Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Арский детский сад № 2» Утверждаю Заведующий МАДОУ д/с № 2 _________ Шакирова Ф.В. «___» ___________2023 г. План по самообразованию Педагога-психолога Гариповой Ландыш Фаритовны Тема: «Социально-эмоциональное развитие детей дошкольного возраста» Срок реализации: 2023-2024 учебный год Арск, 2023 г. Актуальность Проблема развития социального и эмоционального интеллекта ребенка в последние годы приобрела особую актуальность. Это связано, в первую очередь, с теми изменениями, которые происходят в российском обществе и образовании. Модернизация российского образования в качестве одной из основных целей предполагает воспитание людей, которые способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью. Весь путь становления человека начинается со стен дошкольного учреждения. Также, важно отметить, что концепция социально-эмоционального развития и благополучия детей указана и в задачах федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО). Учитывая все эти факторы, в дошкольном возрасте особое внимание важно уделить не только интеллектуальному развитию детей, но и социально-эмоциональной сферы. Именно, в этом возрасте начинается становление базовых свойств его личности: самооценки и образа «Я», эмоционально - потребностной сферы, нравственных ценностей, смыслов и установок, а также социально-психологических особенностей в системе отношений с другими людьми. Важнейшим фактором социально – эмоционального развития выступает организация разнообразных форм взаимодействия ребенка с разными социальными группами в процессе социально – одобряемой деятельности и открытости границ жизненного пространства ребенка. Социально – эмоциональное развитие ребенка – процесс длительный, непрерывный и многогранный. Оно будет результативным, если в детском саду и семье имеются необходимые условия и эффективно используется совокупность всех факторов социально – эмоционального развития ребенка. Исходя из вышеизложенного, я выбрала тему для самообразования: «Социальноэмоциональное развитие детей дошкольного возраста». Цель самообразования: повышение профессионального уровня, эффективное применение полученных знаний в образовательном процессе. Задачи: 1. Повысить собственный уровень знаний путем изучения необходимой литературы, изучить роль игр в социально-эмоциональном развитии детей дошкольного возраста. 2. Способствовать у детей формированию навыков позитивного социального поведения. 3. Способствовать к формированию позитивного отношения к своему «Я», к развитию эмпатии, сопереживанию. 4. Повысить педагогическую компетентность педагогов и родителей в вопросах социально-эмоционального-развития детей. 5. Провести цикл игровых занятий в соответствии с планом. Планирование работы педагога психолога по самообразованию Этапы работы. № Содержание работы Сроки 1 Теоретический этап. В течение года 1. Изучение методической литературы по данной теме. o Бреслав Г.М. Эмоциональные процессы: Учебное пособие. – Рига: ЛГУ им. П. Стучки, 1984 o Белопольская И.Л. и др. Азбука настроений. Развивающая эмоциональнокоммуникативная игра для детей 4-10 лет. — М.: Когито-центр, 1994 o Денисова З.В. Механизмы эмоционального поведения ребенка. – Л.: «Наука», 1978. o Возрастные особенности психического развития детей – сб. науч. тр. / Отв. ред. И.А. Дубровина, М.И. Лисина. – М.: Изд. АПН СССР, 1982. o Лафренье П. Эмоциональное развитие детей и подростков. – СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК, 2004. o Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста: Психологические исследования/ Под. ред. А.В. Запорожца, Я.З. Неверович. Науч.-исслед. ин-т. дошк. воспит. Акад. пед. н. СССР – М.: Педагогика, 1986. o "Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь." Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: Крюкова С.В., Слободяник Н.П. Практическое пособие — М.: Генезис. 2002 o Эмоциональное развитие дошкольника: Пособие для воспитателей дет. сада/ А.В. Запорожец, Я.З. Неверович, А.Д. Кошелева и др.; Под. Ред. А. В. Кошелевой. – М.: Просвещение, 1985. 2. Поиск материалов в интернете 2 Работа с детьми 1. Консультации для педагогов МБДОУ по данной теме. 2. Составление перспективного плана работы 1. Организация мероприятий по плану. 3 Оценочный этап. Анализ работы по теме самообразования. Сентябрь – октябрь Ноябрь В течение года Май № Направление работы Содержание работы по Форма Сроки презентации выполнения самообразованию 1. Изучение 1.Практикум профессиональной психологии литературы по детской Г.А.Урунтаева, Ю.А.Афонькина. всероссийской заочной научнопрактической конференции 28 сентября 2012г. 2.Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста. Л.М.Шипицина. Программа психологопедагогических занятий для дошкольников. 3. Н.Ю.Куражева. «Как помочь дошкольнику найти свое «Я». Е.Рылеева. «Самые маленькие в детском саду» В.Сотникова. 4. «Чувствуем-познаемразмышляем» М.В.Ильина. 5. «Веселый этикет» Н.Е.Богуславская «Основы технологии группового тренинга» И.Вачков. 6.«Игровые технологии коррекции поведения дошкольников» М.Э.Вайнер. Выборка из интернет ресурсов материала «Современные подходы подготовки и проведения новогодних праздников в семье». 7. «Система воспитания индивидуальности дошкольников» течение учебного года «Воспитание дошкольников» Материалы В 2. Работа педагогами 3. Работа родителями В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова. 8. «В мире детских эмоций» Т.А.Данилина. 9. «Азбука общения» (основы коммуникации) Л.М.Шипицина с 1. Проведение «сеансов здоровья» (1 раз в неделю и по запросу) с целью снятия психоэмоционального напряжения. Консультация-практикум для педагогов разновозрастных групп «Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста», «Взаимодействие с детьми имеющими разные виды темперамента». 2. Семинар-практикум №2 «Детская агрессия. Профилактика и коррекция». 3. Консультация-практикум «Эмоциональное выгорание воспитателя: симптомы, причины, способы преодоления». 4. Консультация-практикум «Профилактика насилия и жестокого обращения с детьми». 5. Тренинг «Психогимнастика и релаксационные упражнения в работе с детьми дошкольного возраста». 6. Консультация-практикум «Роль песочной терапии в развитии психоэмоциональной сферы дошкольников». с 1. Оформление наглядной агитации «Психологическое развитие детей согласно возраста», «Эмоциональное развитие дошкольников», «Возрастные кризисы». 2. Анкетирование родителей «Знаете ли Вы своего ребенка?» 3. Выступление на групповых собраниях в старших группах на тему: «Эмоциональное развитие как успешности фактор обучения в школе». 4.Информация родительский родителей в уголок младших для групп «Каков Ваш ребенок с 2-3, с 34 лет», «Роль игры в развитии ребенка». 4. Работа с детьми 1. Наблюдения за эмоциональным состоянием детей в ДОУ. Выявление детей с эмоциональными нарушениями. Проведение профилактических мероприятий в разновозрастных ДОУ с группах целью снятия психоэмоционального напряжения, благоприятного создания климата в детских коллективах. 2. Обследование социальной, эмоционально-волевой сферы детей ДОУ (с эмоц. нарушениями). Индивидуальное и групповое сопровождение детей с эмоциональными нарушениями. 3.Индивидуальное групповое сопровождение детей. Наблюдения. 4. и
