Гражданско-патриотическое воспитание студентов в среднем профессиональном образовательном учреждении Автор Козырева Е.В., Мастер производственного обучения, ГБПОУ НСО «ТПК» Миссия проекта Формирование патриотического сознания и становление активной гражданской позиции обучающихся посредством урочной и внеурочной деятельности Цель и задачи проекта ЦЕЛЬ: Формирование у молодежи качеств социально активного гражданина и патриота. ЗАДАЧА 1 Выявление уровня гражданско-патриотического воспитания студентов колледжа ЗАДАЧА 2 Вовлечение студентов в реализацию направлений гражданско-патриотического воспитания ЗАДАЧА 3. Организация взаимодействия учебного и вне учебного процессов. ЗАДАЧА 4 Привлечение общественных и государственных организаций к формированию нравственных качеств обучающихся колледжа. Ожидаемый результат Функционирование системы патриотического воспитания в образовательном учреждении, которая способствует формированию у молодежи качеств социально активного гражданина и патриота Участники проекта родители Администрация колледжа Государственные организации студент Классные руководители Общественные организации преподаватели Творческие объединения Направления гражданскопатриотического воспитания Нравственно-эстетическое информационное спортивное Гражданско-правовое историческое Этапы проекта I этап проектный • Организация работы семинара по теории и практике патриотического • • воспитания Научно-практическая конференция «Воспитание гражданина, патриота: опыт и проблемы» Кадровое обеспечение реализации программы по патриотическому воспитанию II этап Ориентированно-диагностический • Разработка проекта и методических материалов • Диагностика представлений обучающихся о патриотизме, о юридическом и духовно-нравственном смысле понятия «Гражданин» Этапы проекта III этап практический • Проведение на базе колледжа праздников, семинаров, выставок, • • • • заседаний, конкурсов, фестивалей Организация работы по сбору материалов о семьях, в которых воевали родственники, организация классных часов, бесед и экскурсий Организация мероприятий совместно с общественными организациями, участие в конкурсах и смотрах, организация благотворительной деятельности студентов Организация встреч с ветеранами, проведение семинаров, конкурсов Демонстрация российских достижений в области мировой, культуры, искусства, науки и техники изучение героического прошлого России, города и своего техникума Этапы проекта IV этап аналитический • Создание банка инновационных технологий патриотического • • • воспитания и обучения Обобщение опыта эффективных форм сотрудничества всех субъектов образовательного сообщества в рамках патриотического воспитания Анализ диагностических материалов об итогах реализации проекта Проектирование перспективных путей и способов дальнейшего развития ОУ Формы работы • • • • • • • • • • • Проведение уроков в библиотеке колледжа, в Центральной библиотеке, краеведческом музее Проведение интегрированных уроков истории, ОБЖ, литературы по патриотической тематике Предметные недели истории, литературы, ОБЖ, физкультуры Конкурс на лучший реферат, сочинение, рассказ, стихотворение Организация встреч с бывшими военнослужащими Создание выставочных экспозиций: «Они сражались за Родину», «Ничто не забыто, никто не забыт» Проведение конкурса патриотической песни Проведение акции «Забота»: поздравление ветеранов войны и труда; оказание помощи пожилым людям, детским домам . Встреча с ветеранами войны и героями тыла Проведение Дня здоровья, соревнований по мини-футболу, волейболу, баскетболу Создание «Книги памяти» Критерии оценки проекта • Обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания Разработка методических материалов, направленных на совершенствование системы воспитания в образовательной организации Количество проведенных выставок патриотической направленности Количество и качество олимпиад, конкурсов, фестивалей по патриотической тематике • Социальная активность, ответственность, нетерпимость к нарушениям норм морали и права. Количество обучающихся включенных в участие мероприятий патриотической направленности Средний балл анкетирования диагностической работы среди студентов в итоге внедрения проектных мероприятий Критерии оценки проекта • Качественный рост воспитанности обучающихся Количество обучающихся включенных организацию мероприятий патриотической направленности Отсутствие обучающихся, состоящих на учете внутри техникума и других видах учета • Вовлечение в систему гражданско-патриотического воспитания представителей общественных и государственных организаций Количество проведенных мероприятий по проблемам патриотического воспитания совместно с другими организациями Количество принявших участие обучающихся в совместной деятельности Развитие компетенций Компетенции социального взаимодействия – Навыки межличностных отношений – Лидерство (качества руководителя; готовность и способность к лидерству; интеграция, мотивация; делегирование; проведение мероприятий, презентация, целостность). – Социальная коммуникативность (социальное взаимодействие, социальная интерактивность, социальное одобрение, коммуникативная компетентность). – Умение слушать. – Умение работать в команде. – Способность устной презентации. – Умение вести переговоры. – Способность учитывать точки зрения и интересы других. – Искусство риторики (риторические способности). – Менеджмент конфликтов. – искусное поведение (психологическое мастерство) – Организационные способности. Развитие компетенций • • • • • • • • • • • • • • Системно-деятельностные компетенции Решение проблем (способность применять знания на практике). Способность применять знания на практике. Исследовательские навыки. Способность адаптироваться к новым ситуациям. Способность порождать новые идеи (креативность; поддержка творчества). Владение методами поиска нового (методическая компетенция). Междисциплинарные и трансдисциплинарные возможности для профессионального и социально интегрированного мышления и деятельности. Системное понимание переноса знания (системная компетенция). Способности, связанные с внедрением. Широкомасштабное мышление (выходящее за рамки специальности). Проектный менеджмент. инновационные способности. Модерация (способность управлять группой – коллег, партнеров, участников временных коллективов – не с помощью административно-управленческих методов; способность к интеграции, побуждению высказывать различные мнения и подходы; способность к стимулированию креативного поведения). Гибкость мышления. Развитие компетенций • • • • • • • • • • • Компетенции самоорганизации и самоуправления Уверенность в себе. Способность к рефлексии. Способность к критике и самокритике (критическое мышление; способность формулировать критические суждения). Способность адаптироваться в изменяющихся обстоятельствах (мобильность). Самостоятельная работа (самостоятельность). Способность брать на себя ответственность. Способность работать концентрированно и дисциплинированно. Способность целенаправленно организовать свою работу индивидуально или в команде. Менеджмент времени. Инициативность. Общая образованность Развитие компетенций Ценностно-смысловые и политико-правовые компетенции • • • • • • • Способность переносить полученные знания в социальную реальность. Знания, касающиеся влияния моей работы на природу и общество. Следование социальным стандартам и этике (приверженность этическим ценностям). Правовая компетенция. Политическая компетенция. Социальная компетенция. Духовная организация человека. Развитие компетенций • • • • • • Компетенции самостоятельной познавательной деятельности Владение методами познания (освоение методов научноисследовательской работы, знание научных методов). Способность распознавать трудности и проблемы в знаниях и устранять (решать) их. Менеджмент знания (учебная компетенция; готовность к непрерывному обучению). Способность перерабатывать растущую массу информации и владение информационными технологиями; навыки управления информацией; умение находить и анализировать информацию из различных источников). Навыки работы с компьютером. Способность учиться.
