Родительское собрание на тему: Учитель англ. и фр. языков, классный руководитель 7-б класса МОУ Удельнинской СОШ №34 Аревян Н.Р. Цель и задачи собрания. Цель: Задачи: • создание условий для духовно - нравственного воспитания школьников в процессе образовательной деятельности. • создание системы патриотического и духовно-нравственного воспитания детей и условий для её успешной реализации; • осуществление комплекса мер по просвещению родителей в вопросах духовно-нравственного становления и воспитания детей. «Воспитать человека интеллектуально, не воспитав его нравственно, значит вырастить угрозу для общества». Теодор Рузвельт • Воспитательный процесс – это ядро педагогической деятельности. Это целостная динамическая система, целью которой является развитие личности учащегося, реализуемая посредством взаимодействия педагога, ученика и родителя. • Нравственность — это «правила, определяющие поведение, духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил, проявляющихся в его поведении, поступках». • Нравственные качества: терпение, милосердие, незлобность. • Нравственное поведение: готовность служения людям и Отечеству, проявления духовной рассудительности. Нравственные позиции: способности к различению добра и зла, проявлению самоотверженной любви, готовности к преодолению жизненных испытаний. Школа играет ведущую роль в воспитании подрастающего поколения. Однако семья дает ребенку первый жизненный опыт, именно в семье закладываются основы характера и морального облика, именно от семьи во многом зависит направление интересов и склонностей подрастающего поколения. Социологические исследования показывают, что на воспитание ребенка влияют: Воспитание должно строиться на основе неразрывного единства взглядов, убеждений и действия слова и дела. Особенности подросткового возраста. • Анализ психолого-педагогической литературы показал, что одной из актуальных проблем, заслуживающей особого внимания в педагогике и психологии, является подростковый возраст (13-14 лет). • В этот период дети могут стать более тревожными, робкими или, напротив, "развязными", чрезмерно шумными, суетливыми. У них может снизиться работоспособность, они могут стать забывчивыми, неорганизованными, иногда нарушается сон, аппетит. И это далеко не полный перечень трудностей, с которыми педагоги и родители сталкиваются в данный переходный период. При этом подобные функциональные отклонения в той или иной форме характерны примерно для 70-80% школьников. Анатомо-физиологические особенности детей подросткового возраста. • В этот период происходит переход от детства к взрослости, от незрелости к зрелости. Подросток это уже не ребёнок и ещё не взрослый. Это период бурного и неравномерного физического развития. • Происходит ускорение рост а. Инт енсивно происходит рост скелет а и конечност ей, а грудная клет ка и т аз от ст ают , от сюда долговязост ь. • Сердце раст ёт быст рее, чем сосуды. От сюда появляют ся различные функциональные нарушения, например пот емнение в глазах, головные боли. Нарушения со ст ороны нервной сист емы: • Повышенная возбудимост ь, • Вспыльчивост ь, • Раздражит ельност ь, • Склонност ь к аффект ам. Ничего особенного, просто они взрослеют! • Эмоциональная возбудимость в подростковом возрасте повышена, что связано с гормональной и физиологической перестройкой организма, бурными психическими процессами, происходящими в головном мозге. Психическая неуравновешенность, резкая смена настроения, раздражительность, тревожность, замкнутость, застенчивость - эти черты характера, проявляющиеся в подростковом возрасте, осложняют отношения с окружающими, ведут к конфликтам со сверстниками и родителями. • Замкнутость, чувство собственной неполноценности, свойственные этому возрасту, иногда перерастают в самоизоляцию, затрудняющую общение с окружающими и выбор жизненного пути. Критическое отношение к прежним авторитетам. Повышенные затраты ресурсов организма. Эмоциональная неустойчивость (неожиданные переходы от радужных надежд к унынию и пессимизму). Подростки противоречивы: в семье они стремятся к своей независимости, праву поступать по-своему, а среди сверстников они соглашатели, проявляющие чрезмерную зависимость от чужого мнения. Интерес к противоположному полу, повышается внимание к своей внешности. Подростки могут страдать от заниженной самооценки, становиться застенчивыми, домоседами . Эти типичные проблемы подросткового возраста лавиной обрушиваются на неокрепшую психику еще недавнего ребенка, вызывая изменения в его поведении и недоумение и раздражение у родителей. Личностные черты подростка. • • • • • Непримиримость ко злу, эмоциональное неприятие его сочетается с неумением разобраться в сложных явлениях жизни (если погасить эмоциональный порыв, то получите холодного, расчетливого человека). Подросток хочет быть хорошим, стремится к идеалу. Он не любит, когда его прямолинейно воспитывают. Неопытность подростка может привести к тому, что из добрых побуждений он может совершить и нечто предосудительное. Подростку хочется быть личностью. Совершить что-нибудь романтическое, необычное. Множественность и непостоянство влечений (богатство желаний и ограниченность сил). В подростке сочетаются романтическая восторженность и грубые выходки. Памятка для родителей • • • • • • • • • • Старайтесь говорить со своим ребенком открыто и откровенно на самые деликатные темы. Опасайтесь получения вашим ребенком информации из чужих уст. Если Вы чего-то не знаете или в чем-то сомневаетесь, не стесняйтесь сказать об этом. Постарайтесь сделать так, чтобы ваши дети не воспринимали сексуальные отношения как нечто постыдное и грязное. От этого зависит их физиологическое взросление. В период полового созревания мальчикам важно получать поддержку со стороны мам, а девочкам- со стороны пап. Проявляйте ласку к своим детям, демонстрируйте им свою любовь. Будьте особенно внимательны и наблюдательны, обращайте внимание на любые изменения в поведении своего ребенка. Старайтесь защитить своего ребенка всеми возможными средствами, если он в этом нуждается. В самостоятельности ребенка не следует видеть угрозу лишиться его. Помните, что ребенку нужна не столько самостоятельность, сколько право на нее. Не перегружайте ребенка опекой и контролем. «Слово тончайшее прикосновение к сердцу; оно может стать и нежным, благоухающим цветком, и живой водой, возвращающей веру в добро, острым ножом, ковырнувшим нежную ткань души, и раскаленным железом, и комьями грязи... Словом можно убить и оживить, ранить и излечить, посеять смятение и безнадежность - и одухотворить, рассеять сомнения - и повергнуть в уныние, сотворить улыбку и вызвать слезы, породить веру в человека - и заронить неверие, вдохновить на труд и привести в оцепенение силы души». В.А. Сухомлинский Вывод. • • Социализация личности ребенка, формирование его активной жизненной позиции, через развитие системы советов ученического самоуправления, формирование правовой культуры учащихся, толерантного отношения к окружающим, внедрению навыков здорового образа жизни являются основами его нравст венного и духовного воспит ания . Внеклассные мероприят ия и экскурсии т ому подт верждение. Инсценировка военной песни.. Всемирный день посадки деревьев. Школьная линейка. День «Космонавтики» В музее «Зазеркалье» Вместе встречаем НОВЫЙ ГОД.. Интернет ресурсы • • • • • • • • • http://pedagogical_dictionary.academic.ru http://www.psychologos.ru/articles/view/nravstvennoe_vospitanie_dvoe_zn__ktozpt_kakzp t_zachem_vop_zn_ https://ru.wikipedia.org/wiki/Духовно-нравственное_воспитание http://ppt4web.ru/pedagogika/dukhovnonravstvennoe-vospitanie-shkolnikov.html http://www.klassnye-chasy.ru/klassnyy-chas-duhovno-nravstvennoe-vospitanie http://aphoristic-world.ru/index.php/wisdom/wisdom2 http://tululu.org/aforizmy/theme/30/ http://citaty.su/aforizmy-i-citaty-o-vospitanii http://www.myshared.ru/slide/370420/