формирование
гармонично развитой личности и укрепление единства российского общества
посредством приоритетного культурного и гуманитарного развития.
Целями государственной культурной политики также являются:
 – укрепление гражданской идентичности;
 – создание условий для воспитания граждан;
 – сохранение исторического и культурного наследия и его использование
для воспитания и образования;
 – передача от поколения к поколению традиционных для российской
цивилизации ценностей и норм, традиций, обычаев и образцов поведения;
 – создание условий для реализации каждым человеком его творческого
потенциала;
 – обеспечение доступа граждан к знаниям, информации, культурным
ценностям и благам.
Что же такое воспитание?
В последних редакциях Федерального закона об образовании (Федеральный
закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 04.08.2023) "Об образовании в Российской
Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2023) ) мы читаем:
«Воспитание - деятельность, направленная на развитие личности,
формирование у обучающихся трудолюбия, ответственного отношения к труду и
его результатам, создание условий для самоопределения и социализации
обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и
принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека,
семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и
подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему
поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию
и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде.
СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ РФ
направлена
призвана
утверждает
закладывает
ориентирована
на усиление единения
российского общества,
переосмысление таких
ценностей, как
гражданская
идентичность,
патриотизм,
ответственная
жизненная позиция.
консолидировать
усилия
государства и
общества,
направленные на
решение задач
формирования
российской
идентичности
подрастающего
поколения.
главенство
семьи в
вопросах
воспитания как
деятельности
направленной
на изменение
связей ребёнка
с миром, с
людьми,
формирующей
активную
позицию
личности.
основы системы
противодействия
националистичес
ким,
экстремистским
вызовам и рискам
современного
детства.
на качественно
новый
общественный
статус социальных
институтов
воспитания,
обновление
воспитательного
процесса на
основе
оптимального
сочетания
отечественных
традиций, подход
к социальной
ситуации развития
личностного
потенциала детей
и подростков
Перейдем к вопросу о взаимосвязи воспитания и культурной политики и
актуальных проблемах осуществления воспитательной функции культурной
политики.
Глава II
Проблемы в осуществлении воспитательной функции культурной
политики на современном этапе развития общества.
Материальные и духовные ценности культуры, запечатленные в различных
формах, прямо и косвенно участвуют в социальных и политических процессах.
Культура, пронизывая государственную и общественную жизнь, сама
становится фактором, созидающим государство и общество. Высокая культура
понятна большинству – она учит и воспитывает. На основе культурной политики
в государстве решаются задачи развития личности, а различными методами –
закладываются духовно-нравственные основы общества.
Решение этих задач несколько осложняется процессом глобализации,
затрагивающей и область культурной политики. Сегодня в России идет процесс
создания полноценного гражданского общества. Основами такого общества
является толерантность и уважение к личности, ее правам, законным интересам и
насущным потребностям.
Главный принцип построения такого общества - сохранение целостности
культур народов, населяющих Россию. Это не значит, что россияне должны жить
замкнуто, изолированно, без опоры на общечеловеческие культурные ценности.
Не прекращается дискуссия «за» и «против» глобализации. Однако,
безусловно, нельзя принадлежать человечеству, не принадлежа отечеству.
Культура и менталитет народов России разнообразны и глобализация в области
культурной политики не должна привести к единообразию даже в рамках одной
страны. Это-минус глобализации. Однако у этого процесса есть и положительные
стороны, например, создание единого информационного пространства и, как
следствие, интенсивная информатизация общества, внедрение новых технологий
в сферу культуры. Это оказывает положительное влияние на развитие
социокультурной среды, в которую так или иначе погружен каждый человек,
живущий на земле, и на воспитание и развитие личности через социум. Особенно
ярко это проявляется в процессе подготовки специалистов для сферы культуры.
Если рассматривать проблему с точки зрения педагогики, то, с одной стороны,
открываются возможности для подготовки специалистов, знающих, умеющих,
творческих, способных с пользой для дела применять в работе с населением в
своем государстве плоды глобализации, с другой - возникает риск оттока
талантливых специалистов, профессионалов в области культуры в другие страны,
где есть опасность постепенно потерять творческую индивидуальность.
В задачи культурной политики входит не просто избегать антагонизма, но
искать возможность включения в полезную во всех отношениях конкуренцию в
сфере культуры. Конкуренция стимулирует подготовку конкурентоспособных
специалистов. Она, как правило, обусловлена геополитикой, близостью стран с
близкой культурой, общими проблемами в области культуры, социокультурной
среды.
Для социокультурной среды характерны два взаимосвязанных процесса:
профессионально-творческий и творческо-эстетический. Потребность творить в
искусстве, литературе в конечном счете ориентирована на удовлетворение
культурных потребностей других людей, получающих эстетическое воспитание
от восприятия предлагаемых плодов труда, рассматриваемого той и другой
стороной как оценка результата деятельности.
Как видим, обе стороны творчества - созидающая и воспринимающая зависят от социокультурной среды, в которой живет и трудится человек.
Творчество как элемент развития культуры в разных слоях общества определяется
как общее и особенное, социальное и индивидуальное.
Современный человек,
воспитанный и разносторонне развитый, может понимать сколь велико
воздействие произведений искусства на формирование мировоззренческих
позиций. Они развивают эстетические и духовно-нравственные чувства. Этим
достигается разносторонность личности. Чем менее разносторонен человек, тем
ограниченней его восприятие предметного мира, культуры, человеческих
отношений.
Культурная политика , культурная стратегия и стратегия воспитания
призваны предотвратить еще существующую угрозу гуманитарного кризиса,
который может проявляться в
снижении интеллектуального и культурного уровня общества;
девальвации общепризнанных ценностей и искажении ценностных ориентиров;
росте агрессии и нетерпимости, проявления асоциального поведения;
деформации исторической памяти, негативной оценке значительных
периодов отечественной истории, распространении ложного представления об
исторической отсталости Российской Федерации;
в разрыве социальных связей (дружеских, семейных, соседских), росте
индивидуализма и пренебрежения к правам других.
К угрозам национальной безопасности в области культуры отнесены
размывание традиционных российских духовно-нравственных ценностей и
ослабление единства многонационального народа Российской Федерации путем
внешней культурной и информационной экспансии (включая распространение
низкокачественной продукции массовой культуры), пропаганды
вседозволенности и насилия, расовой, национальной и религиозной
нетерпимости, а также снижение роли русского языка в мире, качества его
преподавания в Российской Федерации и за рубежом, попытки фальсификации
российской и мировой истории, противоправные посягательства на объекты
культуры.
Разностороннее развитие личности возможно лишь в обществе, создающем для
этого условия, заботящемся о развитии культурной политики через сохранение и
развитие народной художественной культуры своей страны.
Сегодня много внимания уделяется патриотическому и гражданскому
воспитанию молодежи, основной задачей которого является научение молодежи
любить свой народ, свою культуру, знать историю своего государства. Вполне
понятно, что эту задачу невозможно решить без определения эффективных
методов сохранения и развития культурного наследия через материальную и
духовную культуру,памятники архитектуры, литературу, художественное
творчество и т.д.
Вполне реальной и выполнимой задачей будет сохранение, развитие и
передача последующим поколениям любви к своему народу, отечеству, его
культуре от одного поколения к другому на генетическом уровне через
трансляцию информации о народной художественной культуре через память.
Человеколюбивая направленность культуры способствует созданию
общества, где будет господствовать нравственность, милосердие и сострадание.
Только такое сотрудничество может формировать и развивать мир человека,
открытый добру. В нашем обществе наблюдается тенденция сделать
экономическую, политическую, социальную деятельность более нравственной.
Культура как нравственная категория может стать доминантой поведения
молодежи, важным фактором, влияющим на экономическую, социальную и
политическую жизнь государства. Культурные процессы, происходящие в
обществе сегодня, имеют четкую направленность на развитие народной
художественной культуры. Конечно, волна интереса к культурным новинкам
Запада не спала, определенная степень подражания осталась, но это уже не носит
глобального характера.
Вместе с тем престиж культурной деятельности не высок в связи с общим
экономическим неблагополучием, которое пагубно отражается на состоянии
культуры. Подтверждением этому служит процветание отдельных
коммерциализованных эстрадных и литературных жанров, подчеркивающих
снижение культурного уровня. Теперь уже открыто говорят, что
коммерциализация массовой культуры зачастую разрушает нравственность,
является особенно опасной для молодежи. преодолеть ее можно лишь
объединенными усилиями общества и государства. Причиной этого является
недостаточное финансирование федеральных, региональных и муниципальных
культурных программ.
Это вынуждает учреждения культуры и работников в сфере культуры
искать источники доходов, там, где бы это делать не следовало, так как они
противоречат исторически сложившимся в российском обществе взглядам на роль
творческой интеллигенции, ее миссии и нравственно-эстетической основы
деятельности.
Надо отметить, что в последнее время на телевидении и различных
площадках творческий и профессиональный уровень представителей культуры
в разных жанрах возрастает, у массового слушателя и зрителя чаще появляется
возможность познакомиться с новыми именами , выдающимися представителями
культуры благодаря различным проектам, способствующим привлечению
внимания к высокому искусству. Это несомненно оказывает воспитательное и
вдохновляющее влияние на общество.
Глава III. Современное разнообразие направлений и форм работы в
сфере культуры, опирающихся на воспитательную составляющую.
Итак, конкретизируя основные приоритеты и направления
государственной культурной политики на современном этапе, выделим:
- сохранение, охрана, изучение, использование, актуализация и пропаганда
материального и нематериального культурного наследия народов России
- сохранение музеев и развитие музейной деятельности;
- сохранение архивов и развитие архивного дела;
- сохранение библиотек и развитие библиотечного дела;
- сохранение, актуализация, пропаганда классического литературного
наследия и развитие литературы;
- сохранение, актуализация, пропаганда классического
кинематографического наследия и развитие киноискусства, поддержка
кинопроизводства и кинопрокат ;
- сохранение, актуализация, пропаганда классического театрального
наследия и развитие театральной деятельности;
- сохранение, актуализация, пропаганда классического музыкального
наследия, развитие музыкального искусства и концертной деятельности.
Для достижения этих целей в Российской Федерации на современном этапе
действуют государственные и федеральные целевые программы, направленные на
обеспечение всех видов культурной деятельности и развитие туристской сферы,
укрепление единства российской нации и гармонизацию межнациональных
отношений, поддержку русской культуры за рубежом, международное
гуманитарное и культурное сотрудничество, развитие образования и
гуманитарных наук, просвещение, воспитание и самовоспитание граждан,
развитие детского и молодежного движения, формирование медийного и
информационного пространства страны, патриотическое воспитание молодежи и
поддержку русского языка.
Обеспечено расширение доступа населения к культурным ценностям.
Выросло количество музейных выставок и посещений музеев Российской
Федерации. Обеспечен бесплатный доступ в федеральные и региональные музеи
посетителям младше 16 лет, а в федеральные музеи - и студентам, обучающимся
по основным профессиональным образовательным программам (Пушкинская
карта). Открываются новые интерактивные музеи в больших и малых городах.
Для приобщения и расширения доступа к отечественному культурному
наследию созданы мультимедийные порталы и сервисы, включая портал
"Культура.рф";
завершается переход с аналогового телевидения на цифровое телевидение;
за счет средств федерального бюджета ежегодно поддерживается выпуск
около 700 наименований новых социально значимых книг, в том числе выпуск
томов Большой российской энциклопедии и Православной энциклопедии,
литературы и периодических печатных изданий для инвалидов, прежде всего для
инвалидов по зрению;
реализуются проекты, направленные на повышение востребованности за
рубежом русского языка и российской литературы.
Для осуществления максимально быстрого и полного доступа к информации,
для сохранения национального культурного наследия, находящегося в
библиотеках, создана Национальная электронная библиотека, фонд электронных
документов которой насчитывает более 1,6 млн. экземпляров. К Национальной
электронной библиотеке подключены более 100 региональных библиотек, а также
ресурсы архивов и музеев.
Отечественная академическая музыка по-прежнему играет ведущую роль в
мировой музыкальной культуре, составляет национальную славу и гордость
Российской Федерации. Отечественные исполнители регулярно занимают
призовые места на престижных международных конкурсах, востребованы
мировой культурой, выступают на сценах крупнейших концертных залов мира.
Государство оказывает содействие гастрольной деятельности лучших
музыкальных и театральных коллективов за рубежом, поддерживает проведение
крупных международных музыкальных и театральных конкурсов и фестивалей
(конкурс им.П.И Чайковского, фестивали "Звезды белых ночей", "Звезды на
Байкале", «Территория мира» в г. Калининграде, Международный театральный
фестиваль им.А.П.Чехова). Успешно реализуется программа "Большие гастроли",
направленная на стимулирование гастролей отечественных театров в Российской
Федерации и обеспечение доступа проживающих в различных регионах граждан к
лучшим отечественным театральным постановкам, осуществляется грантовая
поддержка реализации творческих проектов в самых разных видах культурной
деятельности, в том числе в музыкальной, театральной и инновационной сферах.
На отечественных телевизионных каналах созданы крупные проекты
профессиональной и, конечно, воспитательной, просветительской,
направленности , как, например «Мировое кино», «Нескучная классика»,
«Большой балет», «Большая опера», «Большие и маленькие», где зрители могут
увидеть и услышать признанные шедевры оперного и хореографического
искусства. Канал «Культура» освещает все самые значимые события культурной
жизни страны в прошлом и настоящем. Одним из недавних событий стал,
например, тур по городам на Волге звезд оперной сцены, театра и кино под
названием
«Концерт над Волгой. Посвящение русской провинции».
Значительные инвестиции направляются на реконструкцию объектов
культуры и реставрацию памятников истории и культуры .
Государственная культурная политика неразрывна связана с
государственной образовательной политикой и Стратегией развития воспитания.
14 июля 2022 года по инициативе руководства России создано
общероссийское общественно-государственное движение для воспитания,
формирования мировоззрения детей и подростков «на основе традиционных
российских духовных и нравственных ценностей», которое получило название
«Движение первых».
Миссия этого движения « быть с Россией, быть вместе, быть человеком,
быть в движении, быть первым.» Ценностями движения провозглашаются жизнь
и достоинство, патриотизм, дружба, мечта, историческая память, служение
отечеству, взаимоуважение и помощь, единство народов России, крепкая семья. В
общеобразовательных школах введена должность советника по воспитательной
работе.
2023 год объявлен в России Годом педагога и наставника, в рамках
которого ведущие представители конкурса «Учитель года 2023 года»
подчеркивают первостепенную роль воспитания и развитие общей культуры в
формировании личности человека.
Сегодня подчеркивается необходимость интегративности всех программ
духовно-нравственного развития личности. Говоря о модуле, связанном с
постижением культуры, это воспитание ценностного отношения к прекрасному,
формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое
воспитание) и воспитание нравственных чувств и этического сознания.
Начинается формирование этих качеств с раннего возраста еще в детском саду,
школе, творческих коллективах, музыкальных, художественных школах, школах
искусств и других организациях дополнительного образования.
К методам реализации задач духовно-нравственного воспитания детей можно
отнести следующие:
1. Наглядный (иллюстративный рассказ с обсуждением наиболее сложных
вопросов темы; проведение дидактических игр; экскурсии; работа с текстами..)
2. Словесный (чтение литературных произведений, с последующим обсуждением
и творческим заданием; беседа с закреплением материала в творческих работах
под руководством воспитателя, преподавателя; проведение сюжетно-ролевых,
дидактических игр, разбор житейских ситуаций; проведение викторин, конкурсов,
тематическихвечеров
)
3. Практический (организация продуктивной деятельности детей).
К формам работы по духовно- нравственному воспитанию детей и молодежи
можно отнести :
-Индивидуально-групповые занятия, беседы, игры нравственного и духовного
содержания.
-Творческую художественную деятельность детей: рукоделие, рисование,
создание предметов декоративно-прикладного творчества.
- Проведение праздников и мероприятий.
-Использование мультимедийных технологий (заочные экскурсии, виртуальный
музей, создание презентаций).
-Исследовательскую деятельность
-Экскурсии, организацию выставок.
-Тематические и творческие вечера.
-Участие в смотрах-конкурсах, фестивалях, концертах.
В результате целеноправленной работы по воспитанию подрастающего
поколения мы приблизимся к тому идеалу, который обозначен в Концепции
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный,
творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества
как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей
страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального
народа Российской Федерации.
Заключение
Общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные
задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров. А есть эти
ориентиры там, где хранят уважение к родному языку, к самобытной культуре и к
самобытным культурным ценностям, к памяти своих предков, к каждой странице
нашей отечественной истории.
Ключевая роль в духовно-нравственном сплочении общества отводится
культуре и образованию. Поэтому такая обширная нормативно-правовая база
российской государственной политики связана с культурной и образовательной
сферами. Именно в современной сложной мировой обстановке эта линия
становится одной из главнейших. Концепция духовно-нравственного развития и
воспитания лежит в основе культурной и образовательной политики страны.
Соответственно этому и определены базовые национальные ценности:
–
Патриотизм – любовь к своей малой Родине, своему народу, к России,
служение Отечеству;
–
семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям,
забота о старших и младших, забота о продолжении рода;
–
труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание,
целеустремленность и настойчивость;
–
искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека,
нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;
–
природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля,
экологическое сознание.
Говоря образно, задача культуры - дать человеку корни и крылья.
Через постижение родной культуры (музыки, литературы, живописи,
киноискусства, театра, народных традиций и других объектов материального и
нематериального
культурного наследия) человек формирует духовнонравственную опору и любовь к родному Отечеству и уважение и интерес к
мировому культурному наследию, всю жизнь обогащает свой культурный
духовный запас, становясь самодостаточной, духовной, высоконравственной
личностью. Решать эту задачу призван каждый, кто выбрал профессию,
связанную с культурой и образованием.
Литература
Нормативно-правовые документы:
1. Основы государственной культурной политики
(утверждены указом Президента Российской Федерации от 24 декабря 2014 г.№
808 ,ред.от 25.01.2023 № 35)
2. Стратегия государственной культурной политики на период до 2030 года
(утверждена распоряжением правительства РФ ОТ 29.02. 2016 года N 326-р)
3. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года (распоряжение Правительства Российской Федерации N 996-р от 29.05. 2015
г.).
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №
273-ФЗ (ред. от 29.07.2017);
4. Антология исследований культуры. - Т. 1. - СПб., 1997.
5.Арнольдов А.И. Культура, человек и картина мира.-М.,1987
6. Буева И.П. Духовное и проблемы нравственной культуры // Вопросы
философии1996.-№ 2
7.Бессарабова И.С. Сущность ведущих философских подходов к определению
понятия «культура» // Фундаментальные исследования. -Электрон. дан. - 2006,
№3
8. Буева Л.П. Человек, культура и образование в кризисном социуме // Философия
образования. - М: Фонд "Новое тысячелетие", 1996.
9. Великанов Ю.С. Сохранение наследия России. СПБ., 2001.Защита и
сохранность культурных ценностей. СПб., 1994
.
10.Гуревич П.С. Философия культуры. - М., 1994.
11. Загребин С.С. Культурная политика в современной России // Вопросы
культурологии. - №3, 2006. - С. 33.; Лавринова Н.Н. Культурная политика. //
Аналитика культурологии - 2010, № 17.
12.Лихачев Д.С. Книга беспокойств.-М.,1991
13.Смирнов Г.А. Интеллигентоведение .-Иваново, 2005).