презентация Хохлова эмоции

Педагогический проект
ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ
БЛАГОПОЛУЧИЕ ДЕТЕЙ
СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА
Выполнила: воспитатель
МБДОУ детский сад №197
Хохлова Татьяна Вячеславовна
Цель:
Создание основных педагогических условий,
способствующих эмоциональному благополучию
детей среднего дошкольного возраста в условиях
детского сада.
2
Условия, способствующие эмоциональному
благополучию детей среднего дошкольного
возраста в условиях детского сада:
• общение с воспитателем на основе личностно ориентированной модели воспитания;
• создание предпосылок для гибкого и
жизнерадостного поведения детей в разных
жизненных ситуациях на основе игровой
деятельности; формирование у ребенка
положительного отношения к взаимодействию со
сверстником;
• реализация потребности ребенка в общении и
совместной деятельности со сверстниками,
свободной самостоятельной деятельности.
3
Задачи проекта:
1. Рассмотреть теоретические основы проблемы эмоционального благополучия
ребенка как основы его психологического здоровья.
2. Выявить уровень эмоционального благополучия детей среднего дошкольного
возраста
3. Разработать программу по развитию положительных эмоций у детей
среднего дошкольного возраста в ДОУ и экспериментальным путем проверить
ее эффективность.
4
« В тоне голоса, в глазах и в выражении
лица говорящего имеется не меньше
красноречия, чем в самих словах»
Ж. Любрюйер.
4
Участники проекта
- воспитатели
- дети
- родители
6
Эмоции
(от лат emoveo - потрясаю, волную)
- психическое отражение в форме
непосредственного пристрастного
переживания жизненного смысла
явлений и ситуаций, обусловленного
отношением их объективных свойств
к потребностям субъекта.
Эмоция - это «сложный
психологический механизм,
прижизненно формирующийся в
процессе деятельности ребенка и
являющийся важным регулятором
поведения и деятельности в
соответствии потребностям и
интересам детской личности»
(А.В. Запорожец).
7
Этапы работы:
1 этап – подготовительный
Создание условий для реализации проекта
Обсуждение целей и задач
Опрос детей
Анкетирование родителей
2 этап – основной
Работа воспитателей с детьми
Работа с родителями
Совместная работа детей с родителями
Совместная работа с музыкальным
руководителем
3 этап – заключительный
Подведение итогов проведения проекта
8
Реализация проекта
предполагает
совместную деятельность родителей и детей;
взаимодействия педагогов с родителями;
взаимодействие педагогов с детьми;
взаимодействие всех субъектов образовательного
процесса: педагоги – дети – родители.
9
Предполагаемый
результат
Дети научатся понимать
своё и окружающих
людей эмоциональное
состояние;
будут иметь
представление о способах
выражения собственных
эмоций;
смогут управлять своими
эмоциями и чувствами.
10
Принципы и подходы организации
воспитательного процесса
Принцип интеграции
ОО в соответствии с
возрастными
особенностями и
возможностями
воспитанников
Использование
современных
разнообразных
технологий,
адекватных
педагогической
системе
Решение задач в
совместной
деятельности
взрослого и детей и
самостоятельной
деятельности не
только в рамках НОД
11
СТРУКТУРА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Адаптация к ДОУ
Эмоциональный
комфорт
Психологопедагогическое
сопровождение
Взаимодействие с
социальными
структурами
Взаимосвязанные
компоненты
воспитательной
системы
Профилактика
школьной
дезадаптации
Взаимодействие с
родителями
06.05.2016
НОД по социальноэмоциональному
развитию
Позитивный опыт
12
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
анкетирование родителей
личностно-ориентированная модель развития
родительские собрания и индивидуальные
консультации
информационно-наглядные материалы для
родителей
театральные представления
совместные праздничные досуги
спортивные и тематические праздники
совместное творчество детей и родителей
тематические фотовыставки
13
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С РЕБЕНКОМ И
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ
НОД «Я и мои друзья» по
социальноэмоциональному
развитию детей
Накопление позитивного
социальноэмоционального опыта в
повседневной жизни
В содержание работы входит:
- Беседа, обсуждение различных ситуаций
- Чтение художественной литературы
- Рассказы детей и взрослого
- Игры и игровые упражнения
- Психогимнастика, этюды
- Рассматривание иллюстраций, фотографий,
репродукций
- Работа с пиктограммами
- Слушание музыкальных произведений
- Продуктивная деятельность
- Игры-драматизации и пр.
14
Игровые технологии
Цель:
Развитие внимания и самоконтроля, эмпатии;
Развитие памяти и воображения, наблюдательности;
Формирование интереса и доброжелательного отношения к
сверстникам;
Развитие эмоционально-выразительных движений;
Снятие психо-эмоционального напряжения;
Развитие и совершенствование коммуникативных навыков; навыков
невербального общения;
Развитие согласованности движений.
15
Эмоционально-развивающая среда группы среднего
дошкольного возраста ДОУ в соответствии с задачами
эмоционально-чувственного развития ребенка включает:
Психолого-педагогическая
задача
обеспечение эмоциональной
релаксации
снятие эмоционального
Зоны эмоционально-развивающей
среды группы ДОУ
зона двигательной активности,
центр «Песок-вода»,
уголок ИЗО - деятельности
напряжения
побуждение к эмоциональному
Игровые двигательные модули,
отклику на игровое занятие и желанию
игровая «жилая комната»,
участвовать в совместной игре
центр развивающих игр
формирование эмоциональноположительного отношения у ребенка к
Элементы некоторых видов театра,
зона «ряженья»
окружающим людям, предметам,
обстановке
16
Подведение итогов
проекта:
Создана модель организации педагогического процесс с
целью обеспечения эмоционального благополучия
ребёнка
 Разработана картотека игр, упражнений и этюдов для
детей среднего дошкольного возраста по обеспечению
эмоционального благополучия
 Разработан тематический план образовательной
деятельности
17
Результаты
Воспит анники:
Сформированность у детей доступных возрасту социально значимых
ценностей, норм и правил поведения, принятых в обществе.
успешная социализация личности дошкольника как основы
позитивной самореализации растущего гражданина в будущем.
Дети понимают свое эмоциональное состояние и эмоциональное
состояние окружающих людей
Имеют представление о способах
выражения собственных эмоций;
 Управляют своими эмоциями
и чувствами.
18
БЛАГОДАРИМ ЗА
ВНИМАНИЕ!
19