МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. А.И. ГЕРЦЕНА» Реферат Яков Тимофеевич Спешнев Обучающегося 3 курса заочной формы обучения направление подготовки: 44.03.03. Специальное (дефектологическое) образование направленность (профиль): Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) Абрамовой Надежды Николаевны Руководитель: Ассистент кафедры сурдопедагогики Пшеничнова Елизавета Эдуардовна Содержание Введение 1. Библиографическая справка 2. Перестройка училища глухих 3. Внедрение идей А. Бланше Заключение Список использованных источников Введение Во второй половине XIX века сурдопедагогика более четко сформулировала цели и задачи воспитания и обучения глухих детей. Cсоздавались новые программы. Представители нового этапа в сурдопедагогики не считали глухих детей умственно отсталыми. Основной тезис: глухой такой же ребенок, как все дети, только лишен слуха. Представители нового направления в сурдопедагогике: Яков Тимофеевич Спешнев, Иван Яковлевич Селезнев, Александр Федорович Остроградский, Николай Михайлович Лаговский и др. 1. Библиографическая справка Яков Тимофеевич Спешнев родился в обедневшей дворянской семье. Окончил в 1842 году Царскосельский лицей имел 7 номер по рейтингу выпускников и получит чин титулярного советника. После смерти В.И. Флери Я. Т. Спешневу было предложена должность директора Петербургского училища для глухих. Рис1. Лицей на литографии 1820-х годов 2. Перестройка училища глухих Реформы Спешнева были направлены на преодоление изолированности учащихся от окружающих слышащих и на овладение ими русским языком. Разделение училища на два отделения: 1.отделение дети, пользующиеся устной речью (позднооглохшие и слабослышащие) 2.отделение дети, которые общались между собой с помощью жестовой речи. Рис 2. Обучение разговорной речи 2. Перестройка училища глухих Я. Т. Спешневу принадлежит: • удлиненный срок обучения глухих, более углубленная профессиональная подготовка; • создание при училище приюта для умственно отсталых глухих детей; • приобщение глухих к слышащим, за их обучение посредством словесной устной и письменной речи; • обучение глухих детей с остатками слуха игре на фортепиано; • создание нового Устав Петербургского училища глухих в 1865 года Рис 3. Попечители и воспитанники училища глухонемых у здания Попечительства о глухонемых. 3. Внедрение идей А. Бланше Спешнев перевел на русский язык книгу А. Бланше «Руководство для наставника об обучении глухонемых в народных школах». В 1865 году им был составлен научный отчет: «Бланше — главный врач Парижского института и его система обучения глухонемых со слышащимиговорящими в народной школе». Рис.4 Книга 1865 года издания, автор Я.Т. Спешнев Заключение Я. Т. Спешнев внес большой вклад в развитие русской сурдопедагогики: • Он считал, что, обучаясь в народной школе, глухие окажутся перед необходимостью совершенствовать свои способности в чтении с губ и умении говорить устной звуковой речью; Ему принадлежал первый опыт критического рассмотрения западноевропейских училищ для глухих, и, в частности, сурдопедагогической системы А. Бланше. Я. Т. Спешнев не смог решить до конца те сурдопедагогические проблемы, которые им же были поставлены. Источники: 1. Басова А.Г., Егоров С.Ф. История сурдопедагогики: Учеб. пособие для студентов дефектол. фак. пед. ин-тов. - М.: Просвещение, 1984. 295 с., ил. 2. Коррекционная педагогика. Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений / Под ред. Б. П. Пузанова. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. 3. Liveinternet // Интернет портал - URL: https://www.liveinternet.ru/ (дата обращения: 20.01.2023). – Режим доступа: открытый доступ. МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. А.И. ГЕРЦЕНА» Реферат Яков Тимофеевич Спешнев Обучающегося 3 курса заочной формы обучения направление подготовки: 44.03.03. Специальное (дефектологическое) образование направленность (профиль): Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) Абрамовой Надежды Николаевны Руководитель: Ассистент кафедры сурдопедагогики Пшеничнова Елизавета Эдуардовна
