Конспект урока математики во 2 классе по теме: " Сложение и вычитание чисел в пределах 20" Цель: формировать навык сложения и вычитания чисел в пределах 20. Задачи. 1.Образовательные: упражнять в сложении и вычитании чисел в пределах 20 на основе различных заданий; закреплять знания детей о составе чисел первого десятка. 2.Коррекционно - развивающие: развивать слуховое восприятие на основе упражнений в устном счете; корригировать мышление на основе упражнений в решение примеров и задач в пределах 20. 3.Воспитательные: воспитывать мотивацию к учению на основе сюрпризных моментов, дидактических игр и использования ИКТ. Оборудование: клубок белых ниток («снежок»); сигналы; палочки; «домики» с составом чисел; карточки разного цвета и разной формы с заданиями; карточки с домашним заданием в конверте; раздаточный дидактический материал для индивидуальной работы; ИКТ. I.Орг. момент На перемене вы играли И друг друга догоняли. Но прозвенел звонок сейчас, Он пригласил ребят всех в класс. Учитель: Ребята, посмотрите, у нас гости. Они пришли посмотреть, чему вы научились, что вы знаете и что умеете. А сейчас внимание на меня: сядет тот, кто ответит на мои вопросы. Если вы будете отвечать правильно, то на экране будут появляться лучики Ира, сколько раз я топну? (стоя за спиной). Миша, сколько тебе лет? Андрей, сколько раз я хлопну? Вика, покажи столько же пальчиков, сколько показывает цифра на карточке. Максим, назови любое однозначное число. Борис, назови любое двузначное число. Учитель: посмотрите, солнышко улыбается вам, а вы улыбнитесь ему в ответ и друг другу Ребята, скажите, какое сейчас время года? А кто помнит и назовет, какой месяц? Скажите, какие вы знаете зимние забавы и развлечения? Сейчас мы с вами тоже поиграем в «снежки», только необычные II. Устный счет. Итак, кому я брошу «снежок», то должен выполнить мои задания. Посчитать от 5 до 11. Посчитать от 20 до 15. Назвать соседей числа 8. Назвать соседей числа 19. Показать 3 пальчика (индивидуальная работа). Показать 5 пальчиков (индивидуальная работа). Назвать число, которое содержит 1 десяток и 4 единицы. Назвать число, которое содержит 2 десятка. Мгновенный счет: 2+1 3+1 5+1 7+1 4-1 6-1 9-1 Задачи: 1. В вазе было 9 конфет. 2 конфеты съел Дима. Сколько конфет осталось в вазе? 2. Маша решила 10 примеров, а Вика решила столько же. Сколько примеров решила Вика? 3. Ежик по лесу шел, на обед грибы нашел. Пять - под березой, четыре - у осины. Сколько грибов в плетеной корзине? 4. Яблоки в саду поспели: мы отведать их успели. Семь румяных наливных, три - с кислинкой. Сколько их? - Молодцы! III. Проверка домашнего задания Учитель:А сейчас, ребята, откройте тетради для проверки домашнего задания. Назовите любой пример на сложение (2-3 человека). Назовите любой пример на вычитание (2-3 человека). IV.Учитель: Ребята, сегодня мы продолжим решать примеры на сложение и вычитание. А поможет нам в этом наш гость. Кто он, вы должны отгадать. Для этого вам нужно поставить числа по порядку и получится слово Снеговик приготовил для вас интересные задания. Вы хотите порадовать Снеговика и выполнить задания, которые он вам предложит? - Ну, тогда начинаем! Учитель:Открываем тетради. Прежде чем вы начнете работать, давайте вспомним правила посадки при письме Дети (хором): Я тетрадочку открою, Уголочком положу. Я, друзья, от вас не скрою, Ручку я вот так держу. Сяду прямо, не согнусь, За работу я возьмусь (подписывают число). V.Учитель: И первое задание, которое вам предлагает Снеговик – это «Математический диктант» - Чтобы вы хорошо писали, давайте сделаем зарядку для рук. Дети (хором): Мы наши пальчики сплели И вытянули ручки, Ну, а теперь мы от земли Отталкиваем тучки. Учитель: Приступаем к работе, слушайте внимательно. Задания для основной группы учащихся: 1-е слагаемое-10, 2-е слагаемое-1, найдите сумму; уменьшаемое-15, вычитаемое-5, найдите разность (остаток); 7 увеличьте на 3; уменьшите 18 на 10; к 10 прибавьте 10; от 12 отнимите 2. Задания для индивидуальной работы с 1-ой группой: 1+1; 3+1; 2-1; 5-1; 4+1; 4-4. Задания для индивидуальной работы со 2-ой группой: назови геометрическую фигуру (квадрат), какого она цвета?; покажи 4 пальчика; назови цифру на карточке (7, 5, 3); покажи столько пальчиков, сколько показывает цифра на карточке (в пределах 5-ти); назови геометрическую фигуру (прямоугольник), какого она цвета?; назови цифру на карточке (8, 10, 6); покажи 5 пальчиков; покажи столько пальчиков, сколько показывает цифра на карточке (в пределах 5-ти); назови геометрическую фигуру (треугольник), какого она цвета?; назови цифру на карточке (4, 9, 2); покажи столько пальчиков, сколько показывает цифра на карточке (в пределах 5-ти); назови геометрическую фигуру (круг), какого она цвета?; Проверка:сигналы - зеленый, красный. - Молодцы! VI.Учитель: И второе задание от Снеговика – это«Задача» -Откройте учебники по закладке. Найдите задачу № … . - Прочитайте задачу про себя. Прочитай … вслух. ( Девочки связали 5 пар перчаток, а рукавичек на 10 пар больше.Сколько пар рукавичек связали девочки?). - О ком задача? - Что делали девочки? - Сколько перчаток связали девочки? - Сколько рукавичек связали девочки? - Что будем узнавать? - Каким действием? Почему? - Как запишем решение? - Что узнали в задаче? - Как запишем ответ? Задания для индивидуальной работы с первой группой: - решить примеры на карточках с левой стороны, а с правой - положить цифру, соответствующую ответу. Задания для индивидуальной работы со второй группой: - посчитать количество предметов и положить соответствующую цифру. - Молодцы! VII.Учитель:А сейчас Снеговик предлагает вам отдохнуть (музыкальнаяфизминутка «Снеговик», муз.«Кабы не было зимы…»). VIII.Учитель: Вы немножко отдохнули и продолжаем выполнять следующие задания, которые вам приготовил Снеговик. -Третье задание – «Засели жильцов»(состав чисел) -Снеговик предлагает вам «заселить жильцов» в домики. Как вы думаете, кто эти жильцы? Правильно, это числа. У каждого из вас «домик» (карточка). Назовите номера ваших «домиков» (10, 9, 5). Задания для индивидуальной работы: - разложить числа на карточках по порядку от 1 – до 5. Проверка: (дети выходят по одному и рассказывают состав чисел): - 10 – это 9 и 1 и т.д. - 9 – это 7 и 2 и т.д. - 5 – это 3 и 2 и т.д. - Молодцы! IX.Учитель:Ребята, а сейчас посмотрите на доску. Снеговик написал на ней примеры, но про знаки забыл. Давайте ему поможем. - Четвертое задание – «Вставь нужный знак» 10 1=11; 20 10=10; 5 4= 9; 19 9=10; 15 2= 17; 16 5=11. Задания для индивидуальной работы: - разложить карточки – домино по порядку от 1 – до 5. Проверка: Учитель:Миша(инд. работа), какой знак ребята поставили в первом столбике примеров? - Вика (инд. работа), какой знак ребята поставили во втором столбике примеров? - Ребята как называются числа при сложении? - Как называются числа при вычитании? - Молодцы! X.Учитель:Ребята, посмотрите на доске развешены какие-то фигуры разного цвета. Какие это фигуры? Сколько их? - Снеговик приготовил их для вас. На каждой из них задания, которые вы должны выполнить. А узнать, где чья, я вам помогу. Я буду называть имя и цвет карточки, а вы будете подходить и снимать свою карточку. На карточках примеры, которые вы должны решить самостоятельно Задания для индивидуальной работы: - прописать цифры, обвести клеточки. Проверка: На слайдах появляются примеры на цветных прямоугольниках. Дети по очереди проверяют примеры на прямоугольнике того цвета, с которым у них совпал цвет карточки: зеленый желтый синий оранжевый 2 красных 10+8 14-4 2+2 10+4 прописать 15+2 18+1 3+2 19-10 цифры и 10+3+3 17-5 4-3 17-7 обвести 15- 2- 1 14+3+2 5-5 14+1 клеточки - Молодцы! XI. Учитель: Ребята, Снеговик очень доволен вами и хочет узнать: - Понравились вам его задания? - Что вам понравилось и запомнилось больше всего? Учитель:Ребята, Снеговик прощается, говорит вам «спасибо XII. И последний сюрприз от него – это конверт. Как вы думаете, что в нем? - В этом конверте Снеговик оставил для вас карточки с домашним заданием. XIII.Учитель:Ребята, мне тоже понравилось, как вы сегодня работали, вы молодцы и вам от меня оценки. Учитель:А сейчас я предлагаю вам немножко поиграть. Игра называется «Пересадки» (если останется время): Перед первой партой ставится стул. Учитель задает вопрос (задачу, пример). Ученик, который первым правильно отвечает на поставленный вопрос, пересаживается на стул. Второй ученик, ответивший правильно, пересаживается на место первого ученика, третий – на место второго и т. д. В конце игры учитель говорит: «Один, два, три – свои места займи!»
