Адаптированные КИМ по русскому языку для 8-9 классов в форме ВПР

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 8 А И 9 А1 КЛАССОВ
8 А КЛАСС
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПОВТОРЕНИЮ ИЗУЧЕННОГО В 7 КЛАССЕ
(«МЕСТОИМЕНИЕ», «ГЛАГОЛ», «ПРИЧАСТИЕ», «ДЕЕПРИЧАСТИЕ»,
«НАРЕЧИЕ И КАТЕГОРИЯ СОСТОЯНИЯ»)
Вариант 1
1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо,
пропущенные буквы и знаки препинания.
В течение всего пребывания в Греции Василий Петрович ра…считывал
показать сыновьям музеи. Но ни мраморные изваяния богов ни глиня(н,нн)ые
черепки ни плоские чаши ра…писа(н,нн)ые3 по чёрному фону разными
ф…гурами (н...)чего (н…)могли пр…бавить к в…сторгу вызва(н,нн)ому видом
Акрополя. Очутившись в у…ких улицах, (по)восточному живописных но тоже
(н…)чего (н...)прибавлявш...х нового к тому что так пор...жало в
Константинопол..., семья р...скнула зайти в кафе. ...десь было не так уж(?) жарко,
пахло кипящ…м кофе жаре(н,нн)ой бараниной и ещ… чем(то) пря(н,нн)ым.
Мысле(н,нн)о пр...кинув2, во сколько(же) это может обойтись, отец зак...зал две
порции (на)троих чего(нибудь) (по)гречески. Гречанка выт…рла кухо(н,нн)ым
полотенц...м столик и поставила баранину с греческим соусом 4. Пока они
нац...пив на вилки кусочки хлеба (на)чист... выт..рали остатки янтарного соуса,
гречанка гладила Павлика по голове смуглой, как(бы) закопчё(н,нн)ой рукой. Не
раз в кофейню заходили торговц… . Один весь увеш...(н,нн)ый дли(н,нн)ыми
нитками с наниза(н,нн)ыми на них губками д...ржал банку в которой плавали
(не)большие рыбки.
А другой в поднятых (в)верх руках д…ржал
(разно)цветные газовые шары превратившие (на)миг греческую кофейню в
таинстве(н,нн)ую лавку.
(По В. Катаеву)
2. Выполните обозначенные цифрами в тексте разборы:
(2) – морфемный и словообразовательный разборы слова;
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
(3) – морфологический разбор слова;
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
(4) – синтаксический разбор предложения.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество
букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.
Ответ.________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Поставьте знак ударения в следующих словах:
Начавший, подолгу, фиаско, мельком
5. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.
Володя зашевелился на сене, потом слез, наступая на не завязанные шнурки.
6. Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова. Запишите
правильный вариант формы слова (слов).
1) это здание находится более близко
2) этот лак ярче
3) эта ручка стоит более дешевле
4) эта задача решается проще всего
Ответ.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
7. Выпишите из предложений действительные и страдательные причастия
прошедшего времени. Выделите в этих словах суффиксы.
1) В пути Юшка дышал благоуханием трав и лесов, слушал голос рек
бормочущих на каменных перекатах.
2) Дождливыми вечерами бабушка устраивала на кухне интереснейшие
собрания.
3) Челкаш круто повернул лодку и направил её к чему-то высовывавшемуся из
воды.
4) Мы погрузили на телегу наше движимое имущество и отправились в путь.
5) Троекуров мало заботился о выигрыше им затеянного дела.
Ответ.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки
препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, почему Вы сделали такой
выбор.
1) Летучая мышь всю ночь порхает над лесными речками и полянами ловит
майских бабочек и ночных жуков.
2) Эти ракушки увлечённые силой бури на дно моря долго там лежали.
3) Серые вороны весной не каркают пронзительно и истошно а ласково ворчат.
4) Молнии ярко осветили весь двор и гром прогрохотал уже над головой.
Ответ.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Вариант 2
1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо,
пропущенные буквы и знаки препинания.
Когда Миша с Жердяем выск…чили на берег и посм…трели на пот…мневшую 3
реку, то увид…ли что лодка лодочника (по)прежнему покач…валась на воде. А сам он
повернув голову см…трел на ещ… (не)скош…(н,нн)ый луг медле(н,нн)о выравнивая
лодку дв…жением весла. Ага (не)хочет подплывать к берегу! Генка (не)ут…рпел и тоже
вылез на берег покрытый ярко(зелёной) травой. В зеленее…щем однообразии луга было
столько спокойствия что мальчикам к..залось как (будто) они слышат (от)туда моното(н,
нн)ое жужж…ние к…маров. Лодочник (с)нов… взм…хнул вёслами и лодка пошла
дальше. Мальчики тут же сп…лзли с берега и двинулись (в)след за ней 4. Теперь они
д…ржались на таком р…сстоянии что(бы) за каким(нибудь) поворотом можно было
ра…смотреть его в б…нокль. Ввиду того что излучина реки была сплош… закрыта
(не)проходимыми зар…слями лодочника было плохо видно. Боясь пот…рять его (из)виду
Миша пр…казал гре(с,з)ти (по)скорее. Метрах в (трёх)стах от них лодочник шагая2 по
воде втяг…вал свою лодку в (не)большую бухточку. Ребят выруч…ло только то что
лодочник стоял к ним спиной и, (из)редк… ра…плёск…вая ногами воду (не)слышал ни
шума их вёсел ни какого(либо) другого звука. Мальчики быстро подтянулись к самой
воде. Ост…ваясь сами (не)замече(н,нн)ыми они хорош… вид…ли лодочника.
2. Выполните обозначенные цифрами в тексте1разборы:
(2) – морфемный и словообразовательный разборы слова;
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
(3) – морфологический разбор слова;
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
(4) – синтаксический разбор предложения.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает
количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного
несовпадения.
Ответ.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Поставьте знак ударения в следующих словах:
Добра, жалюзи, звонит, красивее
Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.
Его жена и сын тихо глядели на море, слушая приглушённый гром.
5. Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова. Запишите
правильный вариант формы слова (слов).
1) этот узел завязан более крепче
2) этот цветок красивее
3) сегодня было жарче всего
4) она говорит более тихо
Ответ.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________
6. Выпишите из предложений действительные и страдательные причастия
настоящего времени. Выделите в этих словах суффиксы.
1) В пути Юшка дышал благоуханием трав и лесов, слушал голос рек
бормочущих на каменных перекатах.
2) Дождливыми вечерами бабушка устраивала на кухне интереснейшие
собрания.
3) Челкаш круто повернул лодку и направил её к чему-то высовывавшемуся из
воды.
4) Мы погрузили на телегу наше движимое имущество и отправились в путь.
5) Троекуров мало заботился о выигрыше им затеянного дела.
Ответ.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
7. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки
препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, почему Вы
сделали такой выбор.
1) Рано появилась нарушив мир совы и других ночных птиц огромная луна.
2) В лугах печально кричали ночные птицы и белая звезда переливалась над рекой.
3) Что ты рано осень в гости к нам пришла?
4) Близко к морю подходят парки сады и рощи.
Ответ.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «ПРЕДЛОГ»
1. Списать текст, вставить пропущенные буквы, обозначить орфограммы.
(В)течени… врем…ни когда Россией правил Пётр I, имя Александра Даниловича
Меншикова было извес…но всем, (не)смотря на то что он (не)отличался ни
знатност…ю рода ни б…гатством.
В Москве Меншиков решил возвести (на)встречу солнцу храм (не)вида(н,нн)ой
высоты, на три мерта выше колокольни Ивана Великого. Храм был совсем не похож
на стари(н,нн)ые московские церкви. В одном из ярусов находились англи…ские
баше(н,нн)ые часы которые били каждую четверть часа. Пр…звали эту церковь
Меншиковой башней.
Однако четырнадцатого июня тысяча сем…сот два…цать трет…его года
(в)следстви… удара молнии церковь сг…рела. В Москве (на)счёт пожара решили что
это наказание и предупреждение высоко поднявш…ся времен…щику о грядущ…м
падени… . Надо иметь (в)виду что (в)последстви… предсказание сбылось. (В)скоре
Меншиков был лиш…н всех званий и богатств и сослан.
2. Вставить пропущенные запятые (5 запятых).
3. Выполнить синтаксический разбор выделенного предложения:
1 вариант – из 3 абзаца
2 вариант – из 2 абзаца
4. Выполнить морфологический разбор любого предлога:
1 вариант – из 2 абзаца
2 вариант – из 3 абзаца
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «СОЮЗ»
1. Списать текст, вставить пропущенные буквы, обозначить орфограммы.
Гаечка
Мне попала с...ринка в глаз. Пока я её вынимал в другой глаз ещ... попала
с...ринка. Тогда я заметил что ветер нес...т на меня опилки и они тут же л...жатся
доро...кой в направлени... ветра.
Значит, в той стороне, откуда был ветер, кто(то) работал над сухим деревом.
Я пош...л на ветер по этой белой доро...ке опилок и скор... увидел что это
две самые маленькие синиц..., гайки - сизые, с ч...рными п...лосками на белых
пухленьких щ...чках, - работали носами по сухому дереву и добывали себе
нас...комых в гн...лой древесине. Работа шла так бойко что птич...ки на моих
глазах всё глубже и глубже ух...дили в дерево.
Я т...рпеливо см...трел на них в бинок...ль пока наконец от одной гаечки
на виду остался лишь хвостик. Тогда я тихонеч...ко заш...л с другой стороны,
подкрался и то место где торчит хвостик, покрыл ладонью. Птичка в дупле
(не)сделала ни одного движения и сразу как будто умерла. Я принял ладонь,
п...трогал пальцем хвостик - лежит (не)шевелится; погладил пальцем вдоль спинки
- лежит, как убитая. А другая гаеч...ка сидела на ветке в двух-трёх шагах и
попискивала. Можно было догадат...ся что она убеждала подругу лежать как
можно см...рнее.
-Ты,- говорила она,- лежи и молчи а я буду около него пищ...ть: он
погон...тся за мной, я полечу, и ты тогда (не)зевай.
Я (не)стал мучить птич...ку, отошёл в сторону и наблюдал, что будет
дальше. Мне пр...шлось стоять довольно долго потому(что) свободная гайка
вид...ла м...ня и пр...дупреждала пленную.
2. Вставить пропущенные запятые.
3. Выполнить синтаксический разбор выделенного предложения:
1 вариант – из 3 абзаца
2 вариант – из 4 абзаца
4. Выполнить морфологический разбор любого союза:
1 вариант – из 1 абзаца
2 вариант – из 6 абзаца
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «ЧАСТИЦА»
Задание: выбрать один правильный ответ.
1. Частица – это …
А) самостоятельная часть речи;
Б) служебная часть речи.
2. Частица …
А) выражает зависимость одних слов от других в словосочетании и предложении;
Б) вносит различные оттенки значения в предложение или служит для образования
форм слова;
В) связывает однородные члены, простые предложения в составе сложного, а также
предложений в тексте.
3. Изменяется ли частица?
А) да;
Б) нет.
4. Каким членом предложения является частица?
А) подлежащим;
Б) сказуемым;
В) дополнением;
Г) определением;
Д) обстоятельством;
Е) не является членом предложения.
5. В каком ряду все слова являются частицами?
А) по, в течение, около;
Б) бы, но, потому что, на;
В) но, а, и, чтобы;
Г) бы, более, ли, только, даже.
6. К формообразующим относятся частицы, которые …
А) служат для образования форм слова;
Б) вносят различные смысловые оттенки в предложение;
В) связывают простые предложения в сложном.
7. Указать формообразующую частицу:
А) пусть;
Б) не;
В) ли.
8. В каком предложении есть формообразующая частица?
А) Отойдите от окна!
Б) Давайте отойдём от окна.
В) Вряд ли ты отойдёшь от окна.
9. Смысловые частицы …
А) служат для образования форм слова;
Б) вносят различные смысловые оттенки в предложение, а также выражают чувства
и отношение говорящего к тому, о чём говорится в предложении;
В) связывают простые предложения в сложном.
10. Указать смысловую частицу:
А) ни;
Б) –ка;
В) бы.
11. В каком предложении есть смысловая частица?
А) Если бы я не заболел, то пришёл бы в школу.
Б) Я не люблю играть в компьютерные игры.
В) А вот и я!
12. Найти соответствие между смысловыми частицами и их значением:
А) вопрос;
Б) восклицание;
В) указание;
Г) сомнение;
Д) уточнение;
Е) выделение, ограничение;
Ж) усиление;
З) смягчение требования;
1) именно;
2) неужели;
3) едва ли;
4) же;
5) бы;
6) что за;
7) –ка;
8) вон;
9) только.
13.Частицы бы, ли, же пишутся …
А) слитно;
Б) раздельно;
В) через дефис.
14. Частицы то, ка пишутся …
А) слитно;
Б) раздельно;
В) через дефис.
15. Найти предложение с частицей то.
А) Мы ездили на то озеро.
Б) Солнце то спрячется, то выглянет снова.
В) Просьбу-то мою выполнили.
Г) Где-то закричала птица.
16. Частицы не и ни …
А) отрицательные;
Б) смысловые;
В) формообразующие.
17. Найти предложение с положительным смыслом:
А) Я не мог не выполнить задание.
Б) Я не могу опаздывать.
В) Вы не сможете приехать.
18. Найти предложение с отрицательным смыслом:
А) Вы не можете посмотреть эту передачу.
Б) Вы не можете не посмотреть эту передачу.
В) Посмотрите ли вы эту передачу?
19. Найти соответствие между предложениями с частицей ни и её значением.
А) Не видно ни облачка.
Б) Кругом ни души.
В) Куда ни кинь, всюду клин.
1) служит для усиления отрицания;
2) выражает утверждение;
3) выражает отрицание в
предложении без подлежащего.
20. В каком случае не пишется слитно?
А) Поступок (не)плохой, а хороший.
Б) (не)плохой поступок;
В) выступили далеко (не)плохо.
21. В каком предложении не пишется раздельно?
А) Он был (не)весел.
Б) Ему было (не)весело.
В) Он (не)весёлый.
Г) Ты (не)веселился.
22. В косвенном падеже отрицательных местоимений с предлогами ни
пишется …
А) слитно;
Б) раздельно;
В) через дефис.
23. В каком случае ни пишется раздельно:
А) (ни)где;
Б) (ни)чей;
В) (ни)(о)чём.
24.В каком случае ни пишется слитно:
А) не видно (ни)деревца, (ни)кустика;
Б) (ни)что не тревожит;
В) не слышно (ни)звука.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ЗА 1 ПОЛУГОДИЕ 2019-2020 УЧЕБНОГО ГОДА
(«ПРЕДЛОГ», «СОЮЗ», «ЧАСТИЦА»)
Вариант 1
1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо,
пропущенные буквы и знаки препинания.
Ландау был (при)рождё(н/нн)ым учителем. Он умел учить в…спитывать
мол…дых физиков знак…мых студентов.
Я была студенткой института4. Однажды я сказала Льву Давидовичу что
х…чу написать комедию для театра. Ландау только махнул2 рукой:
Где уж такому лодырю написать пьесу! У тебя ничего (не)получит(?)ся!
Меня обидели его насмешки. Я чуть (не)расплакалась. Я решила д…казать
что3 сумею написать пьесу и (при)нялась за работу. Через полтора месяца
сообщила Ландау что пьеса г…това.
В день1 премьеры Ландау признался что спектакль ему очень п…нравился.
Я (в)спомнила его обидные слова и спросила почему он раньше (не)верил в меня.
Ландау удивился:
Разве? Это тебе показал…сь.
Но больше всего он воспитывал св…их учеников физиков. Один из них
из(за) (не)счастной любви начал пить. Ландау предложил ему п…менять
профе(с/сс)ию.
М…лодой человек пром…лчал. Ему (не)чего было сказать.
2. Выполните фонетический разбор слова, обозначенного в тексте цифрой1:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Выполните морфемный и словообразовательный разбор слова, обозначенного в
тексте цифрой2:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Выполните морфологический разбор слова, обозначенного в тексте цифрой3:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. Выполните синтаксический разбор предложения, обозначенного в тексте
цифрой4:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6. Поставьте знак ударения в следующих словах:
Средства, международный, цемент, фарфор
7. Выпишите предложение с прямой речью, расставьте в нём знаки препинания,
составьте схему предложения.
1) Кто основал в Москве Третьяковскую галерею дедушка
2) Дедушка рассказал об основателе Третьяковской галереи в Москве
3) По словам дедушки Третьяковская галерея является сокровищницей русской
живописи
4) Павел Третьяков был собирателем русской живописи сказал дедушка
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. Обоснуйте
свой выбор.
1) Друзья решили снова встретиться в Летнем саду.
2) Пусть друзья встретятся у входа в Летний сад.
3) Друзья встретившиеся в Летнем саду потом долго гуляли по городу.
4) Встречай-ка ты нас у входа в Летний сад.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
9. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. Обоснуйте
свой выбор.
1) Дождинки сольются в крупные капли и скатятся с кустов на землю.
2) Бабочка запорхает над лугом и понесёт свою ношу муравей.
3) После летнего дождика луга и леса покрываются сочной зеленью.
4) Ласточки носятся над рекой и охотятся за мошками.
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Вариант 2
1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо,
пропущенные буквы и знаки препинания.
(В)начале лета мы с женой отправились в лес за3 грибами.
Издалек… мы увидели под с…сенками в траве что(то) жёлтое похожее на
осе(н/ нн)ие листья. Но откуда осе(н/нн)ие листья в начале июня?4
Это были маслята. Они оказались свежие зд…ровые совсем (не)тронутые
червяком.
Сначал… мы срезали их стоя потом опустились на колени. Я (ни)когда
(не)видел так много маслят. Нашу к…рзину мы нап…лнили очень быстр…. А их
ведь тут сотни. У моей жены опустились руки.
А ты помнишь как моя мать1 ра(с/сс)казывала про рыжики под ёл…чками?
Коне…но, помню. Твой отец (при)езжал за ней на лошади с б…льшой
коро(п/б)кой.
Да. Это было шестьдесят лет назад.
Мы отдохнули2 и снов… принялись за маслят но тут стемнело. Да сегодня
(вы)пал нам такой особе(н/нн)ый день. Про такой день потом (в)споминают всю
жизнь.
2. Выполните фонетический разбор слова, обозначенного в тексте цифрой1:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Выполните морфемный и словообразовательный разбор слова, обозначенного в
тексте цифрой2:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Выполните морфологический разбор слова, обозначенного в тексте цифрой3:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. Выполните синтаксический разбор предложения, обозначенного в тексте
цифрой4:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6. Поставьте знак ударения в следующих словах:
Смолоду, понявший, добра, баловать
7. Выпишите предложение с прямой речью, расставьте в нём знаки препинания,
составьте схему предложения.
1) Соседка кто у вас играет на трубе по утрам
2) Соседи попросили трубача чтобы он репетировал позже
3) По словам соседки её брат Михаил готовится к музыкальному конкурсу
4) Соседка убедительно произнесла Михаил победит на конкурсе
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую.
Обоснуйте свой выбор.
1) Ребята любят лепить из пластилина зверей и птиц.
2) Сначала Витя разминает пластилин в ладонях.
3) Витя размяв пластилин в ладонях решил слепить зверей.
4) Научи-ка ты меня лепить из пластилина зверей и птиц!
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
9. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. Обоснуйте свой
выбор.
1) Мокрая собачка сидела у подъезда и дрожала от холода.
2) Со скрипом открылась дверь и из дома вышел высокий человек.
3) Кукла вертится во все стороны и смешит ребят.
4) Клоуны любят радостный смех и громкие звуки оркестра.
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
КОНТРОЛЬНОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ ЗА 1 ПОЛУГОДИЕ 2019-2020 УЧЕБНОГО ГОДА
СОБАКИ ДУРОВА
«Молодая рыжая собака – помесь таксы с дворняжкой, - очень похожая мордой на
лисицу, бегала взад и вперёд по тротуару и беспокойно оглядывалась …»
Так начинается рассказ А.П. Чехова «Каштанка».
Дуров вспоминал, что Каштанка была его первой цирковой собакой. Её хозяин был
бедный столяр. Каштанка заблудилась, потеряла хозяина и попала к нему.
Эта собака была вечно голодная, забитая. В доме столяра ей вместо еды давали
нюхать табак, мучили, издевались.
Молодой циркач выкупил Каштанку у жестокого хозяина, обучил разным
фокусам. Она долго выступала с Владимиром Дуровым на арене.
Впоследствии он дрессировал немало и других собак. Среди них были и
породистые, и простые дворняжки, большие и маленькие. И все они становились ему
близки и дороги.
У Дурова была дворняжка Бишка. Его месячным щенком Дуров подобрал на улице.
Согрел, приютил у себя.
Собаку ждала громкая цирковая слава. Как-то Владимир Леонидович играл на
пианино. Вдруг почувствовал толчок в ногу. Оглянулся. Бишка стоит рядом, смотрит
внимательно своими умными глазами.
Дуров перестал играть.
- Бишка, что тебе?
Собака вильнула хвостом.
Дуров решил проверить её музыкальный слух. Он заиграл грустную мелодию.
Собака глубоко вздохнула, подняла голову, глаза увлажнились.
С Бишкой Дуров начал готовить свои первые музыкальные номера. Результаты
работы дрессировщика Дурова оказались поразительными. Цирк всегда ломился от
публики.
(200 слов)
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «СИНТАКСИС. СЛОВОСОЧЕТАНИЕ»
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ "СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ"
Вариант 1
Выбери один правильный ответ в заданиях 1-6.
1. Укажите словосочетание.
а) дается и впитывается
б) вместе с рождением
в) родину не выбирают
г) потому что она дается
2. Какое сочетание слов не является словосочетанием?
а) восьмой класс
б) очень настойчивый
в) выглянуло солнце
г) поворот налево
3. В каком словосочетании способ связи – управление?
а) осевший снег
б) ничего не знаю
в) бежать не оглядываясь
г) прибить крепко
4. В каком словосочетании способ связи – согласование?
а) низко лететь
б) на белом снегу
в) вдали от берега
г) читать про себя
5 . В каком словосочетании способ связи – примыкание?
а) ярко-голубой фон
б) пахнет грибами
в) легко на душе
г) живая сказка
6. Какое словосочетание является лишним в данном ряду?
а) стоять на мосту
б) начало весны
в) директор школы
г) сидеть не шевелясь
Прочитайте текст. Выполните задания 7 – 8. Ответ запишите.
1) Солнце скрылось за снеговыми хребтами. (2) Оно бросало последние розовые лучи. (3)
Снеговые горы начинали скрываться. (4) Только верхняя линия их обозначалась с
ясностью на багровом свете заката.(5) Давно взошедший прозрачный месяц начинал
белеть на темной лазури. (6) Наступила торжественная тишина.
7. Выпишите именное словосочетание.
8. Выпишите глагольное словосочетание.
9. Выполните синтаксический разбор предложения.
Вдоль глубокого оврага стремительно мчатся лыжники
10. Выполните синтаксический разбор одного словосочетания из этого предложения.
Вариант 2
Выбери один правильный ответ в заданиях 1-6.
1. Укажите словосочетание.
а) зима укрылась
б) зима осмеливалась
в) осмеливалась на вылазки
г) за сараями и заборами
2. Какое сочетание слов не является словосочетанием?
а) в хвойном лесу
б) через весь лес
в) лететь над лесом
г) лес да поле
3.В каком словосочетании способ связи – согласование?
а) у нашего дома
б) достойный внимания
в) знать наизусть
г) отчет о работе
4. В каком словосочетании способ связи – управление?
а) приехать сегодня
б) думать о будущем
в) наши ровесники
г) третий слева
5. В каком словосочетании способ связи – примыкание?
а) банка из-под краски
б) подъехать к озеру
в) раннее утро
г) говорить не торопясь
6. Какое словосочетание является лишним в данном ряду?
а) разговаривать по телефону
б) начало поэмы
в) сидеть не шевелясь
г) завтрак соседа
Прочитайте текст. Выполните задания 7 – 8. Ответ запишите.
(1) Лес уже сбросил листву. (2) Дни наступили пасмурные, но тихие. (3) Настоящие
осенние дни. (4) Изредка пробежит легкий ветерок по разноцветным листьям. (5)
Спускаемся по лесной тропинке вниз вдоль молодых кустов орешника. (6) Вокруг тишь.
(7) Не слышно пения птиц. (8) На багряных листьях повисли капельки росы.
7. Выпишите именное словосочетание.
8. Выпишите глагольное словосочетание.
9. Выполните синтаксический разбор предложения.
Возле старинной усадьбы туристы обычно останавливались.
10. Выполните синтаксический разбор одного словосочетания из этого предложения.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «ДВУСОСТАВНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «ПРОСТЫЕ ДВУСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»
ВАРИАНТ № 1
1. Списать текст, вставить пропущенные буквы, обозначить орфограммы.
1.Пугачёв (у)ехал. 2. Я долг… смотрел на белую степь по которой неслась его
тройка.3.Народ (раз)ошёлся. 5. Швабрин скрылся. 6. Я воротился в дом священника.
7. Всё было готово к нашему отъезду; я (не)хотел более медлить. 8. Добро наше всё
было ул…жено в старую комендантскую повозку. 9. Ямщики мигом зал…жили
лошадей. 10. Марья Ивановна пошла прости(тся/ться) с могилами своих родителей
похороне(н/нн)ых за церковью. 11. Я хотел её проводить но она просила меня
оставить её одну. 12. Через (не)сколько минут она воротилась обливаясь молча
тихими слезами4. 13. Повозка была (по)дана. 14. Отец Герасим и жена его (вы)шли на
крыльцо. 15. Мы сели в кибитку (в)троём: Марья Ивановна с Палашей и я. 16.
Савельич (за)брался на облучок. 17. «Прощай Марья Ивановна моя голубушка!
Прощайте Пётр Андреич сокол наш ясный! — говорила добрая попадья. —
Счастливый путь и дай Бог вам обоим счастия!» 18. Мы (по)ехали. 19. У окошка
комендантского дома я увидел ст…ящего Швабрина. 20. Лицо его изображало
мрачную злобу. 21. Я (не)хотел торжествовать над уничтоже(н/нн)ым врагом и
обратил глаза в другую стор…ну. 22. (На)конец мы выехали из крепостных ворот и
(на)век оставили Белогорскую крепость.
2. Вставить пропущенные запятые.
3. Определить количество грамматических основ в предложении 11.
4. Выписать грамматическую основу из предложения 21.
5. Выписать подлежащее из предложения 13.
6. Выписать сказуемое из предложения 12, определить его вид.
7. Выписать обстоятельство из предложения 15, определить его вид.
8. Выписать определение из предложения 2, определить его вид.
9. Выписать дополнение из предложения 20, определить его вид.
10. Выполнить синтаксический разбор выделенного предложения.
ВАРИАНТ № 2
1. Списать текст, вставить пропущенные буквы, обозначить орфограммы.
1.Пугачёв (у)ехал. 2. Я долг… смотрел на белую степь по которой неслась его
тройка.3.Народ (раз)ошёлся. 5. Швабрин скрылся. 6. Я воротился в дом священника.
7. Всё было готово к нашему отъезду; я (не)хотел более медлить. 8. Добро наше всё
было ул…жено в старую комендантскую повозку. 9. Ямщики мигом зал…жили
лошадей. 10. Марья Ивановна пошла прости(тся/ться) с могилами своих родителей
похороне(н/нн)ых за церковью. 11. Я хотел её проводить но она просила меня
оставить её одну. 12. Через (не)сколько минут она воротилась обливаясь молча
тихими слезами. 13. Повозка была (по)дана. 14. Отец Герасим и жена его (вы)шли на
крыльцо. 15. Мы сели в кибитку (в)троём: Марья Ивановна с Палашей и я. 16.
Савельич (за)брался на облучок. 17. «Прощай Марья Ивановна моя голубушка!
Прощайте Пётр Андреич сокол наш ясный! — говорила добрая попадья. —
Счастливый путь и дай Бог вам обоим счастия!» 18. Мы (по)ехали. 19. У окошка
комендантского дома я увидел ст…ящего Швабрина. 20. Лицо его изображало
мрачную злобу. 21. Я (не)хотел торжествовать над уничтоже(н/нн)ым врагом и
обратил глаза в другую стор…ну.4 22. (На)конец мы выехали из крепостных ворот и
(на)век оставили Белогорскую крепость.
2. Вставить пропущенные запятые.
3. Определить количество грамматических основ в предложении 7.
4. Выписать грамматическую основу из предложения 22.
5. Выписать подлежащее из предложения 3.
6. Выписать сказуемое из предложения 8, определить его вид.
7. Выписать обстоятельство из предложения 20, определить его вид.
8. Выписать определение из предложения 17, определить его вид.
9. Выписать дополнение из предложения 9, определить его вид.
10. Выполнить синтаксический разбор выделенного предложения.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «ОДНОСОСТАВНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»
1. Списать текст, вставить пропущенные буквы, обозначить орфограммы.
(Не)б…льшой (под)м…сковный город Клин. Тихая улица на окраине города.
(Двух)этажный дом. В этом доме в 1892-1893 годах жил и работал Петр Ильич
Чайковский.
Шли годы… Был создан музей П.И. Чайковского.
В доме-музее в Клину бережно храни(ться/тся) память о великом ру(с/сс)ком
композиторе. В доме все стоит на прежних местах. В рабочем кабинете Чайковского рояль
письме(н/нн)ый стол и книжный шкаф. На столе б…льшая фарфоровая лампа. В шкафу
ноты и книги. На стенах висят п…ртреты и ф…тографии.
Все музыкальное наследие Чайковского теперь являе(ться/тся) народным
достоянием. Музыку Чайковского знают и любят во всем мире. Шир…ко извес(?)ны его
балеты «Лебединое озеро» «Спящая красавица» «Щелкунчик» оперы «Евгений Онегин»
«Пиковая дама» и многие другие бе(з/с)смертные пр…изведения.
Дом-музей в Клину часто п…сещают экскурсанты. (По)желанию п…сетителей
можно (про)слушать в записи пр…изведения великого
ру(с/сс)кого композитора.
2. Вставить пропущенные запятые.
3. Выписать односоставное предложение указанного вида, обозначить в нём
главный член:
1 вариант - назывное предложение
2 вариант – неопределённо-личное предложение
4. Выписать одно любое неполное предложение, обозначив в нём
грамматическую основу.
5. Выполнить синтаксический разбор любого простого предложения на выбор.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ЗА 2019-2020 УЧЕБНЫЙ ГОД («СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ
РЕЧИ», «СЛОВОСОЧЕТАНИЕ», «ДВУСОСТАВНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»,
«ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»)
Вариант 1
1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо,
пропущенные буквы и знаки препинания.
Все разбрелись по3 лесу: кто(то) пош..л за яг…дами, других привлекла рыбалка,
третьи решили зажеч... к…стёр. Лес зазв…нел смехом криками пением и ауканьем. На
зап…де было ещё светло но кругом становилось все т…мнее. Средь полной тиш…ны, в
глуб…не неба тучи, собирающиеся в клубы на юге, р…сли медле(н/нн)о и увере(н/нн)о.
Лес вдали, где-то в северной стороне, глухо и мрачно зашумел. По вершинам
д…ревьев по х…лмам и долинам бурным порывом пронёсся ветер1 срывавший листья с
веток. Токарев, несмотря на ураган, т…жело2, с усилием шёл впереди стараясь
(не)сби(тся/ться) с направления. (С)начала он усердно глядел по сторонам потом
перестал и п…шёл лениво. Крики и ауканья становились всё отдалё(н/нн)ее. Лес,
мрачный и потемневший, выл и шумел под налетевшим вихрем. Жёлтые красные
багряные листья падали на землю покрывая её (разно)цветным ковром4. (В)дали глух…
грохотал гром.
2. Выполните фонетический разбор слова, обозначенного в тексте цифрой1:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Выполните морфемный и словообразовательный разбор слова, обозначенного в
тексте цифрой2:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Выполните морфологический разбор слова, обозначенного в тексте цифрой3:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. Выполните синтаксический разбор предложения, обозначенного в тексте
цифрой4:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6. Поставьте знак ударения в следующих словах:
Добыча, начатый, прибыл, красивее
7. Выпишите предложение с прямой речью, расставьте в нём знаки препинания,
составьте схему предложения.
1) Где водится знаменитая рыба омуль рыбаки
2) Рыбаки утверждают что омуль водится только в чистой воде Байкала
3) По словам бывалых рыбаков Байкал знаменит омулем
4) Бывалые рыбаки говорят Байкал знаменит омулем
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые.
Обоснуйте свой выбор.
1) Друзья мои задумайтесь о бесконечности Вселенной глядя на далёкие звёзды.
2) Болтовня птиц разносилась по лесу из смыкавшихся над узкой дорогой крон
деревьев.
3) Изучив пути звёзд учёные узнали об их непрерывном приближении к Земле.
4) С далёкого неба на людей смотрят звёзды воспетые поэтами и музыкантами.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
9. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. Обоснуйте
свой выбор.
1) Каминные часы громко бьют и играют старинный марш.
2) По комнате разносится запах хвои и яблочного пирога.
3) Снег падает мягкими хлопьями и мы ловим их в варежку.
4) Ночью снег запорошил все дорожки и скамейки в саду.
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Вариант 2
1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо,
пропущенные буквы и знаки препинания.
В то утро (в)первые в моей жизни я услышал поразившую меня игру на пастушьем рожке.
Я см…трел в открытое окно лёжа в тёплой п…стели подрагивая от холодка зари 4.
Улица1 была залита р…зоватым светом со…нца, встававшего за домами. Вот открылись
ворота дв…ра, и седой пастух вышел на сер…дину ещё пусты(н/нн)ой улицы поставил у
ног на камушки свою шляпу прил…жил обеими руками дли(н/нн)ый рожок к губам.
Рожок заиграл так громк… что даже3 в ушах задребезжало. Но это было только
(с)начала так а потом он стал забирать всё выше, жальче. И вдруг пастух заиграл что(то)
радостное, и мне стало вес…ло2. Замычали (в)дали к…ровы стали подбира(тся/ться)
(по)немногу. А пастух всё ст…ял и играл. Он играл запрокинув голову играл как(бы) в
небо забыв про всё что было (во)круг. Когда обрывал…сь песня и пастух переводил
дыхание, слышались восхищё(н/нн)ые г…лоса на улице.
2. Выполните фонетический разбор слова, обозначенного в тексте цифрой1:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Выполните морфемный и словообразовательный разбор слова, обозначенного в
тексте цифрой2:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Выполните морфологический разбор слова, обозначенного в тексте цифрой3:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. Выполните синтаксический разбор предложения, обозначенного в тексте
цифрой4:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6. Поставьте знак ударения в следующих словах:
Добела, начатый, звонит, бензопровод
7. Выпишите предложение с прямой речью, расставьте в нём знаки препинания,
составьте схему предложения.
1) Как называются горячие источники на полуострове Камчатка
2) Географы говорят что такие источники называются ге́йзеры
3) Путешественники утверждают Камчатка восхищает Доли́ной ге́йзеров
4) По словам путешественников Камчатка привлекает своими ге́йзерами
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые.
Обоснуйте свой выбор.
1) Отдавая распоряжение о переносе бильярда в зал поэт готовился к приёму гостей.
2) Мой друг приглашаю Вас сыграть бильярдную партию давно нами
запланированную.
3) Собравшись в гостиной гости занимали себя игрой в бильярд.
4) У поэта был старинный бильярд принадлежавший когда-то его деду.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
9. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. Обоснуйте свой
выбор.
1) Художник придумывал забавные истории и иллюстрировал их.
2) Художник нарисовал голову кошки с острыми ушками и длинными усами.
3) Поднимается пушистый хвост кошки и выгибается её спина.
4) Любопытная кошка всё время смотрит на работу художника и никуда не уходит.
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Вариант 3
1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо,
пропущенные буквы и знаки препинания.
В пустом ц…рке темно и холодно4. (Кое)где, прорезавшись сквозь стекля(н/нн)ый
купол, лучи зимнего солнца ложатся на малиновый бархат и позолоту лож, на щиты с
конскими г…ловами и на флаги1, укр…шающие столбы; они играют на матовых стеклах
эл…ктрических фонарей и ск…льзят по стали турников и трапеций, там, на страшной
выс…те, где3 п…репутались машины и в…рёвки. Глаз едва различает только первые ряды
кресел, а места за ложами и галерея совсем утонули во мраке.
Идет дн…вная работа. По краям манежа кувыркаю(тся/ться) клоуны в (не)лепых
рыжих париках и см…шных полосатых трико; один из них (не)удачно пр…землился и
потирает ушибле(н/нн)ую ногу. (По)среди манежа стоит коренастый, к…ротконогий
мужчина с цилиндром на затылке с ч…рными усами, тщательно 2 закруче(н,нн)ыми в
ниточку. Он обвязывает дли(н/нн)ую веревку вокруг пояса стоящей перед ним крошечной
(пяти)летней девочки, а она дрожит от в…лнения и стужи.
2. Выполните фонетический разбор слова, обозначенного в тексте цифрой1:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Выполните морфемный и словообразовательный разбор слова, обозначенного в
тексте цифрой2:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Выполните морфологический разбор слова, обозначенного в тексте цифрой3:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. Выполните синтаксический разбор предложения, обозначенного в тексте
цифрой4:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6. Поставьте знак ударения в следующих словах:
Баловать, километр, понятый, черпать
7. Выпишите предложение с прямой речью, расставьте в нём знаки препинания,
составьте схему предложения.
1) Катя подтвердила что очень волновалась перед выступлением
2) По словам Кати выбрать стихотворение для конкурса ей помогла подруга
3) Михаил Алексеевич одобрительно сказал Катя хорошо подготовилась к конкурсу
чтецов
4) Ты будешь участвовать в следующем туре конкурса Катя
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые.
Обоснуйте свой выбор.
1) Весной в нашем дворе цветут каштаны широко раскидывая свои ветви.
2) Падая на землю коробочки каштана издают глухой звук.
3) Плод каштана заключён в зелёную кожуру покрытую мелкими иголочками.
4) Ребята давайте собирать плоды каштана складывая их в маленькую корзинку.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
9. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. Обоснуйте свой
выбор.
1) Родник течёт по оврагу и впадает в озеро у нашей деревни.
2) Птицы разбудят окрестности и споют гимн новому утру.
3) Бобры строят плотины из сучьев и стволов деревьев.
4) Заморосил мелкий дождик и растаял снежный за́мок.
___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
КОНТРОЛЬНОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ ЗА 2019-2020 УЧЕБНЫЙ ГОД
О ПОПУГАЯХ
Попугаи — долгожители. Живут сто, двести, а то и более лет. Арра был еще молод,
ему едва исполнилось пятьдесят. В. Л. Дуров купил его на Птичьем рынке в Москве. С тех
пор прошли десятки лет. И попугай по-прежнему не покидает своей трапеции. Только
однажды его не оказалось на своем месте.
Как-то поздно вечером Владимир Леонидович услышал стук в дверь. На
приглашение «войдите» никто не ответил.
— Да кто же там? — Дуров встал и открыл дверь. Он увидел Арра.
Попугай стоял один перед дверью. Значит, это он так стучал.
— Милый, иди сюда!
Однако попугай шёл назад и как будто звал за собой. Владимир Леонидович
вышел в соседнюю комнату и увидел страшную картину. Клетка для двух
попугайчиков валялась поломанная. На полу перья, пух... Очевидно, разбойничал
кот.
Подозрение пало на ангорского кота Пушка. Его доставили на место
преступления. Однако ни Арра, ни Жако, ни белый какаду не реагировали на его
появление.
— Полная реабилитация, — заметил Дуров.
Потом велели привести рыжего кота Ваську. Когда он появился, все
попугаи в ужасе заметались. Арра даже заорал что-то. Не оставалось сомнения —
во всем виновен Васька.
После этого происшествия Арра опять прочно устроился на трапеции.
Таинственный внутренний мир четвероногих и пернатых питомцев В. Л.
Дуров раскрыл в своих книгах.
Попугаи Арра и Жако, ворон Карп, филин, журавль, пеликан, страус —
герои его книг «Пернатые артисты», «Мои звери», «Звери дедушки Дурова». Их
достоинства и недостатки были с особой любовью описаны автором.
(228 слов)
9 А1 КЛАСС
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПОВТОРЕНИЮ ИЗУЧЕННОГО В 8 КЛАССЕ
(«СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ», «СЛОВОСОЧЕТАНИЕ», «ДВУСОСТАВНОЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЕ», «ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»)
Вариант 1
1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо,
пропущенные буквы и знаки препинания.
Все разбрелись по3 лесу: кто(то) пош..л за яг…дами, других привлекла рыбалка,
третьи решили зажеч... к…стёр. Лес зазв…нел смехом криками пением и ауканьем. На
зап…де было ещё светло но кругом становилось все т…мнее. Средь полной тиш…ны, в
глуб…не неба тучи, собирающиеся в клубы на юге, р…сли медле(н/нн)о и увере(н/нн)о.
Лес вдали, где-то в северной стороне, глухо и мрачно зашумел. По вершинам
д…ревьев по х…лмам и долинам бурным порывом пронёсся ветер1 срывавший листья с
веток. Токарев, несмотря на ураган, т…жело2, с усилием шёл впереди стараясь
(не)сби(тся/ться) с направления. (С)начала он усердно глядел по сторонам потом
перестал и п…шёл лениво. Крики и ауканья становились всё отдалё(н/нн)ее. Лес,
мрачный и потемневший, выл и шумел под налетевшим вихрем. Жёлтые красные
багряные листья падали на землю покрывая её (разно)цветным ковром4. (В)дали глух…
грохотал гром.
2. Выполните фонетический разбор слова, обозначенного в тексте цифрой1:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Выполните морфемный и словообразовательный разбор слова, обозначенного в
тексте цифрой2:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Выполните морфологический разбор слова, обозначенного в тексте цифрой3:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. Выполните синтаксический разбор предложения, обозначенного в тексте
цифрой4:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6. Поставьте знак ударения в следующих словах:
Добыча, начатый, прибыл, красивее
7. Выпишите предложение с прямой речью, расставьте в нём знаки препинания,
составьте схему предложения.
1) Где водится знаменитая рыба омуль рыбаки
2) Рыбаки утверждают что омуль водится только в чистой воде Байкала
3) По словам бывалых рыбаков Байкал знаменит омулем
4) Бывалые рыбаки говорят Байкал знаменит омулем
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые.
Обоснуйте свой выбор.
1) Друзья мои задумайтесь о бесконечности Вселенной глядя на далёкие звёзды.
2) Болтовня птиц разносилась по лесу из смыкавшихся над узкой дорогой крон
деревьев.
3) Изучив пути звёзд учёные узнали об их непрерывном приближении к Земле.
4) С далёкого неба на людей смотрят звёзды воспетые поэтами и музыкантами.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
9. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. Обоснуйте
свой выбор.
1) Каминные часы громко бьют и играют старинный марш.
2) По комнате разносится запах хвои и яблочного пирога.
3) Снег падает мягкими хлопьями и мы ловим их в варежку.
4) Ночью снег запорошил все дорожки и скамейки в саду.
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Вариант 2
1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо,
пропущенные буквы и знаки препинания.
В то утро (в)первые в моей жизни я услышал поразившую меня игру на пастушьем
рожке.
Я см…трел в открытое окно лёжа в тёплой п…стели подрагивая от холодка зари 4.
Улица1 была залита р…зоватым светом со…нца, встававшего за домами. Вот открылись
ворота дв…ра, и седой пастух вышел на сер…дину ещё пусты(н/нн)ой улицы поставил у
ног на камушки свою шляпу прил…жил обеими руками дли(н/нн)ый рожок к губам.
Рожок заиграл так громк… что даже3 в ушах задребезжало. Но это было только
(с)начала так а потом он стал забирать всё выше, жальче. И вдруг пастух заиграл что(то)
радостное, и мне стало вес…ло2. Замычали (в)дали к…ровы стали подбира(тся/ться)
(по)немногу. А пастух всё ст…ял и играл. Он играл запрокинув голову играл как(бы) в
небо забыв про всё что было (во)круг. Когда обрывал…сь песня и пастух переводил
дыхание, слышались восхищё(н/нн)ые г…лоса на улице.
2. Выполните фонетический разбор слова, обозначенного в тексте цифрой1:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Выполните морфемный и словообразовательный разбор слова, обозначенного в
тексте цифрой2:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Выполните морфологический разбор слова, обозначенного в тексте цифрой3:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. Выполните синтаксический разбор предложения, обозначенного в тексте
цифрой4:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6. Поставьте знак ударения в следующих словах:
Добела, начатый, звонит, бензопровод
7. Выпишите предложение с прямой речью, расставьте в нём знаки препинания,
составьте схему предложения.
1) Как называются горячие источники на полуострове Камчатка
2) Географы говорят что такие источники называются ге́йзеры
3) Путешественники утверждают Камчатка восхищает Доли́ной ге́йзеров
4) По словам путешественников Камчатка привлекает своими ге́йзерами
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые.
Обоснуйте свой выбор.
1) Отдавая распоряжение о переносе бильярда в зал поэт готовился к приёму гостей.
2) Мой друг приглашаю Вас сыграть бильярдную партию давно нами
запланированную.
3) Собравшись в гостиной гости занимали себя игрой в бильярд.
4) У поэта был старинный бильярд принадлежавший когда-то его деду.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
9. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. Обоснуйте свой
выбор.
1) Художник придумывал забавные истории и иллюстрировал их.
2) Художник нарисовал голову кошки с острыми ушками и длинными усами.
3) Поднимается пушистый хвост кошки и выгибается её спина.
4) Любопытная кошка всё время смотрит на работу художника и никуда не уходит.
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Вариант 3
1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо,
пропущенные буквы и знаки препинания.
В пустом ц…рке темно и холодно4. (Кое)где, прорезавшись сквозь стекля(н/нн)ый
купол, лучи зимнего солнца ложатся на малиновый бархат и позолоту лож, на щиты с
конскими г…ловами и на флаги1, укр…шающие столбы; они играют на матовых стеклах
эл…ктрических фонарей и ск…льзят по стали турников и трапеций, там, на страшной
выс…те, где3 п…репутались машины и в…рёвки. Глаз едва различает только первые ряды
кресел, а места за ложами и галерея совсем утонули во мраке.
Идет дн…вная работа. По краям манежа кувыркаю(тся/ться) клоуны в (не)лепых
рыжих париках и см…шных полосатых трико; один из них (не)удачно пр…землился и
потирает ушибле(н/нн)ую ногу. (По)среди манежа стоит коренастый, к…ротконогий
мужчина с цилиндром на затылке с ч…рными усами, тщательно 2 закруче(н,нн)ыми в
ниточку. Он обвязывает дли(н/нн)ую веревку вокруг пояса стоящей перед ним крошечной
(пяти)летней девочки, а она дрожит от в…лнения и стужи.
2. Выполните фонетический разбор слова, обозначенного в тексте цифрой1:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Выполните морфемный и словообразовательный разбор слова, обозначенного в
тексте цифрой2:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Выполните морфологический разбор слова, обозначенного в тексте цифрой3:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. Выполните синтаксический разбор предложения, обозначенного в тексте
цифрой4:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6. Поставьте знак ударения в следующих словах:
Баловать, километр, понятый, черпать
7. Выпишите предложение с прямой речью, расставьте в нём знаки препинания,
составьте схему предложения.
1) Катя подтвердила что очень волновалась перед выступлением
2) По словам Кати выбрать стихотворение для конкурса ей помогла подруга
3) Михаил Алексеевич одобрительно сказал Катя хорошо подготовилась к конкурсу
чтецов
4) Ты будешь участвовать в следующем туре конкурса Катя
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые.
Обоснуйте свой выбор.
1) Весной в нашем дворе цветут каштаны широко раскидывая свои ветви.
2) Падая на землю коробочки каштана издают глухой звук.
3) Плод каштана заключён в зелёную кожуру покрытую мелкими иголочками.
4) Ребята давайте собирать плоды каштана складывая их в маленькую корзинку.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
9. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. Обоснуйте свой
выбор.
1) Родник течёт по оврагу и впадает в озеро у нашей деревни.
2) Птицы разбудят окрестности и споют гимн новому утру.
3) Бобры строят плотины из сучьев и стволов деревьев.
4) Заморосил мелкий дождик и растаял снежный за́мок.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ
«ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»
1. Списать текст, вставить пропущенные буквы, обозначить орфограммы.
На одной из стари(н/нн)ых улиц Москвы стоит особняк, построе(н/нн)ый после
пожара 1812 года. Здесь находится музей Пушкина, давно знакомый москвичам и гостям
столицы.
В начале прошлого века это был гостеприимный литературный дом. Сюда
прих(о/а)дили многие известные люди Жуковский Карамзин Батюшков 4. Сегодня они
смотрят на нас с портретов а когда(то) смотрели на маленького Пушкина. Произведения
прославле(н/нн)ых ру(с/сс)ких художников Рокотова Кипренского Тропинина и других
украшают многие залы музея4. Здесь вы увидите и миниатюрную работу (не)известного
художника, изображавшую Пушкина-мальчика, и другие портреты, созда(н/нн)ые при
жизни поэта.
Первый зал музея посвящен тем историческим истокам которые питали его
творческий гений. В следующем зале пушкинская эпоха представлена в ист(о/а)рическом
и обыденном великом и малом трагическом и забавном батальные сцены и модные
картинки правительственные д(а/о)кументы и письма частных лиц. П(а/о)ртреты
ру(с/сс)ких царей великих полководцев известных писателей с(а/о)седствуют с
портретами тех, чьи имена остались (не)известными. Так в музее начинае(ться/тся)
путешествие в пушкинское время, рассказ о Пушкине.
2. Вставить пропущенные запятые.
3. Выполнить синтаксический разбор выделенного предложения:
1 вариант – Сюда приходили …
2 вариант – Произведения прославленных …
4. Выполнить пунктуационный разбор предложения:
1 вариант – Сюда приходили …
2 вариант – Произведения прославленных …
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ
«ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»
1. Списать текст, вставить пропущенные буквы, обозначить орфограммы.
ДОМ ПОД КРОНАМИ ДУБОВ
Старый пру(д/т) затянуло ряской. Спусти(ф/в)шись сюда из сада мы
спугнули плескавшихся здесь диких уток.4 Неожида(н/нно) одна из них тяжело
плюхнулась в пруд и поплыла (быстро)быстро рассекая зеленую воду.
Мне хотелось пройти к разруше(н/нн)ому кирпичному дому со всех сторон
(за)росшему липами и дубами. Валентин Петрович купил его чтобы (по)строить
дом напоминавший ему отцовский.
Пройдя вдоль берега пруда мы наблюдали за скользящими в тине
серебристыми карасями. (Не)вдалеке пр(а/о)глядывали остатки то ли плотины то
ли (водо)провода. Вскоре наша тр(а/о)пинка устремилась к дому обруше(н/нн)ые
стены которого выглядывали сквозь кусты.
Над (полу)обвалившимся домом наконец(то) загорел(а/о)сь ласковое солнце.
Среди ре(т/д)ких облаков пролетел коршун. Он вдруг (не)доброжелательно
заставив меня вздрогнуть от (не)ожида(н/нн)ости пр(е/и)крикнул на нас с
высоты.4 Это был удивительный миг. И мне (в/ф)первые было приятно слышать
голоса дикой природы.
Мы осторожно побродили внутри заброше(н/нн)ого х(о/а)лодного дома по
темным разлома(н/нн)ым сгнившим доскам и Петрович поделился планами его
обустройства.
2. Вставить пропущенные запятые.
3. Выполнить синтаксический разбор выделенного предложения:
1 вариант – из 1 абзаца
2 вариант – из 4 абзаца
4. Выполнить пунктуационный разбор предложения:
1 вариант – из 1 абзаца
2 вариант – из 4 абзаца
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ЗА 1 ПОЛУГОДИЕ 2019-2020 УЧЕБНОГО ГОДА
(«ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ», «ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ»)
Вариант 1
1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо,
пропущенные буквы и знаки препинания.
Молодую лошадь звали Книга. У неё на лбу было пятнышко п…хожее на
раскрытую2 книгу.4
Во время войны Книга1 стала б…евой партизанкой.
Книга выделила из всего отряда партизанскую связную Таню. У Тани были
весёлые глаза и толстая до колен тёмная коса.
Дружили они искренне и самоотверже(н/нн)о. Книга умела когда (не)обходимо
было замаскирова(тся/ться) лечь на землю и лежать (не)подвижно пока ей (не)разрешали
встать. (Не) один раз выносила Книга бе(с/сс)трашную партизанку (из)под вражеских
пуль.
Однажды лесной д…рогой Таня в…звращалась верхом на Книге с б…евого
задания. Утомлё(н/нн)ая бессонной ночью она (не)заметно задремала.
(Не)ожида(н/нн)о Таня пр…снулась от того что Книга застыла на месте. Таня
решила разведать мес(т)ность. На (не)большой полянке дымились обломки самолёта. И
среди этих обломков лежал с…ветский лётчик.
Таня попыталась поднять его и п…садить но он был без сознания.
Лошадь осторожно опустилась на землю3 и Таня прив…зала к её шее руки лётчика.
Потом Книга ост…рожно поднялась с земли и подождала пока сядет на неё сама
девушка. Потом так же ост…рожно они двинулись в отряд.
Из партизанского отряда лётчика отправили на лечение в госпиталь на Большую
землю.
2. Выполните фонетический разбор слова, обозначенного в тексте цифрой1:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Выполните морфемный и словообразовательный разбор слова, обозначенного в
тексте цифрой2:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Выполните морфологический разбор слова, обозначенного в тексте цифрой3:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. Выполните синтаксический разбор предложения, обозначенного в тексте
цифрой4:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6. Поставьте знак ударения в следующих словах:
Документ, занята, каталог, кухонный
7. Выпишите предложение с прямой речью, расставьте в нём знаки препинания,
составьте схему предложения.
1) По словам Тани лучшим номером концерта было выступление скрипачей
2) Таня тихо ответила что ещё никогда так не волновалась перед
выступлением
3) Иван Сергеевич громко произнёс Таня выступит на концерте русской
народной песни
4) Какую песню ты готовишь к концерту Таня
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые.
Обоснуйте свой выбор.
1)
2)
3)
4)
Предчувствуя неприятную встречу Каштанка вошла в комнату.
Лежавший на старом матрасике кот вдруг увидел Каштанку.
Дружище лучше тебе без оглядки бежать отсюда поджав хвост.
Собака испугалась и бросилась к коту зашипевшему ещё сильнее.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
9. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. Обоснуйте
свой выбор.
1) Неугомонные волны весело играют и бьются о берег.
2) Под лёгким ветерком море вздрагивает и покрывается мелкой рябью.
3) На палубе я греюсь на солнце и дышу свежим морским воздухом.
4) Солнце садится и розоватый отблеск его лучей ложится на жёлтый песок.
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Вариант 2
9. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо,
пропущенные буквы и знаки препинания.
Во время любого похода путешестве(н/нн)ика подстерегают разные
(не)ожиданности.
В морском путешествии одна из них – киты. Это добрые х…рошие
животные но для парусной яхты очень опасные. Парусная яхта плывёт без
двигателя и кит её (не)чу(в)ствует. Поэтому случае(ться/тся) что яхта
наскакивает на кита и тогда дело плох…. Он её толкнёт и даже (не) заметит. А
для яхты это наст…ящая беда.
И вот (не)далек… от Берега Слоновой Кости возле Африки наск…чил3 на
кита и я. В тех местах у них вроде бы как пастбище.
И однажды вдру(к/г) ра(с/з)даё(ться/тся) удар такой что я с ног свалился.
Сразу понял что наск…чил на что(то). Выбегаю на палубу см…трю – за кормой
кит. Я осм…трел яхту вроде бы н…рмально всё. Спускаюсь в каюту а там уже
из-под пола в…да натекла. Стал я вычерпывать воду. Откачаю сто вёдер и
полтора часа иду н…рмально. Потом опять1 вода набирае(ться/тся) и я снов…
откачиваю а она снов… натекает.
Так и пришлось мне постоя(н/нн)о бегать в трюм и вычерпывать воду. Вот
так вычерпывая2 воду из трюма я добирался до земли почти целый месяц.4
10. Выполните фонетический разбор слова, обозначенного в тексте цифрой1:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
11. Выполните морфемный и словообразовательный разбор слова, обозначенного в
тексте цифрой2:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
12. Выполните морфологический разбор слова, обозначенного в тексте цифрой3:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
13. Выполните синтаксический разбор предложения, обозначенного в тексте
цифрой4:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
14. Поставьте знак ударения в следующих словах:
Начала, окружит, позвала, принял
15. Выпишите предложение с прямой речью, расставьте в нём знаки препинания,
составьте схему предложения.
1) По словам Максима соперники действовали быстро и решительно
2) С каким счётом ваша команда одержала победу Максим
3) Максим сказал что в ходе матча он отразил пять шайб соперника
4) Максим сегодня будет защищать ворота объявил тренер хоккейной
команды
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
16. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые.
Обоснуйте свой выбор.
1)
2)
3)
4)
В конце улицы стоял окружённый вязами деревянный дом.
На речную долину лёг туман пропитанный солнцем и влагой.
Недавно проснувшись я вышел в сад и направился к кормушкам.
Птички летите к кормушке отбросив страх и недоверие.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
9. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. Обоснуйте свой
выбор.
1) Пустеют осенние леса и холодный ветер свистит на просторных полях.
2) Ветер срывает с деревьев последние листья и гонит на юг стаи перелётных
птиц.
3) Звери переоделись в тёплые зимние шубы и попрятались в укромные норы.
4) В сильные морозы белка всё время проводит в дупле и не выходит из убежища.
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Вариант 3
1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо,
пропущенные буквы и знаки препинания.
М…рские пехотинцы держали оборону в г…рах. Хор…ша была позиция. Одно
было там плохо ни ручейка ни родничка. Но вскоре наладилось и с в…дой.
Как(то) матрос ходивший2 за продуктами в х…зяйстве(н/нн)ую роту заметил
(не)подалёку от её распол…жения ослика. Он был (ни)чей.
Матрос привёл ослика к кухне и вкусно нак…рмил4. Потом навьючил на него два
термоса с ключевой в…дой и оба пошагали узкой тр…пинкой (в)верх в скалы.
Всё отделение во главе с командиром обрадовал…сь появлению помощника.
Решили (не)поскупи(тся/ться) и сытно накормить ослика. А ослик улёгся у большого
камня потому что ему тут нравилось.
К вечеру когда жара начала спадать матрос навьючил на ослика пустые термосы и
(по)вёл его вниз по тропинке в х…зяйстве(н/нн)ую роту. Там ослик снова получил
вкусную3 еду.
Всю ночь ослик1 пасся у ручья. А утром моряк опять навьючил на него воду снова
повёл в скалы... Ослик довольно скор… сообразил что за каждый рейс он получит
(не)малое вознаграждение. И стал один без провожатого носить воду в скалы и
возвр…ща(тся/ться) с пустыми термосами в х…зяйстве(н/нн)ую роту.
Моряки полюбили ослика и они назвали его Яшей.
2. Выполните фонетический разбор слова, обозначенного в тексте цифрой1:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Выполните морфемный и словообразовательный разбор слова, обозначенного в
тексте цифрой2:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Выполните морфологический разбор слова, обозначенного в тексте цифрой3:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. Выполните синтаксический разбор предложения, обозначенного в тексте
цифрой4:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6. Поставьте знак ударения в следующих словах:
Сливовый, средства, торты, шарфы
7. Выпишите предложение с прямой речью, расставьте в нём знаки препинания,
составьте схему предложения.
1) Никита будет играть в спектакле роль Арлекина объявил режиссёр
2) По словам режиссёра премьера спектакля состоится через месяц
3) Никита сказал что очень хотел получить роль в новом спектакле
4) Ты уже примерил костюм Арлекина Никита
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые.
Обоснуйте свой выбор.
1) Лось выбежал на опушку заросшую низким кустарником.
2) Не останавливаясь зверь направился к блестевшей в лучах солнца реке.
3) Горят бриллианты крупной росы изредка вспыхивая под лучами солнца.
4) Приятель ты зря спешишь не замечая чудесного утра.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
9. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. Обоснуйте свой
выбор.
1) Друзья познаются в беде и об этом все знают.
2) Друг всегда поможет в трудную минуту и выручит тебя.
3) Настоящая дружба растёт и крепнет год от года.
4) Друг поймёт тебя с полуслова и даже без слов.
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
КОНТРОЛЬНОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ ЗА 1 ПОЛУГОДИЕ 2019-2020 УЧЕБНОГО ГОДА
БЕЛКА
Однажды нам подарили белку. Она скоро стала ручной, бегала по комнатам, лазила
на шкафы.
В кабинете у отца над диваном были прибиты огромные оленьи рога. Белка часто по
ним лазила, сидела на них.
Нас она хорошо знала. Войдешь в комнату, белка прыг со шкафа прямо на плечо.
Это значит - она просит сахару или конфетку. Конфеты и сахар у нас в столовой, в буфете
лежали. Их никогда не запирали, потому что дети без спросу ничего не брали.
Как-то раз позвала мама нас в столовую и с огорчением показала на пустую вазочку.
Мы глядели с удивлением друг на друга - не знали, кто из нас это сделал. Мама покачала
головой и ничего не сказала. На следующий день пропал сахар. Отец рассердился и
сказал, что теперь все будет закрывать в буфет, а нам всю неделю сладкого не даст.
Белка с нами тоже без сладкого осталась.
Она прыгала на плечо, мордочкой о щеку терлась, за ухо зубами дергала - просила
сахару. А где его взять?
Однажды сидел я на диване в столовой. Вдруг увидел: белка вскочила на стол,
схватила в зубы корочку хлеба - и на шкаф. Через минуту белка снова на стол прыгнула,
схватила вторую корочку - и опять на шкаф.
Думаю, куда это она хлеб все носит? Заглянул в шкаф. Увидел, что там мамина
шляпа лежит. Приподнял ее и удивился! В шляпе были: и сахар, и конфеты, и хлеб, и
разные косточки...
Побежал к отцу и сказал: "Вот кто у нас воришка!"
Отец рассмеялся и ответил:
- Как же это я раньше не догадался! Это белка на зиму запасы делает.
После этого случая родители не стали прятать сладкое от детей. Отец приделал к
буфету крючок, чтобы белка туда залезть не могла.
Однажды ходили мы в лес за грибами. Пришли поздно вечером, поели и легли спать.
Корзинку с грибами оставили на окне.
Утром встали - корзина пустая. Кто украл грибы? Вдруг отец из кабинета крикнул.
Прибежали к нему, смотрим - все оленьи рога грибами увешаны. Это белка утром
постаралась: развесила грибы себе на зиму посушить.
В лесу белки всегда осенью грибы на сучьях сушат. В доме жила, а лесные повадки
не забыла.
(350 слов)
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ
«СЛОВА, ГРАММАТИЧЕСКИ НЕ СВЯЗАННЫЕ С ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»
1. Списать текст, вставить пропущенные буквы, обозначить орфограммы.
Казалось что время в этом глухом месте замерло. Свинцовые тучи, похожие
на грязную рваную вату, ни(с/з)ко опустились над корявыми верхушками голых
деревьев. Петька др(о/а)жал от страха. Что(то)(не)вида(н/нн)ое пугало его,
подкрадываясь беззвучно но (не)избежно. По рассказам д(е/и)ревенских старух
здесь когда(то)пр(о/а)пали люди.4 Петька вдруг услышал тих(а/о)е копошение
позади и к ужасу своемупочу(в)ствовал что тело не слушае(ться/тся) его. Мышцы
сковало, ноги намертво вр(о/а)сли в сухие ветки и землю а в горле застыл крик,
словно г(о/а)рячий ком, обжигающий всё внутри.
В гол(о/а)ве пронеслось: «Господи спаси!» Петька скосил глаза и сглотнул,
заметив метнувшуюся в стор(о/а)ну б(о/а)льшую тень. Видимо это его к(о/а)нец.
Всё стихло. Петька (по)прежнему(не)мог пошевели(тся/ться). Спустя
(не)сколько минут, прил(о/а)жив (не)мало усилий, он обернулся но
(ни)кого(не)увидел. Страх постепенно отступал. Тучи стали всего лишь тучами,
тишина обрела звуки ветра и дождя. Петька поёжился и спрятался под ветками
сухой ели.
После дождя ливень бил по земле около получаса Петька выбрался из своего
укрытия и побрёл в сторону дому. По крайней мере ему казалось что дом именно в
той стороне.
Говорят у страха глаза велики4.
2. Вставить пропущенные запятые.
3. Выполнить синтаксический разбор выделенного предложения:
1 вариант – из 1 абзаца
2 вариант – из последнего абзаца
4. Выполнить пунктуационный разбор предложения:
1 вариант – из 1 абзаца
2 вариант – из последнего абзаца
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ
«СПОСОБЫ ПЕРЕДАЧИ ЧУЖОЙ РЕЧИ»
1. Списать текст, вставить пропущенные буквы, обозначить орфограммы.
Капризный грач…нок сидел со своей мамой на верхушке березы. Оттуда он
увидел в рядочке густой зелени красный блестящий шарик. Грач…нок слетел на
землю затряс крыльями разинул пасть и крикнул Ка! Мама, дай!4
Грачиха-мама от…рвала красный шарик от стебелька и сунула сыну в горло.
Гум! Крикнул капризный грач…нок пр…глатывая шарик. И тот час снов…
разинул пасть.
Он просил еще Ка! Мама, дай мне яг…ду еще больше еще больше!
Грачиха- мама накл…нилась над кустиком и с…бралась вытащить (из)под
него огромную яг…ду. Вдру… она услышала топот и крик. По доро…ке бежал
сторож размахивая руками.
Улетай! крикнула мать грач…нку.
Что это за птица с крыльями без перьев спросил грач…нок усе(в/ф)шись
рядом с мамой на тополе. Что это за птица на нас так раскаркалась?
Человек ответила мать Улетим п…дальше.4
И они п…летели над садами над ог…родами и д…мами. И д…летели до
опушки леса. Капризный грач…нок сел на пенек затряс крыльями разинул пасть и
крикнул Ка! Мама, дай! Дай мне б…льшую красную яг…ду!
2. Вставить пропущенные запятые.
3. Выполнить синтаксический разбор выделенного предложения:
1 вариант – из 1 абзаца
2 вариант – из предпоследнего абзаца
4. Выполнить пунктуационный разбор предложения:
1 вариант – из 1 абзаца
2 вариант – из предпоследнего абзаца
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ЗА 2019-2020 УЧЕБНЫЙ ГОД
(«ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ», «ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ», «СЛОВА, ГРАММАТИЧЕСКИ НЕ СВЯЗАННЫЕ С ЧЛЕНАМИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ», «ЧУЖАЯ РЕЧЬ»)
Вариант 1
1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо,
пропущенные буквы и знаки препинания.
Белую ночь мы встреча..м в стари(нн/н)ой келье монастыря на Соловках. Свет
сочится в два (не)больших окна одно из которых гл..дит на запа(д/т) на море. 4 Всюду
тишина.. во дворе монастыря и внутри келий. Всё кажется спит на остров__ лиш.. одна
белая ночь сия..т. Оч..рованием пропита(нн/н)ы розовое небо на северо..(западе) и
пурпурные контуры дальних туч вздыма..щ..хся за гор..зонтом и ж..мчужные ч..шуйки
лёгких обл..ков. Морской ветер влетая в окно3 ра(с/з)текается2 по келье пря(нн/н)ым
запахом водор..слей. Нельзя (н..)насл..дит..ся такой ноч..ю!
Тихо выход..м. За воротами поворач..ваем (на)право и идём (с)начала (в)доль озера
а (за)тем лесом - к морю.
Чайки похожие на (не)ра(з/с)та..вшие льдинки спят на воде. Море как стекло. В его
з..ркальности отраже(н/нн)ы и клюкве(нн/н)ая полоса на гор..зонте и облака и мокрые
ч..рные камни.
2. Выполните морфемный разбор слова, обозначенного в тексте цифрой2.
3. Выполните морфологический разбор слова, обозначенного в тексте цифрой3.
4. Выполните синтаксический разбор предложения, обозначенного в тексте
цифрой4.
5. Выпишите, раскрывая скобки, ряд, в котором все слова с НЕ пишутся
раздельно. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора
раздельного написания.
1) смотрел (не)весело, (не)стерпимая жара, никем (не)замеченный
2) (не)робкого вида, (не)участвовавший в концерте, ехать (не)далеко
3) (не)глядя в глаза, (не)смолкающий гул, ничуть (не)интересный
4) (не)связанный обязательствами, упражнение (не)задано, (не)заячьи следы
6. Выпишите, раскрывая скобки, ряд, во всех словах которого пишется НН. В
выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора написания НН.
1) решение продума(н,нн)о, написа(н,нн)ое сочинение, дети воспита(н,нн)ы и умны
2) кова(н,нн)ая решётка, некоше(н,нн)ая трава, кожа(н,нн)ая куртка
3) занесё(н,нн)ый снегом, юбка дли(н,нн)а, отвечал рассея(н,нн)о
4) серебря(н,нн)ый иней, правило выуче(н,нн)о, убра(н,нн)ая комната
7. Поставьте знак ударения в следующих словах.
Квартал, правы, облегчить, черпать.
Прочитай текст и выполни задания 8-12.
(1)Давайте поговорим о жизни, о развитии нашего языка. (2)Когда читаешь
биографии слов, окончательно утверждаешься в мысли, что русский язык, как и
всякий здоровый и сильный организм, всегда находится в движении, в динамике
непрерывного роста. (3)Одни его слова отмирают, другие рождаются, третьи из
областных и жаргонных становятся литературными, четвёртые из литературных
уходят назад - в просторечие, пятые произносятся совсем по-другому, чем
произносились лет сорок назад, шестые при употреблении требуют других
падежей, чем это было, скажем, при Жуковском и Пушкине.
(4)В языке всё движется, течёт, непрерывно меняется. (5)Несмотря на эту
очевидную динамику, только пуристы (сторонники чрезмерных требований к
сохранению языка) всегда утверждают, что язык - это нечто неподвижное, - не
бурный поток, а стоячее озеро.
(6)Конечно, в жизни языка чрезвычайно сильна охранная тенденция. (7)Эта
важная тенденция заключается в упорном и решительном сопротивлении
новшествам, в создании всевозможных плотин и барьеров, которые сильно
препятствуют слишком быстрому и беспорядочному обновлению речи. (8)Без этих
плотин и барьеров язык не выдержал бы напора бесчисленного множества слов,
рождающихся каждую минуту. (9)Он весь расшатался бы, утратил бы свой
целостный, монолитный характер. (10)Безусловно, только этой благодатной
особенностью нашего языкового развития объясняется следующее: как бы ни
менялся язык, какими бы новыми ни обрастал он словами, его общенациональные
законы и нормы в основе своей остаются устойчивы, неизменны.
(11)В каждую эпоху в литературном языке существуют два
противоположные стремления, равные по силе, одинаково естественные: одно - к
безудержному обновлению речи, другое - к охране её старых, испытанных, издавна
установленных форм. (12)Оба стремления, проявляясь с одинаковой силой,
обрекли бы наш язык нa неподвижность. (13)Сила новаторов всё же во всякое
время немного превышает силу консерваторов - это-то и обеспечивает языку его
правильный рост. (14)Всё дело в норме - в гармонии.
8. Из предложения 6 выпишите грамматическую основу.
9. Среди предложений 8−10 найдите предложение с вводным словом, выпишите
вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
10. Среди предложений 6−8 найдите предложение с обособленным согласованным
определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия
обособления.
11. Среди предложений 11−13 найдите предложение с обособленным
обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия
обособления.
12. Среди предложений 4−6 найдите предложение, которое соответствует
данной схеме. Выпишите номер этого предложения.
Вариант 2
1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо,
пропущенные буквы и знаки препинания.
Все ра..брелись по лесу кто..(то) пош..л за яг..дами других привлекла рыбалка трет..и
решили зажеч.. к..стёр4. Лес зазв..нел смех..м и криками пени..м и ауканьем. На зап..де
было ещё светло но кругом становилось все т..мнее. Средь полной3 тиш..ны в глуб..не
неба тучи собирающиеся в клубы на юге р..сли медле(нн/н)о и увере(н/нн)о.
Лес (в)дали где..(то) в сев..рной ст..роне глухо и мрачно з..шумел. По в..ршинам
деревьев по х..лмам и д..линам бурным п..рывом пронё(с/сс)я ветер срывавш..й листья с
веток. Токарев (не)смотря на ур..ган т..жело с усилием ш..л (в)переди стараясь (не)сбит..ся
с направления. (С)начала он усердно гл..дел по ст..ронам потом п..рестал и пош..л л..ниво.
Крики и ауканья становились всё отд..лё(нн/н)ее. Лес мрачный и пот..мневш..й выл и
шумел под нал..тевш..м2 вихр..м. Ж..лтые красные б..гряные листья и сучки пад..ли на
землю п..крывая её разноцветным к..вром. (В)дали глухо гр..хотал гром.
2. Выполните морфемный разбор слова, обозначенного в тексте цифрой2.
3. Выполните морфологический разбор слова, обозначенного в тексте цифрой3.
4. Выполните синтаксический разбор предложения, обозначенного в тексте
цифрой4
5. Выпишите, раскрывая скобки, ряд, в котором все слова с НЕ пишутся
раздельно. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора
раздельного написания.
1) (не)прощает актёру, (не)дождалась зова, (не)льзя сказать
2) (не)достаёт до дна, (не)достаёт нежности, (не)смотря на трудности
3) (не)по-птичьи, (не)решённая студентом, (не)четыре этажа
4) (не)рад, (не)приятные события, говорить (не)правду
6. Выпишите, раскрывая скобки, ряд, во всех словах которого пишется НН. В
выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора написания НН.
1) деревя(н,нн)ый дом, свяще(н,нн)ый союз, кова(н,нн)ый забор
2) дистиллирова(н,нн)ая вода, соверше(н,нн)о секретно, доме(н,нн)ая печь
3) каме(н,нн)ый взгляд, броше(н,нн)ый мяч, ветре(н,нн)ый день
4) развея(н,нн)ы ветром, девочка рассея(н,нн)а, мороже(н,нн)ые овощи
7. Поставьте знак ударения в следующих словах.
Торты, занята, копировать, докрасна.
Прочитай текст и выполни задания 8-12.
(1)Я лежу в окопе на разостланной шинели и долго гляжу вверх, в синюю бездну
летнего неба. (2)Вокруг тихо: ни взрыва, ни выстрела. (3) Чуть дальше, возле снарядной
ниши, кто-то натужно посапывает, кажется, вот-вот, захрапит. (4)Солнце, снижаясь над
бруствером, уже клонится к закату, представляющемуся нам спасением. (5)Помалу
спадает жара, утихает ветер. (6)Одинокая былинка на краю бруствера, что с утра
беспокойно билась о высохший ком чернозёма, обессиленно свисает в окоп. (7)Надо мною
высоко в небе откуда-то появились аисты. (8)Распластав широкие, размочаленные крылья,
они забираются в самую высь и долго кружат там, будто купаются в солнечном, ясном
раздолье. (9)Ветровые потоки постепенно относят их в сторону, но птицы, важно
взмахивая крыльями, опять набирают высоту и долго парят в поднебесье.
(10)Аисты часто прилетают сюда в погожую предвечернюю пору и кружатся.
(11)Они, наверно, высматривают какое-нибудь болотце, камышовую заводь или лужок,
чтобы поискать корма, напиться, а то и просто постоять в раздумье на одной ноге. (12)Но
теперь возле заводей, у приречных болот, на всех полях и дорогах — люди. (13)Не
успевают птицы сколько-нибудь снизиться, как на земле начинают трещать пулеметные
очереди, высокий голубой простор зло прошивают невидимые шмели-пули, аисты
пугливо бросаются в стороны и торопливо улетают к предгорьям Карпат.
(14)Без аистов синее небо становится пустым и скучным, в нем не за что
зацепиться взгляду. (15)Я прищуриваюсь и дремотно притихаю.
8. Из предложения 10 выпишите грамматическую основу.
9. Среди предложений 10−12 найдите предложение с вводным словом, выпишите
вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
10. Среди предложений 2−4 найдите предложение с обособленным согласованным
определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия
обособления.
11. Среди предложений 9−11 найдите предложение с обособленным
обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия
обособления.
12. Среди предложений 13−15 найдите предложение, которое соответствует
данной схеме. Выпишите номер этого предложения.
и
.
Вариант 3
1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо,
пропущенные буквы и знаки препинания.
В то утро (в)первые в моей жизн… я услыш…л пор…зивш...ю меня игру на
п…стушьем ро..ке.
Я см..трел в ..ткрытое окно лёжа в тепл..й п..стел… подраг..вая от хол..дка
з..ри.
Улиц.. были зал..ты роз..ватым светом со..нца встававшего за домами. Вот
о..крылись в..рота дв..ра и с..дой п..стух выш..л на сер..дину ещё пусты(нн/н)ой
улиц… поставил у ног на камушки свою шляпу приложил3 обеими руками
дли(н/нн)ый рож..к к губам4. Рож..к з..играл так громко что да(же) в ушах
задребезжало2. Но это было только (с)начала так а потом он стал заб..рать всё
выш… жальче жальче. И (в)друг пастух з..играл что-то радостное и мне стало
весло. Замыч..ли (в)дали к..ровы стали подб..рат..ся (по)немногу. А п..стух всё
ст..ял и играл. Он играл запр..кинув гол..ву играл как(бы) в небо з..быв (про)всё что
было (во)круг. Ко..да обрывал..сь песня и п..стух п..реводил дыхан..е слышались
восх..щё(н/нн)ые голоса на улице.. ..Вот это мастер.
Мне к..залось что п..стух то(же) это слыш..т и пон..мает как его слуш..ют и
это ему пр..ятно.
2. Выполните морфемный разбор слова, обозначенного в тексте цифрой2.
3. Выполните морфологический разбор слова, обозначенного в тексте цифрой3.
4. Выполните синтаксический разбор предложения, обозначенного в тексте
цифрой4.
5. Выпишите, раскрывая скобки, ряд, в котором все слова с НЕ пишутся
раздельно. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора
раздельного написания.
1) еще (не)решённая задача; (не)глубокая, но широкая речка; статья (не)написана
2) (не)исправленная вовремя; вовсе (не)спавший; (не)потревоженные утки
3) (не)исследованная геологами; дорожки (не)расчищены; (не)скошенная, а
вытоптанная трава
4) очень (не)красивый поступок; книга (не)прочитана; далеко (не)лёгкое дело
6. Выпишите, раскрывая скобки, ряд, во всех словах которого пишется НН. В
выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора написания НН.
1) изъезже(н,нн)ая дорога, скамья не слома(н,нн)а, кова(н,нн)ый мастером
2) неглаже(н,нн)ый костюм, вычище(н,нн)ая обувь, серебря(н,нн)ое кольцо
3) свеча погаше(н,нн)а, книги не купле(н,нн)ы,ране(н,нн)ый боец
4) испуга(н,нн)а стуком, подстриже(н,нн)ые волосы, пута(н,нн)ые ответы
7. Поставьте знак ударения в следующих словах.
Досуг, каталог, позвонит, донельзя
Прочитай текст и выполни задания 8-12
(1)Запахи прелого листа, смолы и грибов доносятся из старого бора.
(2)Жёлтый дождь берёзового листа неслышно оседает на молодых елях.
(3)Миновав просеку, я заметил, как за кустом орешника схоронился охотник.
(4)Небрежно поправил кепку, сплюнул через плечо, приложил к губам самодельный
пищик и начал призывно манить, подражая голосу рябушки.
(5)Страстный призыв этот услышал молодой рябчик, сидевший невдалеке.
(6)Он выпорхнул из чащи и сел на макушку невысокой сосны, а лесную тишину оборвала
его звонкая, мелодичная трель.
(7)Голосок рябушки повторился и не на шутку растревожил пёстрого петушка.
(8)Рябчик опустился на траву, гордо поднял хохолок, распушил веером хвост,
приосанился и побежал на зов таинственной подруги.
(9)Петушок, видно, представил себе прекрасную незнакомку, рванулся и полетел на
роковое свидание.
(10)В ту же секунду раздался оглушительный выстрел, и красавец рябок серым комком
упал на землю.
(11)Я застыл потрясённый!
(12)«Почему, почему, — повторял я себе,— осталась у человека эта жестокая, пагубная
страсть?!»
(13)Хорошо, что никогда в жизни не пришлось мне убивать ни зверей, ни птиц.
(14)Ведь большинство из них беспомощны и не могут обороняться.
8. Из предложения 11 выпишите грамматическую основу.
9. Среди предложений 9−11 найдите предложение с вводным словом, выпишите
вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
10. Среди предложений 5−7 найдите предложение с обособленным согласованным
определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия
обособления.
11. Среди
предложений
1−3 найдите
предложение с
обособленным
обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия
обособления.
12. Среди предложений 1−3 найдите предложение, которое соответствует
данной схеме. Выпишите номер этого предложения.
,
и
.
КОНТРОЛЬНОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ ЗА 2019-2020 УЧЕБНЫЙ ГОД
АИСТЯТА
Неподалёку от нашего дома росло старое дерево. И вот однажды ранней весной на
него прилетел аист и долго изучал место. А на следующее утро на дереве хлопотали уже
две птицы, устраивая гнездо.
Когда в гнезде вывелись аистята, для взрослых аистов начались большие хлопоты.
Птенцы целый день требовали еды, и аисты-родители по очереди с утра до вечера таскали
им из болота лягушек, рыбёшек, ужей.
Прошло ещё недели полторы, и вдруг один из аистов-родителей исчез. Вот когда
настала трудная пора для оставшегося аиста! Трое больших птенцов требовали очень
много еды. Как только начинало светать, аист уже спешил на болото за добычей,
приносил её, совал в рот одному из птенцов и, не отдыхая ни минуты, летел обратно на
охоту. Нам было очень жаль бедную птицу, но мы не знали, чем ей помочь.
Один раз мы пошли ловить на речку рыбу. Возвращаемся домой и понимаем, что
аиста около гнезда нет, а все три голодных аистёнка тянут из гнезда свои длинные шеи,
открывают клювы и просят есть.
Мы решили залезть на дерево и попробовать накормить их рыбой. При
приближении нас аистята заволновались. Один из них, заметив в руках у меня рыбёшку,
схватил её клювом и проглотил. Другие последовали его примеру. С этих пор мы каждый
день начали кормить аистят.
Наконец наши питомцы совсем выросли. Они покрылись перьями и начали
вылетать из гнезда. Стоило только нам показаться на дворе, как они слетали с гнезда и
бросались к нам, требуя еды. А взрослый аист всё реже приносил детям корм.
Однажды аистята увязались с нами на болото. Там было много лягушек. Аистята
начали ловить их сами. С этого дня они каждое утро стали летать на болото.
Но вот лето кончилось. Все аисты собирались в стаи, готовясь к отлёту. Наши тоже
перестали ночевать на дереве у гнезда.
Однажды мы шли с рыбной ловли домой и заметили на лугу стаю аистов. Вдруг
три аиста отделились от стаи и направились к нам. Мы поняли, что это наши аистята, и
начали манить их рыбой. И вот эти большие дикие птицы подбежали к нам и стали
хватать рыбу из рук! Наелись аистята, клювами в благодарность похлопали и обратно к
стае вернулись.
Больше мы их не встречали. Улетели они на тёплый юг.
(358 слов)