Министерство науки и высшего образования Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина» (УрФУ) Уральский гуманитарный институт Курсовая работа по теме: «Проблема адаптации личности на примере подросткового возраста» Выполнил студент: 2022 г. Актуальность проблемы заключается в общественной значимости сохранения и улучшения психического и физического здоровья человека. В связи с этим, изучение закономерностей, принципов и механизмов человеческой адаптации в различных социальных и производственных условиях на разнообразных уровнях, в данный момент приобретает ключевое теоретическое и практическое значение. Объект исследования: социально-психологическая адаптация. Предмет: особенности социально-психологической адаптации подростков. Цель работы – изучение проблемы адаптации личности на примере подросткового возраста. Задачи: 1. Изучить теоретические основы характеристики проблемы личности в современной психологии; 2. Сформулировать суть и структуру личности, историю проблемы личности. 3. Познакомиться с концепциями личности в зарубежной и отечественной литературе 4. Сформулировать понятие адаптивность, изучить проявление адаптивности в подростковом возрасте 5. Рассмотреть понятие, факторы и механизмы адаптивности, проявление адаптивности в подростковом возрасте. 6. Изучить основные аспекты личностного развития в подростковом возрасте 7. Описать физиологические, психические и социальные основы развития личности в подростковом возрасте Методологическая и теоретическая основа Научные труды ученых: Андреевой Г.М., Ковалевой A.M., Лукова В.А., Мясищева В.Н. и др., положения психологии и педагогики о возрастных особенностях психического развития в подростковом и юношеском возрастах Аверин В.А, Арсеньев А.С, Волков Б.С., Драгунова Т.В., Колесков Д.В., Мягков И.Ф., Кон И.С., Реан А.А. Практическая значимость состоит в том, что данные изученные и представленные в работе могут быть использованы на практике педагогами психологами, психологами, социальными педагогами. «Суть личности» Личность - саморегулируемая динамическая функциональная система непрерывно взаимодействующих между собой свойств, отношений и действий, складывающихся в процессе онтогенеза человека Критерии сформировавшейся личности: • наличие в мотивах последовательности; • способность к сознательному руководству собственным поведением; Основные характеристики личности: • активностью - стремлением субъекта выйти за собственные пределы, расширить сферу деятельности, действовать за границами требований ситуации и ролевых предписаний; • направленностью - устойчивой доминирующей системой мотивов - интересов, убеждений, идеалов, вкусов и прочего, в чем проявляют себя потребности человека; • степенью осознанности своих отношений к действительности: отношения, установки, диспозиции «История проблемы личности в психологии» Основные периоды исследований истории личности: • философско-литературный – ключевым моментом является изучение вопросов о нравственной и социальной природе человека, о его поступках и поведении. Период изучения - V в. до н.э. — нач. XIX в. Основные представители - Сократ, Аристотель, Спиноза, Локк, Юм; • Клинический - в центре внимания психиатров оказались такие особенности личности, которые обычно можно обнаружить у больного человека. Период изучения – начало XIX в. — XX в. Основные представители - Фрейд, Адлер, Юнг; • собственно экспериментальный - характеризуется активным внедрением в психологию экспериментальных методик исследований психических явлений. Период изучения – начало XX в. Основные представители -Лазурский, Айзенк, Кэттел, Олпорт «Концепции личности в зарубежной и отечественной литературе» Теория личности — это совокупность гипотез, или предположений о природе и механизмах развития личности. Теория личности пытается не только объяснить, но и предсказать поведение человека 1. Психодинамическая теория личности. З. Фрейд главным источником развития личности являются врожденные биологические факторы (инстинкты), а точнее, общая биологическая энергия — влечение. 2. Аналитическая теория личности. К.Г. Юнг Главный источник развития личностиврожденные психологические факторы. Человек получает по наследству от родителей готовые первичные идеи. 3. Гуманистическая теория личности. К.Роджерс В гуманистической теории личности выделяется два основных направления. Первое, «клиническое» - К. Роджерс. «Мотивационное» - А. Маслоу. Главный источник развития личности - врожденные тенденции к самоактуализации 4. Поведенческая теория личности. Существуют два направления в поведенческой теории личности — рефлекторное и социальное 5. Диспозициональная теория личности. теория имеет три основных направления: «жесткое», «мягкое» и промежуточное -формальнодинамическое. «Структура личности» Структура личности – это взаимодействие и связь различных компонентов, способностей, качеств, характера, эмоций, опыта. Структура личности: Оно – это энергия человека, отвечающая за либидо, желания, инстинкты. Эго – это сознание, которое контролирует Оно. Эго анализирует обстоятельства, условия, чтобы желания не противоречили правилам общественности и удовлетворяет или не удовлетворяет эти желания. Супер Эго – это место морально-этических принципов, правил и табу человека, которыми он руководствуется в поведении. Они формируются в детском возрасте с помощью внушений родителей. «Адаптивность как ответ на кризис» Адаптивность — это способность справляться с изменениями и извлекать из них выгоду. Способность восстанавливаться, когда непредвиденные события меняют жизненные планы, проявлять творческий подход и гибкость в новых, незнакомых ситуациях. Адаптивность с точки зрения качеств: • Адаптивность открывает перспективу множества идей и рисков. • Адаптивность даёт возможность масштабировать как успешные методы, так и неуспешные методы «Факторы адаптивности» • • • • Основные факторы адаптивности: Восприятие – принятие новых условий окружающей среды; Ориентация в стрессовой ситуации; Приспособление – нахождение решений и выхода из стрессовой ситуации «Механизмы адаптивности» Адаптивные механизмы - способы или привычные формы поведения, позволяющие приспособиться к новой, рискованной или стрессовой ситуации • Механизмы срочной адаптации - начинают работать сразу после действия фактора среды, данная адаптация нестойкая, способна обеспечить гомеостаз на непродолжительное время ; • Механизмы длительной адаптации - начинают работать после повторных и длительных воздействий фактора среды и с некоторым отставанием от начала его действия . «Проявление адаптивности в подростковом возрасте» Подростковый возраст – трудный период полового созревания психологического взросления ребенка Помощь при выходе из стрессовой ситуации: • Дружеские отношения - в подростковом возрасте эмоционально общаются со сверстниками. Общение пронизывает всю жизнь подростков, накладывая отпечаток и на учебные, и на не учебные занятия, и на отношения с родителями. • Семейный фактор можно по праву рассматривать как самый мощный в плане благополучного влияния на ребенка. и «Физиологические основы развития личности в подростковом возрасте» • Возрастной период с 12-13 до 18 лет. Возраст, когда происходит биологическая, психическая и социальная перестройка организма, ведущая к зрелости. Процессы подросткового возраста • Биологическое созревание; • Социальное созревание. В период подросткового возраста наблюдается: • • • • • Рост тела; Увеличение массы тела; Увеличение окружности грудной клетки; Развитие подкожной жировой клетчатки; Развитие мускулатуры. «Психические основы развития личности» Проявления подросткового комплекса: • чувствительность к оценке посторонних своей внешности • крайняя самонадеянность и безаппеляционные суждения в отношении окружающих • внимательность порой уживается с поразительной черствостью, болезненная застенчивость с развязностью, • эмоциональная неустойчивость и резкие колебания настроения . Пик эмоциональной неустойчивости – мальчики 11 – 13 лет, девочки 13 - 15 лет Для подростков характерна полярность психики: • • • • • Целеустремленность, настойчивость быстро сменяется импульсивностью, Развязность в поведении порой сочетается с застенчивостью; Романтические настроения нередко граничат с цинизмом, расчетливостью; Нежность, ласковость бывают на фоне недетской жестокости, Неустойчивость интересов «Социальные основы развития личности» Социальные факторы формирующим личность человека: • Круг общения - группа лиц, с которыми данный человек вступает в постоянные или временные контакты. ; • Статус - бывает формальным и неформальным; первый определяется должностью его обладателя, общественной значимостью решаемых им задач; второй — личными свойствами, позволяющими влиять на окружающих; • Авторитет; • Уровень притязаний,; • Совокупность интересов, ценности, верования. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Александров, И. А. Понятие адаптации с точки зрения психологии / И. А. Александров. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 22 (208). — С. 283-285. 2. Василюк Ф. Е. Психология переживания. Анализ преодоления критических ситуаций. М.: Изд-во Моск. ун-та, 2019. 200 с. 3. Казакова Т.В., Горшкова Л.А. Адаптивность, динамичность, гибкость – главные факторы обеспечения устойчивости организации в условиях неопределенности // Креативная экономика. – 2022. – Том 16. – № 5. – С. 1911-1924. – doi: 10.18334/ce.16.5.114693 4. Ковригина И. С. Социально-психологическая адаптация: сущность, виды и стадии формирования // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2019. № 9. С 201–205 5. Любякин А. А. Некоторые аспекты изучения понятия «кризис» в психологии // Психологический вестник Уральского государственного университета. 2018. Вып. 9. С. 151–157. 6. Маклаков, А.Г. Общая психология: учеб. для вузов [Текст] / А.Г. Маклакова. – СПб.: Питер, 2017. – 583 с. – (Серия «Учебник нового века»). 7. Налчаджян А. А. Социально-психологическая адаптация личности (формы, механизмы и стратегия). М.: Ереван, 2019. 253 с. 8. Николаев Е. Л., Лазарева Е. Ю. Адаптация и адаптационный потенциал личности: соотношение современных исследовательских подходов // Вестник психиатрии и психологии Чувашии. 2013. № 9. С. 018–032. 9. Общая психология: учеб. [Текст] / под ред. Р.Х. Тугушева и Е.И. Гарбера. – М.: Изд-во Эксмо, 2019. – 560 с. – (Образовательный стандарт XXI). 10. Розин, В.М. Психология: Наука и практика: учеб. пособие [Текст] / В.М. Розин. – М.: РГГУ, Омега-Л, 2019. – 544 с. 11. Рассказова Е. И. Жизнестойкость как фактор совладания со стрессом в контексте психического здоровья //Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. — 2020. — № 1. — 144 с. 12. Терещенко Н. Г. Психологическое обеспечение адаптации персонала в организации // Адаптация личности в современном мире / под ред. М. В. Григорьевой. Саратов: Научная книга, 2018. С. 204–215 13. Хохлова Л.П Исследование адаптирующей способности коллективов. Психологические основы формирования личности в условиях общественного воспитания // Вопросы психологии. Москва. 2017. С. 174–176 14. Ушаков И. Б. Адаптационный потенциал человека // Вестник Российской академии медицинских наук. 2019. № 3. С. 123 15. Юнусова С. Г., Розенталь А. Н., Балтина Т. В. Стресс. Биологический и психологический аспекты // Ученые записки Казанского университета. Сер. Гуманитарные науки. 2018. № 3 С. 139–150. Спасибо за внимание!
