Методика проведения фенологических наблюдений. Практические работы для обучающихся 5-х классов. Базаева К.И.

Практическая работа №1
«Организация наблюдений за погодой»
Цель: умение вести наблюдения за погодой и отражать результаты наблюдений в
календарях погоды.
Оборудование: календарь погоды, интернет-приложение «Прогноз погоды».
Природные
явления.
Осадки
Атмосферн
ое давление
Облачность
Дата
Ветер и его
направлени
е
Время
Температур
а воздуха, t
C
Ход работы: заполняйте таблицу в тетради каждый день.
Примечание. Целесообразно сохранить данные наблюдений для организации
практической работы по построению графиков температур, «розы ветров» и т. п. (в 6
классе).
Практическая работа № 2
«Организация фенологических наблюдений в природе»
Цель: научиться вести фенологические наблюдения.
Ход работы
1. Выбрать участок для наблюдения. Это может быть
школьный участок, палисадник возле дома, участок пути
в школу и т. д.
2. Описать участок наблюдения — расположение (большее время дня в тени или на
солнце), состав растительности
(какие породы деревьев, кустарников и травянистых растений произрастают).
3. Зафиксировать изменения в природе (сезонные признаки развития растительности,
характеристика погоды)
в дневнике наблюдений.
4. Оформить итоги наблюдений в таблице или любой
другой форме.
5. Дополнить свои наблюдения фотографиями. Сделать
выводы.
Пример:
Даты
01.09—
15.09
16.09—
25.09
Изменения
Отлёт и пролёт
состояния растений перелётных птиц
(по желанию)
Начало пожелтения Подготовка
листьев
к отлёту
берёзы, кое-где
деревенских
покраснели листья ласточек, пролёт
клёна; дуб
над
и тополь стоят
городом диких
зелёные, трава
гусей — 14.09
зелёная
Характеристика
погоды
Более 50% берёз и
клёнов
сменили окраску
листьев, дуб
пожелтел,
тополь стоит
зелёный, трава
зелёная
Погода утром
становится
прохладнее:
7—9 °С,
днём тепло
и солнечно,
17.09 и 20.09
был дождь
Отлёт ласточек
В утренние часы
прохладно:
10—13 °С, днём
тёплая, солнечная
погода:
15—17 °С,
14.09 был
дождь
Методика проведения фенологических наблюдений
Сезонные изменения в жизни растений и животных (распускание листьев, листопад,
прилет и отлет птиц и т. п.) называют фенологическими явлениями.
Проведение фенологических наблюдений является необходимым условием
естественнонаучного образования школьников. Наблюдения за погодой и фазами
развития растений и животных продолжаются при изучении биологии и географии,
поэтому очень важно в подготовительном курсе познакомить детей с правилами
проведения наблюдений, выработать у них первоначальные умения по отбору объектов
и фиксации результатов наблюдений.
На педагогическую ценность учета сезонных изменений в природе при работе
Фенологические наблюдения содержат много ценных педагогических элементов, дают
простор исследовательской работе. Их проведение помогает развитию внимания,
наблюдательности, памяти, логического мышления детей — качеств, необходимых при
изучении естественных наук.
Для организации наблюдений за сезонными явлениями в природе учителю нужно знать
основные правила их проведения.
«1. Выберите постоянный участок для наблюдений. Он должен быть расположен
недалеко от школы или от места жительства детей. При сравнении наблюдений
помните, что в разных частях города микроклимат разный. Поэтому одни и те же
фенологические явления (например, зацветание черемухи) могут наблюдаться в разное
время в центре и на окраине, в южной и северной части города.
2. Выбранный участок по своему рельефу и составу растительности должен быть
характерным для окружающей местности. Наметьте несколько видов деревьев и
кустарников, растущих по соседству друг с другом и в достаточном количестве.
Попытайтесь подметить, как сказываются на сроках сезонных изменений условия, в
которых находятся растения (освещенность солнцем, возвышенный или низменный
участок), и их возраст.
3. Определите названия деревьев, кустарников и травянистых растений вашего участка.
Это могут быть: тополь черный, клен остролистный, береза повислая, ива ломкая, сосна
обыкновенная, бузина красная, жимолость татарская, шиповник майский, лапчатка
гусиная, клевер луговой и другие распространенные растения. По каждому виду ведите
отдельные записи.
4. Проводите наблюдения весной ежедневно, летом и осенью 2—3 раза в неделю.
Помните, что качество наблюдений зависит от их частоты.
5. Наблюдение за насекомыми, птицами и другими животными проводите в полной
тишине. Не берите животных в руки. Помните, что нельзя наблюдать жизнь любого
организма вне условий его существования.
6. Наступление того или иного фенологического явления соотносите с погодой,
состоянием водоемов, почвы. Это поможет вам установить закономерности в развитии
неживой и живой природы.
7. Все записи происходящих в природе явлений делайте в тот же день. В противном
случае вы можете забыть точную дату их наступления»[3]. Проводить летние
наблюдения дети могут вместе с родителями или во время отдыха в оздоровительном
лагере.