ш
Н. Ф,
Виноградова, Т. Э. Мариносян
Основы
ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ
культуры
НАРОДОВ РОССИИ
/.t
ш
а
l
ffi
U
u
б
ý
w
a
Н. Ф. Виноградова, Т. Э. Мариносян
основы
ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ
культуры
НАРОДОВ
РОССПП
ý€ffiffi##
Учебник
.Щопущено
инистерством просвеlцения
Российской Федерации
М
Москва
<<Просвещение>>
2о21
УДК
ББК
З7З.167.1 : 17+17(075.3)
86.2я721
в49
Учебник допущеЕ к использоваЕию при реализации имеющих государственную
аккредитациЮ
образовательНых
програмМ
ЕачальfiогО
общего, осно"цого
общего,
среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную
деятельЕость, в соответствии с Приказом Министерства просвещения Российской
Федерации Ns 766 от 23.12.2020.
Эксперты, осуществлявШие экспертизУ учебника: Витяев С. М., Мармазова Т. И.,
Романькова Е. В., Тарасов,Щ. Я.
в49
Виноградова, Наталья Фёдоровна.
л .основы духовно-jrравственной культуры народов России
Москва
6-й класс : учебтrик / н.Ф.ВиноградовЫ, т. э. МаринЬсян.
Просвещение,202|.
156, [4] с. : Йл.
ISBN 978-5-09-0в1279-5.
:
-
:
учебник продолжает формирование представлений учащихся о духовно-яравственпой культуре народоВ России: об общечеловеческих ценЕостях, семье, традициях, вере, взаимоотЕошениях людей, отношении к окружающему миру и к Родине.
раекрывается роль образования в развитии культуры общества, а.а*rкь *кrrад традиционных религий России в становление нравственных ценностей, развитие художественной кулЬтуры. Задания разного уровня сложности направлены на
формирование
способностей анализировать полученную информацию, примеЕять знания в повсежизни;
способствуют развитию эрудиции икультурьт подростков.
дневной
Соответствует Федеральттому государственному образовательпому стандарту основного общего образовапия.
УДЕ 373.167.1:17+17(075.3)
ББIý 86.2я721
ISBN 97в-5_09-081279-5
@
@
Виноградова Н. Ф., Мариносян Т, Э., 2021
АО <Издательство пПросвещениеп,
2021
Дороrие шIеGтикласGники!
В этом учебном году вы продолжите изучать предмет <основы духовно-Еравственной культуры народов
России>. Вы уже хорошо понимаете, что каждый гражда-
нин должен знатъ историю и культуру своей Отчизны, тр&диIции и культурные
достижения,
созданные
народами,
проживающими на территории России. Вы многое узнали о том, что такое общечеловеческие ценности, каковы
источники их создания, какую ролъ в этом процессе играли народные
традиIции и религиозная
вера.
В этом году вы расширите свои знания о семъе как
части общества, о главных нравственных качествах человека, о вкладе традиционЕых религий в становление кулътуры. Вы увнаете, что такое художественная кулътура и
какова её роль в раввитии личности человека. Учебник
даст вам новые вIIечатлеЕия от зЕакомства с художественной культурой народов нашей страны
фолъклором, литературным и изобразителъным творчеством, архитектурой, живописью, декоративно-прикладным искусством.
Авторы Еадеются, что вам будет интересно поговоритъ по душам с одноклассниками, послушать их размышления при обсуждении равЕых проблем, высказать своё
мнение и привести доказательства его справедливости.
Учебник
предложит
вам обсудить
ва}Iсные жизнен-
ные проблемы, провести исследования, поработать над
проектами. Вы сможете проявить свою индивидуалъЕостъ,
поразитъ одЕоклассников своей эрудищиеilт и умением работать с информацией.
Авторы уверены, что изучеЕие предмета <Основы
духовно-нравственной культуры народов России> наполнит вас IIовыми знаниями, обогатит ваш духовный мир
и позволит болъше уважать себя.
Авrпорьt
3
ъd
@
wffiffiffiffiFqfuжffi ffiffiffiffi жffiщffiffi
е
,n
s
ffi
8
#ж*удрtвч* фжffi*y#
Г$**лупр*дq!s{
Приглашаем к дискуссии
ýруг ý&руr& Выскажи своё мнение
Работаем в парах
Работаем в группах
Ф
Сделаем вывод
Ф
Выполни задание самостоятельно
{Ё
r*i
Трудное задание
.Щомашнее задание
Ф
Картинная галерея: работаем с иллюстрацией
€
страничка историl(а: путешествуем в прошлое
Ф
Обогати свои знания о правос лавии
Ф
r?л
rrЪv
Обогати свои знания об иудаизме
Обогати свои знания о буддизме
Ф
обогати свои знания об исламе
Уев*
frц
*
&сr*омр*и Ты это у)(е знаешь
Смотри значение слова в Словарике
г?р*жпqт
Задание для проектной деятельности
ffi ffi
II
т
1l
общестЕfi
о чЁкt
вht
в этЕм
FАýдЕл
Е
уз нАЕтЕ
о
l(ультур,а о6,щЕства
11
О
* сФвФl{упнQсть
егФ матери&льных
духФв]ньлх ýФсти}ttений
l(ультtrлра
-
резуJlьтат челФв]еческой деятельнФсти
Нд кАкиЕ
lоп росhI
lь]
отв Етитý
О
l(.экие резуль,тать[ тsýрчества Ен(лн.Фчает псу,льтура?
cJ l(aKoBbt истФчни[(и развития лtультурьг?
Культура
&чв
общестЕа
Фвсудс{м ýMýflTE Сформулируем сркдение: что такое культура
общества? Сравним своё понимание этого термина с принятым
в линrнистичвgкой науке.
Словарь В.flаля:
Культура
от франтцузского <обработк€L)l
<<вов,щ€лывание>:
<(уход},
а) обрабатывать, вовделыватъ, кул ьтil ви ровать;
б) образовывать (образование умственное и нрав-
ственное).
Словарь
!.
Уtuаrcова:
Культура
а) совокупность человеческих достижений в подчинении природы, в технике, образовании, общественЕом
строе (история культуры);
б) то или иfiое состояние
общественной,
ховяйствен-
ной, умственной жизни в какую-нибудь эпоху, у како-
го-нибудь народа (культура,Щревнего Египта);
в) то же, что культурность (высокая культура);
г) разведеЕие, вовделывание, обработка (культура
льна);
д) разводимое, культивируемое растение (сельскохозяйственЕые культуры) ;
е) лабораторное выращиваЕие бактерий (чистая
культура);
ж) усовершенствоваIIие, высокое раsвитие (фивическая культура).
ffi
6
8скоини Какие области культурьl ты знаешь?
fi
Рассмотрите иллюстрации. К каким областям культуры они относятся?
ПоOсrcазrco: IIаука, архитектура, искусство, образо-
lание, литература, экономика.
2
t
Е
l
-J
п
#fl
-Ь:+:.,l
Е
Pil
i
7
}
:
!:
$,i
]in
I
|li
'i_
)'
+ф
ф
о
Вспомни Что входит в понятия <материальная культура> и (духовная культура>?
7
&
Фllvпим ýplýe'* Рассмотрим схему.
.Д,ополним
используя слова, предло)кенные в подсl(азке.
её примерами,
Культурд
МДТВРИДЛЬНАЯ
АРХИТВКТУРД
Духовндя
Ндукд (наvчные
цЕнности)
Скульптурд
?2?
???
IТоOсrcазrcа:
литературе, живопись, нравственFIостъ (нравственные ценности и правила), искусство (художественные цеЕ-
ности), техника, музейные цеЕности, религия (религиовные ценности).
Культура общества - это результат человеческой деятельности, уровень развития общества на определённом
историческом этапе. она вl<лючает материальную и ДУховную l<ультуру.
Материальную культуру связьlвают с праl<тической деятельностью человека, а в основе духовной культуры лежит духовная деятельность. Результатом пра|(тической
деятельности является изменение окру)l(аюlлего мира:
создание новых объектов, преобразование природы,
оснащение быта и хозяйства необходимыми предметами.
.д,уховная
и материальная
l(ультурьl
неразрывно
связаны
друг с другом..Д,уховная культура ну)(дается в материальном воплощении * это литературные, музыl<альные, )(ивописные и другие произведения. Поэтому материальная
l<ультура всегда представлена в науке, исl(усстве,
релиrии.
Чтсэ
тдксlг культурд оБщЕствд
ffi
Иgтоцн}fiкж рýýýжте{ý кульyурьl *Sжggтш*
Никто не может точно сказать, когда возникла
культура. Это невозможно по двум основным причинам.
,F*
Во-первых, сохранилось очень мало вещественIIых докасвидетельств того, что было несколько тысяч
зательств
лет назад. Во-вторых, значителъная часть культуры нематериальна и её невозможЕо сохранить для истории.
На протяжении веков культура общества отбирала,
сохраЕя лаи передавала из поколения в поколение всё ценное, что на каждом этапе исторического раввития накошило всё человечество. При этом нужно понимать, что кульэто уЕикальная ситура любого Еарода, любой страны
стема ценностей, её нужно рассматривать прежде всего
как собственные ценности этого Еарода, атой страны. Оценеуваженивать свою культуру выше всех остальЕых
ние к ценностям других народов.
ffi
Еспомка* Используя свои знания, заполни схему. Раздели источники культуры на две группы - материальные и духовные. Используй подсказку.
ИСТОЧНИКИ РАЗВИТИЯ
культуры оБlцЕствА
МДТВРИДЛЬНЫЕ
источники
ПоOсrcазrcаz
появлеIIие орудий труда, достижения
,Щ,чховныв
источники
в науках,
воз-
никновение народного творчества, развитие ремёсел и
производства, вовникновение языка и письменности, появление традищий, развитие литературы, изменения, происходящие в семье, появлеIIие религий.
s
Че-ловек
ffi
@
и
вера
ýспt}мни Что такое вера?
#кgуý,пqж ýfdýgy*
Используя свои знания, ответим на вопросы:
с какими событиями, заботами, )(еланиями человека связана вера,
l(оторая проявляется в обычной повседневной >кизни? Есть ли
люди, которые ни во что не верят?
С самого раннего возраста
человек обязательно
во что-то верит. В повседневной )(изни вера проявляется
в мыслях и действиях человека, направленных на то, что*
бьt исполнились )келания. Это Mo>кeT быть вера в обыденHble вещи: получить подароl(, отправиться в путешествие,
сдать на <(отлично>> экзамен и т. п. Mo>l<eT быть и более
серьёзная вера: в дррl<6у, справедливость, честность, порядочность. Вера объединяет людей, побух<дает их к совместной деятельности во имя возникших идей и планов,
делает людей добрее и терпимее друг к другу.
l<а>кдый
Объясните, как вы понимаете высказывания великих людей о
вере и её влиянии на )l(изнь человека.
& <Вера есть способность духа. У животЕых её нет,
страх и сомнение. Она
у дикареilт п неразвитых людеtт
доступна только высоким органиващиям> (А. II. Чехов,
pyccrcuit. пuсаmель).
ф <.Без веры жить нельзя. Вопрос в том, во что должеЕ верить человек. А верить он должен, прежде всего,
в себя, в свои сиды, возможности, способности, а вначит,
и в реальность живненного идеала. Нельзя жить без веры
в людей, особенно близких, в науку, прогресс> (В. А. Зубt{ов, рос сuit сrcuil полuпlulc, эrcонолtuсm).
tý
ЧТО ТДКОГ КУЛЬТУРА ОБЩЕСТВА
. <Блажен, кто верует, тепло ему Еа
(А. С. ГрuбоеOов, paccrcuil пuсаrпелъ, 1uпломаrп).
frl
ш
Объясни значение пословиц и поговоро*.
* Слову
Слухам
вера, хлебу
мера, деньгам
а сначала
счёт.
r
fiе верь,
проверь.
Больше верь своим очам, Еежели чужим речам.
r
Крепко верить
l
* Не верь ковлу
€
свете))
в
капусте, а волку в овчарне.
значит победить.
-
Кпж пýýвжлаgь ýер*
в
Бсrrа
На протяжеЕии веков человечество стремилось шоЕять и объяснить смысл жизни. ИменЕо соsерщаЕие окру-
жающего мира, стремлеЕие понять законы природы, опреато то, что отличает
делить место человека во вселенной
человечество от других видов живых существ.
Учёные считают, что зачатки религии появились
в жизни древних людей 80-50 тысяч лет IIазад. В те времена человек жил в постоянной борьбе за выживание,
в страхе перед дикими вверями и гро8ными явлениями природы. Всё вокруг кавалось таинственным, тревожным. Человек чувствовал себя слабым и незащищённым. Он старался как-то объяснить
то, чего пока не понимал. Так появилось
одушевление окружающего мира.
Сложилось убеждение, что убесебя
от страха и тревоги можно, 8аречь
добрив сверхъестественные силы. Поэтому естественным было одушевление
явлений природы (грозы, ливня, ветра)
и её объектов (леса, горы, водоёма...).
так вовникло язычество с его многобожием.
,,
Уже много повже люди Еачали приходить к вере
в единого Бога. Эта вера трактовалась по-разЕому и привела к возникновеIIию разных религий.
gФ
руйте и нформа ци ю, п редставлен ную в табл и це.
Какая религия считается самой древней?
П роа нал изи
Время
возникновения
Религия
fIравославие
Как само-
стоятелъное
направлеЕие
Территория
распространения
в России
возникновения
Римская
империя
На всей территории России
Ближний
Восток
Татарстан,
БашкортостаЕ,
отдельные
республики
христианвторая
стве
половина
XI века
в
Ислам
VII век
Иудаизм
Первая половина 1-го тысячелетия до
нашей эры
ГIалестина
Буддизм
Середина
1-го тысячелетия до нашей
эры
Индия
Кавказа.
В 2OI4 году
200 общин
в 178 городах
Калмыкия,
Бурятия, Тува,
Алтай, 3абайкалье
ý*пямни Используя свои знания, составь су)кдение: что такое
религия? Во что верят люди, исповедующие православие, ислам,
буддизм, иудаизм?
l(aK называют человека, который не верит в Бога?
Прочитай текст и обогати свои знания.
l2
Что тдl<ов культурА оБщЕствА
{#
щ
{*
чтФ т8кФе рgffиrиf;
Верующие люди убеждены, что религия вызывает у
человека светлые чувства
удивление и облегчение, спокоЙствие и радость. А те, кто не верит в Бога, считают, что
религиовная вера приводит к страху, подчиЕению человека сверхъестественным силам. При этом каждый волен
сам решать,
верить ему в существоваIIие
Творца,
или раз-
делять взгляды атеистов.
Релuеuя
ато система убеждений, ценностей иритуальЕых действий, относящихся к тому, что человек считает священным или духовно вначимым. Религия предполагает веру в сверхчеловеческую контролирующую власть
и поклонение этой власти (одному богу или многим богам).
Для верующего человека необходимо проведение
трёх важнейших aKToBz nepBbtit, аrcrп обязательное посещение места, где происходит общение верующих с Богом
(синагога, щерковь, мечеть, буддийский храм). Bmopoit,
практические действия верующего (молитва, испоаrcrтL
это идеи, которыми
ведь, медитация). И m.репъuit, аtспl
верующий должен руководствоваться в своей повседневной жизни (чувства, добрые поетупки, отношение к другим людям).
О существовании религии в древних обществах свидетельствуют археологические
раскопки. В I веке до нашей
эры царь Ирод построил в Израиле в городе Кесарии храм.
В 2017 году при раскопках этого строения был найден кусок
плитки из перламутра. Учёньте
предполагают, что эта плитка
была частью украшения коробки, в которой хранился свиток
tý
ф*
*
+ф
+
ф
*
Торы. IIа плитке вырезана менора
- один ив древнейших
символов иудаизма. Это золотой семирожковый
светильник, который, согласЕо Библии, Еаходился в Иерусалимском храме. Менора горела с вечера до утра как символ
присутствия в храме Господа.
Во время археологических раскопок на юге Исrrании (в Андалусии) было найдено одЕо из самых древних
изображений Иисуса Христа. Учёные считают, что оно относится к IV веку. Иисус Христос, апостолът Павел и Пётр
r*
ЧТО ТДКОВ КУЛЬТУРА ОБЩЕСТВА
блюде,
на стекляЕIIом
изображены
лось во время богослужений.
которое
использова-
При раскопках Еа территории России археологии
также находят множество раздичЕых по размеру, форме
и материалу древIIих крестов и
ffi
икоЕок.
Используя информачию, представленную в тексте, заполните
табл
и
цу. Оп редел ите, ка l(ая религия са мая многоч ислен ная.
ТрадикшонньIе рели,,ии Pocgнrrl
В России традищионными релиrиями являются
православие, ислам, иудаизм и буддизм. ГIо каким приiý
.lHaKaM религию относят к традиционной? Это религия на-
родов, которые изначально жили на территории даЕного
государства на протяжении долгого времеЕи.
Согласно даЕIIым исследовательской орrанизации
Левада-Щентр, в 2OL2 году в России проживало следуюlцее количество
верующих:
о православных
.
мусульман
Т4о/о,
7о/о,
с буддистов - to/o,
r иудеев L%.
- можно считать приблизительными, поЭти тtrифры
тому что по равIIым обстоятельствам
они постояЕIIо
меня-
tотся: люди переходят из одной веры в другую, уевжают
t] другие страны, в религию обращается подрастающее поltоление.
Число
верующих
о
Православные Мусульмане Буддисты
Иулеи
Вспокни Что ты знаешь о православии: во что верят православные христиане? l(аковы их основные ценности? l(акие события
в истории православия являются наиболее значительными?
Прочитай текст и уточни свои знания.
t5
!d-&b
WW
l ýрfiвФýýýý**ý
кýж ж&жрýýýФý*же
жреfrýYь{ffiý*8Y&&
Сегодня самой распространённой религией в мире
является христианство. Эта религия возЕикла около
2000 лет IIазад в Палестине. Согласно христианскому учению, его основоположником бьтлИисус и8 Назарета (город
на севере Израиля), который учил своих последователей
милосердию, любви, прощеЕию, обращению с другими
так, как человек хотел бы, чтобы отЕосилисъ к нему.
учёные считают, что на Руси слово <(православие>
впервые было испольвовано в <Слове о ваконе и благодати> (XI век)
торжественной речи Киевского митрополита Илариона -в честь князя Владимира.
Священная кЕига для христиан
это Библия. Она
состоит пз Веrпхоао завеrтLа, в котором описывается, как
.|!
*,f*
*
ж
4
t" Православные прихожане в соборе
Библия
r5
д" Новый 3авет
,r,6- Старинное Еванrелие
(книга Нового Завета)
ЧТО ТДКОВ КУЛЬТУРД ОБЩЕСТВД
Бог создал ЗемлЮ, И IIовоео 3авеrпа, посвящённого земной жизни и вере Иисуса Христа. Согласно христианскоСьтн Божий, у которого есть Высшая
му учению, Иисус
с помощью веры спасти людей от грехов.
миссия
Признавая моIIотеизм (единобожие), христиаIIе
описывают Бога через три неразделъных проявления Святая Троища: Отец (Бог), Сын (Иисус) и Святой Дух. Термин <Святой ДУх,, христиане часто используют для передачи своего религиозного опыта или того, как они чувствуют присутствие священного в своей жизни.
основа православия как ЕаправлеIIия христианства
десять Божьих заповеДаЙ, в которых осуждаются
греховные действия. о них мы поговорим повже.
о
о
ýспfil*l}*и Что ты знаеIJJь об исламе: в кого верят мусульмане? Что
такое столпы ислама? Как называется исламский храм?
Прочитай текст и уточни свои знания.
Жсла}-t
* раfiжrжя муýульмý*
слово <<ислам) в переводе с арабского явыка ознаltaeT <<покорность>. Это моIIотеистическая религия, она
llредполагает
веру
в единого
Бога.
Ислам
сдедует
учению
lrpopoka Мухаммада, родившегося в Мекке (саудовская
Аравия) в 570 (или 571) году. Согласно исламскому вероучению, Мухаммад - пророк и посланник Аллаха (Бога),
котороМу былО ниспослано Священное Писание - Коран,
Коран является священным текстом для мусульэто пророческие откровения
ман. По преданию, Коран
мухаммада (слово (коран> переводится с арабского как
((Чтение вслух>, <{назидание>). Первое время слова Мухаммада передавались устно, повже они были записаны
1,o последователями и учениками.
В Коране шрописаны основIIые правила живни лю71сй, исповедующих ислам, пять главных обязанностей
ltcex мусульман.
(}
17
2
1
.ь
,ý. Молитва
н. Паломничество
в
Мекку
Пять столпов ислама: 1) Аллах
едиЕственный
его пророк; 2) ежедневная молитва (на-
Бог и Мухаммад
маз); 3) пост в священный
месяц Рамадан (ураза); 4) помощь нуждающимся (закят); 5) паломничество в священное место
Мекку (хадж).
-
о
Вспоини Что ты знаешь об иудаизме: в кого верят иудеи? Кто,
по их мнению, создал вселенную? Что такое синагога?
Прочитай текст и уточни свои знания.
*
Иудаизм
религия одного народа, поdтому она
является национальной религией. Учёные считают, что
иудаизм во8ник в 1-м тысячелетии до нашей эры в Палестине, когда вождь евреев Моисей объединил еврейские
племена, вывел их из египетского рабства и получил откровение от Господа. Тогда между еврейским народом и
всевышним был заключён 3авет.
Основой вероучения в иудаизме является вера
в едиЕого Бога Яхве (Иегову). Он создал человека по своему образу и подобию, поэтому Господь дюбит людей, помогает им. Иудеи увереЕы в бессмертии
дуlлIи человека и
t8
Что тдксэr культурА оБщЕствА
1
ш
ia
ИуД1еи на молитве
Ша66ат * праздничная су66ота
()бязателъЕом пришествии на Землю Еебесного избавите.IlJl
мессии. Иудеи считают, что еврейский народ избран
БожествеЕное откроlt
litlгом, чтобы передать всему миру
ll(!ние.
,l,()poм
Священным Писанием иудеев является Танах, в котри раздела: Тора (fIятикнижие), Небиим (Проро-
большой
(Писания).
Суббота
lси) и Ктувим
у иудаистов
собирастолом
когда за праздЕичным
ll[)а,здник (Шаббат),
(!,l,ся вся семья.
о
Вспогrни Что ты знаешь о буддизме: кому в своей )(изни подра)кают буддисты? Какие правила они соблюдают, чтобы достичь
совершенства?
Прочитай текст и уточни свои знания.
l&r
ЭjL+ Фшжософия
ýуякв*вп**
л{h
Буддиам бьтл основан Сиддхартхой Гаутамой около
Гl00 года до нашей эры. Щревнее повествование гласит, что
()иддхартха отказался от комфортной, богатой живни, от
l(прских привилегпfт, чтобы совдать новый ввгляд на челоlleкa, Еаучить его преодолевать живIIенные трудности,
быть ответственным за себя и свои поступки. Он добился
просветлённым.
t:воей цели и стал Буддой
-
19
Учение Буддът побуждает его последователей вести
нравствеIIную жизнь, приIIимая четыре Благородные
Истинът:
1) жизнь
это страдание;
2) гrричиЕа страда,Еия
привязанЕость к желаниям;
3) от страдания можЕо избавиться;
-
-
4) свобода от страдаЕия возможна благодаря следованию пути
это озЕачает, что нужно жить в реальЕом
- нравственные нормы и
мире, соблюдая
духовные дисци-
плины.
Буддизм склонен преуменьшать роль божества,
вместо этого подчёркивая
важность
личной
ответствеIIЕо-
сти человека за свои поступки и свою жизнь.
Слово, короткая молитва, даже отдельные слоги
сильнейшие средства воздействия на человека в буддизме.
Это
ман,rпры, своеобразные ааклинания, которые спо- исполЕить
собньт
желания человека. Они отображаются
на специальных барабанаx^, их вращение воспроизводит
мантры. Считается, что слушаЕиеили пение мантр меняет
духовное и физическое состояние человека, может решить
определённьте проблемы: даст здоровье, обеспечит богатство, счастье семьи и т. п.
:, Медитация - важная практика в буддизме
;;. Буддийские барабаны с мантрами
,ё
Что тдкоr культурд оБщЕствА
Нра
a
п
цен
роgсийской
a
t
о чЁм вы
узнАЕтЕ
в это]y'
рАздЕл
Е
О Нравственные
ценности - основа суlцествования
общества
О В личности человека отрал(ается его отнощение
к оl(ру)l(ающему миру
Нд кАкиЕ
воп Pocbl
Bbl
отвЕтитЕ
О Почему ну)кно развивать волю
о
и настойчивость?
Что такое этикет и когда им пользоваться?
Гражпанин
п
%
государство
Фвсуýии аиЕстЕ Используя полученные ранее знания, ответим
на вопросы: должен ли гражданин соблюдать законы и правила,
установленные государством, обществом? Или ка>кдый волен
)(ить, как хочет?
Человек, )l(ивя в обществе, не мо)(ет быть изолирован от
него. Занимаясь деятельностью (игрой, учёбой, трудом,
общением), люди дол)кны соблюдать определённьtе законы и правила, установленньlе в государстве и в обществе.
Несоблюдение общественных норм приводит l( нарушению порядl(а, взаимоотношений людей, вра)(де, воору>кённым l<онфликтам и войнам.
С ранних лет ребёнок знакомится с r<ультурой обtлества,
его нравственными ценностями. Полученные знания становятся для него образцом поведения.
;*
f
Проанализируйте слова, с которых начинается l(онституция Росси йской Федерации. Какие из них ха ра ктеризуют гра)(да н и на на шей страны как патриота? |(акие символы изобра>l<ены на обложке l(онституции РФ? .Щоло)(ите свои выводы классу. 3начение
незна|<омых слов посмотрите в словаре.
Констltтуциý
Роgс*rйЕкýй Фэл,враl*и и
Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 года
Мът, многонационаJIъньтй
народ Российской
Феде-
рации, соединённые общей судьбой на своей вемле,
утвержсдая шрава и свободы человека, граждаЕский мир
22
Н
рдвствпн
ныЕ
цЕн
ности российской
кул ьтуры
и согласие, сохраняя исторически сложившеесfl государ(:твеЕное единство, исходя ив общепривнаЕных приЕциltoB равноправия и самоопределения Еародов, чтя память
ltредков, передавших нам любовь и уважение к Отечеству,
llepy в добро и справедливостъ, возрождая суверенЕую го(:чдарственЕость России и утверждая незыблемость её де-
мократической основы, стремясь обеспечить благополу-
llие и процветание
России,
исходя
из ответствеIIЕости
за
(]llою Родину rrеред нынешним и будущими поколениями,
(:()знавая себя частью мирового сообщества, приЕимаем
ttонституцию россиЙскоЙ ФЕдЕрАтJии.
-
^
Фвсудиt-t Еиýf,тЕ Проанализируем отдельные статьи Конституции РФ. Обсудим, какие права предоставляет государство ка)кдому члену российского общества.
Статья 2
Человек, его права и свободы являются высшей
lI,енностью. Прианание, соблюдеЕие и защита прав и сво-
бод человека
и грааfiдаIIина
-
обязаIIность
государства.
Статья 6
2. Кашсдый гражданин РоссrтЙской (Dедерации обJIадает на её территории всеми правами и свободами и неt:ёт равные обязанности, предусмотренФедераРоссийской
llые Конституцией
ll'ии.
3. Гражданин Российской Феде-
[)ации не может быть лишён своего
t,ражданства или права ивменить его.
Статья 7
1. Российская
lциальное
государство,
Федерация
политика
хон{титуция
российской
со-
-кото-
ФЕдýf}дции
[)ого направлена на создаЕие условий,
}кизнь и
tlбеспечивающих
достойную
t:вободное ра8витие человека.
1-gl
2. В Российской (Dедерации охраняются труд и здо-
ровье людей, устанавливается гарантированный минимальный размер оплаты труда, обеспечивается государ-
ственная поддержка семьи, материнства, отцовства и детства, инвалидов и пожилых граждац, раавивается система
социальных служб, устанавливаются государственные
пенсии, пособия и иные гараIIтии сощиальной ващиты.
Статья 23
1. Каждый
имеет право IIа Ееприкосновенность
Статья 26
2. Каэкдый
имеет право Еа пользование родЕым
частной жизни, личную и семейную тайну, 8ащиту своей
чести и доброго имени.
2. Каждый имеет право на тайну переписки, телефонных переговоров, почтовых, телеграфных и иных сообщений. Ограничение этого права допускается только
на основании судебного решения.
языком, на свободньтй выбор языка общения, воспитания,
обучения и творчества.
Статья 28
Каатсдому гарантируется свобода совести, свобода
вероисповедаЕия, включая право исповедовать индивидуально или совместно с другими любую религию или Ее исповедовать никакой, свободЕо выбирать, иметь и распро-
странять религиозIIые
и иные убеждения
в соответствии с ними.
и действовать
Статья 37
1. Труд свободен.
Каждый имеет право свободно
распоряЕсаться своими способностями к труду, выбиратъ
род деятелъности и профессию.
2. Принудительный труд запрещён. <...>
5. Каждый имеет право на отдых. Работающему
по трудовому договору гараЕтируются установленные фе14
Н
рдвствrнн biE цЕн ности росси йской культуры
рабочего времеl1и, выходные и правдничные дни, оплачиваемый ежегодll1,1й отпуск.
/((}ральным ваконом продолжительность
Статья 43
Каждый имеет право на обравование.
2. Гарантируются общедоступность и бесплатность
/U)lшкольного, осЕовного общего и среднего профессио1-.
или муницив государственных
l1llльного образования
и Еа предприяllllJlbныx образовательных
учреждениях
,1,1-1rtx.
3. Каждьтй вправе Еа коЕкурсной основе бесплатно
или муll()JIучитъ высшее образование в государствеIIном
ll 14 ципальном
образователъном учреждении и на предприl1,1,ии.
4. Основное общее образование обязательно. Родиобеспечивают шолучение
или лиIца, их заменяющие,
/\(}тьми основного общего образования.
5. Российская (Dедерация устанавливает федеральlll,Ie государственные
обравовательные стандарты, поддер)l(ивает различные формы образования и самообразования.
,|,(}JIи
"ж
"ý
l(а>l<дыЙ
россиянин имеет право на медицинскую помоlць, на труд и отдых
д+
aS
lJ
Обсулите, что такое обязанность. Какие обязанности возлагает
государство на гражданина? Используйте для ответа текст Конституции РФ и иллюстрации к нему.
Статья 58
Каждьтй обязан сохранffть
природу
и окруЕ{ающую
среду, бережно отЕоситься к природным богатствам.
r
Ё
!е
}
Статья 59
1. Защита Отечества
является долгом и обяваЕностью гражданина Российской Федераrдии.
2. Гражданин Российской Федерации несёт военную службу в соответствии с федеральЕым законом.
3. Гражданин Российской (Dедерации в случае, если
его убеждениям или вероисповеданию противоречит несение военной службы, а также в иных установленных феде-
ральЕым
закоЕом
случаях
имеет право IIа замену
тернативной гражданской службой.
шI
Про:кт
Тема проеrcrr7а;
<<Охрана природы
дол г l(а)кдого гра)l(дан
и
её аль-
в Российской Фелерации
на>.
-
СоOержанuе проеrcпла:
. создание плаката на тему <<Сохраним природу));
. презентация на тему <<Заповедники России>>;
* презентация на тему <<Красная книга нашего края>.
,6
Н РДВСТВВН Н ЫЕ
ЦЕННОСТИ РОССИЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ
кого называlот
патриото}l
а
а
Вспоннхтп Что такое патриотизм?
Sвgу,&иr* ýмЁ€тý Проанализируем приведённые высl(азывания
(с.28). Используя свои знания, оценим иллюстрации и дополним
высl(азывания.
i"..y
&
]?f
'
ъ
:
&
ll
2т
* Патриот гордится историей своей Родины, своими предками, которые всегда отстаивали независимость
своей отчизны.
* Патриот готов встать на защиту своей Родины не-
зависимо от своей нациоfiальности,
Iии, возраста и места проживания.
исповедуемой
рели-
* Патриот знает родной явык, проявляет желание
болъше узЕать о культуре народов России, их традициях
и обычаях.
* ГражданиЕ-патриот гордится достижениями родной страны В области науки' обравования' литературы,
искусства, знает имена великих представителей России,
которые посвятили свою жизнъ служеЕию Родине и
раавитию.
её
W
Используя свои знания, вьlска)l(ите предположение: как проявляется патриотизм в повседневной )(изни человека? Представьте
свои рассу)(дения классу.
ffi
Проявлением патриотизма в повседневной )(изни является честный труд на благо Родины. Главная цель труда внести свой вклад в развитие родного государства, его
эl<ономи l<и, науl(и, l(ультурьl.
Патриотизм человека Talol(e связан с проявлением:
-
интереса
к происходящим
ной, культурной, спортивн ой
в стране
собьlтиям
в науч-
>t<иэни;
* заботы, неравнодушия
к судьбам людей, оказанием помощи при возникновении чрезвычайных ситуаций;
- готовности в случае необходимости встать на защиту
своей Родины, слу)(ить в рядах Вооррr<ённьlх сил России;
- аl(тивности
ях
при участии
в общественных
мероприяти-
- су66отниках, демонстрациях, праздниl<ах, фестивалях, соревнованиях.
Н
рдвств
в
н н ы
Е цЕн
ности оссийсl<ой
р
кул ьтуры
fuршжщ&ffiжжф ffiyрffiьfi }frfi&fufr
жffiyffiре,ýе* ý*ffiж*ffi ffiyр*ý*fuý
#ф
ffiжеуд,каq жffiffi*yж Как вы понимаете значение пословиц и поговорок: <<Родина - мать, умей за неё постоять>>, <<Береги землю ро-
димую, l(al( мать любимую>, <<Если народ един, он непобедим>>?
Как ведёт себя патриот, если Родина в опасности?
3ащита своей Родины - не тольt<о обязанность гражданина, но и его нравственный долг. Готовность участвовать
в освободительной войне - это )келание защитить детей,
родителей, всех людей своей страны, уберечь Родину от
разорения и рабства; это способность
за свободу и счастье Отчизны.
отдать свою )l(изнь
отечестЕеннаý вайна r8rr гсдfi
о
ffi
об Отечественной войне 18'l2 года? Кто
пытался завоевать Россию? Кто стоял во главе русской армии?
l(aKoe сражение стало решаюlцим в войне'l8]2 года? |(то стал победителем в этой войне?
ýсrýв!яеtý{ Что ты знаешь
Проанализируйте факты из биограф ии М. И. l(утузова. Составьте
его словесный портрет.
* Михаил Илларионович Кутузов
русский полководец, государственный деятелъ, геЕерал-фельдмаршал, главнокомандующий русской армии в Отечественной войне 1812 года, Санкт-Петербургский и Киевский
военный губернатор.
r С 1812 года
Кутузов-Смоленский.
светлейший кIIязь Голенищев*.ý}
* окончил с отличием Артиллерийскую и инженерную дворянскую
тттколу и был оставлен в ней преподава-
телем математики.
k'f
&&'
1WФ1
Ф Бьтл образован, умён, рассудителен; прекрасно владел французским, английским, Еемецким, шведским, турецким языками. <Русский
геЕерал владеет французским лучше
корсиканца Бонапарта>,
заметила
внаменитая
фраIIцузская
писательница
мадам де Сталь после беседы с Кутузовым.
Ф К Кутузову были расположецы щарские особы. Рассказывают, что
Михаил
ИллариоIIович
был последним,
с кем провела вечер накануне своей
смерти Екатерина Великая.
* Он был сдержан, скромен, бесстрашеЕ и смел, проявлял военнУю хитрость. После победного штурма Измаила в русско-турецкой войне (L787
1791) м. А. Суворов ска8ал: *Генерал Кутуаов шёл у меЕя
на левом крыле, но был правою моей рукою>.
э Все отмечали полководческое искусство Кутузова: oEI обладал мудростью, владел всеми видами военной
стратегии, умением плаЕироватъ манёвры и наступления.
Сам Кутузов говорил о себе: .Победить не берусь, перехитрить попробую>.
а В начале отечественной войньт 1812 года Михаил
кутузов был избран Еачальником Петербургского, а затем Московского
ополчеЕIия. В августе,
после оставления
русскими войсками Смоленска, Кутузов был навначен
главIIокомаIIдующим. Прибыв в армию, оЕ принял решение дать геЕеральное сражение войскам Наполеона под
Бородино.
за
Н
рдвствЕнныЕ цЕнности российской
культурьi
* В декабре 1812 года Кутузов получил титул княвя
Смоленского и был награждён высшей военной наградой
орденом Святого Георгия I степеЕи. При этом оЕ
России
стал первым Еýлt*ын Георгиевским кев*ýgрýж.
а
lýобращения
слова
ли
эти
Могли
тузова, зачитанного войскам.
главнокомандующего к своему войску стать патриотическим
*вgуз&ям а!**стý Проанализируем фрагмент из приl(аза м. и,
призывом
r<
борьбе с врагом Родины?
из вас есть спаситель Отечества. Россия
приветствует вас сим именем. Стремительное преследование Ееприятеля и необыкновенЕые труды, подъятые вами
в сём быстром походе, изумляют все Еароды и приносят
вам бессмертную славу. Не было ещё примера столь блистательных побед>.
<<...к&ж.щый
€}\-
Вспомни Что ты знаешЬ о Бородинсl(ом сражении?
Прочитай текст и обогати свои знания,
,r?
tЁ_
Ьороднt{gкýa срýжýкиа
Армия IIаполеоЕа БоЕапарта стояла в |2б км от Москвы. Историки полагают, что сражение на Бородинском
поле состоялось по Еастоянию императора Александра I,
который Ее хотел отдавать французам Москву. Расположение и местность Бородинского поля позволяли русской
армии выполнять выгодЕые военЕые манёвры и перекрывали главIIые дороги на Москву.
Сражение произошло 26 августа 1812 года у деревни Бородино. Русская армия включала регулярные войска (пехоту, кавалерию, артиллерию), казаков, ополчение. Артиллерийские орудия располагались вдоль всей
линии фронта. Стратегией М. И. Кутузова была активная
оборона, поэтому на линии фронта было построено несколько оборонительЕых сооружений: БагратиоЕовы флеши, Тттggардинский редут, Масловские флеши.
3,
и рукопашные схватки, Еепрерывные
залпы тысячи артиллерийских орудий, непрекращающиеся атаки вражеской пехоты и кавалерии
ничто не
могло сокрушить русского солдата. Русской -армии удалось сохранить целостностъ своих рядов по всей линии
фронта. Попытки врага уничтожитъ нашу армию по чаТТТ151ц9зые
стяМ не увеIIчались успехом. Дух русского войска сломатъ
не удалосъ. Итоги этого кровопролитного
сражения бьlли
неодIIо3Начны, Ео после Еего все поверили в силу русского
оружия, тогда как французЫ былИ растеряЕы и потеряли
уверенностъ в своей скорой победе на русской земле.
учитывая потери в войсках и нечеловеческую усталость солдат, Кутузов прика8ал отступить к Москве. Это
отступлеЕие не бьтло пора}кением, оно стЕtло началом победы русского воинства над французскими вахватчиками.
g
Ф
Рассмотри репродукцию l(артины С. В. Герасимова, Какие два
плана составляют сюжет картины? Каким выглядит Кутузов
растерянным, уверенным в себе, спокойным?
-
С. В. Г:рдсиl.лов. Кутузов под Бородином
3*
Н РДВСТВГН Н ЫЕ
ЦЕННОСТИ РОССИ ЙСКОЙ КУЛ ЬТУРЫ
Проанализируйте фрагмент из поэмы <<Бородино>>. Как рисует
поэт сцены Бородинского сражения? Выделите главную мысль
поэмы.
Доложите результаты своей работы классу.
И только небо засветилось,
Всё шумно вдруг зашевелилосъ,
Сверкнул за строем строй.
Полковник наш рождён был хватом:
Слуга щерю, отец солдатам...
,Ща, жаль его: сражёЕ булатом,
Он спит в земле сырой.
И молвил он, сверкЕув очами:
<Ребята! не Москва ль за нами?
Умрёмте эк под Москвой,
Как наши братья умирали!>
И умереть мы обещали,
И клятву верности сдержали
Мы в Бородинский боiт.
Ну ж был денёк! Сквозъ дым летучий
(Dранцувы двинулись, как т)лIи,
И всё на наш редут...
Уланы с пёстрыми вначками,
,Щрагуны с конскими хвостами,
Все промелькнули перед Еами,
Все побывали тут.
Вам не видатъ таких сражений!..
Носились
зIIамена, как тени,
В дыму огонь блестел,
3вучал булат, картечь вивжала,
Рука бойцов колоть устала,
И ядрам пролетать мешала
Гора кровавых тел...
gз
Изведал враг в тот день немало,
Что значит русскиtтбой" удальтй,
Наш рукопашнътй бой!..
3емля трясласъ
как наши груди;
Смешалисъ в кучу кони, люди,
И залпьт тысячи орудий
Слились в протяжный вой...
М. Ю. Лермонmов
*
{
fl,сgлуlдая}t друг д?угд Оцени информацию, представленную
в тексте. ответь на вопросы: почему генерал Раевский взял своих сыновей на Бородинское срах<ение? Что побудило успешного,
богатого дворянина рис*овать своими сыновьями, *оторые могли
в это время мирно жить в имении?
выскажи предположение: что такое дворянсl(ая честь?
Гаи*р*л Нжжаяай Раеж**яха* и аrý &ýти
}rчýýY}ýики ýородин€жýrý gpý}KýýKý
Многие учёньте-историки считают, что 1ЕIастие в
Бородинском сражении детей геЕерала н. н. Раевского
доказано. Однако есть и другое мЕеIIие, что это событие
является легендой. Но давайте обратимся к историческим
документам.
По свидетельству Н. М. Орлова (внука геЕерала
Н. Раевского), в сражеЕии
го Николаt| и Александр.
)дIаствовали
сыновъя
Раевско-
В воспоминаЕиях Н. М. Орлова читаем: <,В момент
решителъной атаки на французские батареи [генерал Раевский] взял их с собою в глаВе колонЕьт Смоленского полка, причём меньшого, }rиколая, он вёл за руку, а АлексаЕдр, схватив внамя, лежавтттее подле убитого в одной из
предыдущих атак нашего подпрапорщика, понёс его перед войсками. Геройский пример комаЕдира и его детей до
исступления одушевил войска>.
3&
Н
рдвствгнныЕ цЕн ности российской культурь,
В произведеЕиях литературы и живописи участие
Раевских в Бородинской битве Еашло отражение как высочайшее проявление патриотизма.
а
***у&**рз *жЕ*Yý Рассмотрим репродукцию картины Н. С. Самокиша, обсулим отрывок из книги В. Фёдорова. Как проявились па-
триотические чувства русского дворянина?
Прочитаем текст по ролям.
]
н. С. Сдr.rокищ. Подвиг солдат Раевского под Салтановкой
Г?g,&ж*аr r8жýрезх*
Ж- Ж. Раgкскgrý}
Под деревенькой Салтановкой, обороняя Смоленск,
чтобы дать вовможность соединитъся всем трём армиям
воедиЕо, генераJI Раевский показал пример героивма,
ошеломив неприятеля. В этом бою с легендарЕым геЕеýý
ралоМ находиЛись два его сыЕа. Старший АлексаЕдр
16 лет и младшиtт Нпколай, которому Ее исполнилось
и L4 лет! По другиМ даЕIIым, сынУ Николаю было лишъ
11 лет! Наполеон хотел воспрепятствовать соединению
русёких армий, стремясь разбить их поодиночке. Смоленский полк, которым командовал полковник Рылеев, ждал
приближения неприятеля. Смоленский полк, стоявший
Еа самом главном рубешсе обороны, дрогЕул.
Эка силища,
ввдохЕул усатътй гренадер.
- Бонапартова - .Ща
это ж вся
армада...
И тут пробежал по рядам слух
сам генер€rл прибыл. Через минуту Раевский появился -на передней линии.
Спрыгнув с коЕя, он подбежал к смолеЕцам. С ним был его
младший сын
Николай.
Что пятитесь, смолеЕцы?!
генерал,
- вскричал
и даже шум канонады Ее смог перекрыть
его голоса.
Ре- не
шается судьба наша и всего отечества. Отобъёмся,
пустим француаа!
Солдаты застыли, слушая своего командира.
Где знамя? Вьтноси его вперёд!
-Безусый
подпрапорщик, тот, что всегда был рядом
с Александром, выбежал из строя. он сжимал в руках
древко полкового зIIамени.
раевский выхватил генералъскую шпагу. В этот момент Николай бьтл уже рядом. Александр тоже подбеrтсал
и встал по правую руку отца.
Слушайте, братцы! Я адесь с вами. И детп мои со
мной. Мы все идём в этот смертныiт боilт. Жертвую всем
ради вас и ради отечества. Поднимем француза на штыки!
Вперёд! 3а мной!
Барабанщик забил атаку. Генерал взял Николая за
руку и со шпагой в правой руке двинулся навстречу Ее-
приятеЛю. Александр шёл тут же, подле зIIамеIIи. Вадрогнули бывальте солдаты. Многое видывали они ещё при Суворове, да и в австрийском походе. Но чтобът генерал шёл
3&
НРДВСТВГННЫЕ ЦЕННОСТИ РОССИЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ
впереди со своими детьми - никогда. Смоленский полк,
а за ним и весь фронт без единого выстрела двинулся в решающую атаку. За Раевским пошли все офицеры",
В. ФёOоров
Еý
Проанализируйте факты из жизни Дениса Давыдова, составьте
его словесный портрет.
ýенкс ýавыýвв
rGнýраý, жýýy,
пýрт}*ýýн"*.
* Щенису было 9 лет, когда оЕ познакомился
под егО комаIIдованием служил отец
с д. В. СувороВым
Прославленный полководец побеседовал с мальщениса.
чиком и скавал: <Это будет военный человек!>
g В lT лет ,Щенис ,Щавыдов поступил на службу
в лейб-гвардии Кавалергардский полк. В это же время
он увлёкся поэзией, шисал сатирические стихи и басни.
е В 1807 году получил назначеЕие адъютантом генерала П. И. Багратиона. Он участвовал в сражениях в Европе против войск }Iаполеона,
заслужил Еаграды и золотую саблю
<.3а храбростъ>.
* В 1812 году подковник .Щавыдов
стаJI командиром
батальона
Ахтьтрского гусарского полка армии
Багратиона. Накануне Бородинского
сражеЕия
он подаJI прошение
с пред-
ложением создать против французов
партизанский отряд.,Щавътдов стал
комаIIдиром отряда из 50 гусар и
80 казаков, и IIачал партизанскую
войну. После блестящих побед отряда
,Щавыдова были организованы и дру-
Денис Давыдов. Гравюра.
l8l4
г.
37
гие партиванские отряды (А. С. (Dигнера, А. Н. Сеславина). Партизаны нападаJIи на обозы французов, оставляя
их без продоволъствия и вооружеЕия. НаполеоЕ называл
,Щавыдова <чёрЕым дьяволом}.
. <,,fI быд рождён для рокового 18I_2 го.щ&>, писал
- побев своей автобиографии.Щенис,Щавътдов. Его главной
дой стало событие, произошедшее возле села Ляхова. Партизанские
отряды
,Щавьтдова, Фигнера,
СесдавиIIа,
Орло-
ва-,Щенисова окружили и ввяли в плен двухтысячную
армию французов, которые отступЕtли к границе.
r
Полученный опыт ведения партиаанской войны
,Щ. .Щавыдов ивло}кил в своей книге <.Опыт теории партизанского действия>.
g,
Прочитай рассказ о Василисе Кожиной. Какая особенность Отечественной войны описана в нём? Почему борьбу с французами
вели не толы(о регулярные войска, но и партизаны?
ý*g*4я*4gа Кgркжжа
...Ударил набат. Крестьяне
выбегали из хат, на ходу вооружаясь вилами, рогатиЕами, косами и
колокол
дубинами. Все зIIаJIи
предупреждает о приближении
французов. Летом они уже проходилй здесь, и сельчане ничего хорошего от нового осеннего вивита Ее
жд€ши. Попрятавшись кто где, партизаны позволили отряду фуражиров въехатъ в деревню. На чахлых
лошадях с осунувшимися и озИ. М. Пряниlлников.
В l8tz голу (фрагмент)
зý
лобленными лицами, в изорванной
одежде, французы мало походили
Еа тех гордых солдат Великой армии, которая несколько месяцев
Н
рдвствгнн
ыЕ
цЕн
ности российской
кул ьтуры
Еазад прошла через эти места. По сигнаду крестьяне бросились в атаку. Фуражирная партия сопротивлялась недолго. Из 30 человек 7 было убито, остальные сдались.
Каково же было удивление пленных, когда они увидели, что во главе отряда конвоиров стоит женщина лет
35-40, по виду простая селянка. Ситуация для солдата
xlx века почти немыслимая, тем более что образ, несмотря на зимнюю крестьяЕскуЮ одеr*сду, не был лишен воиIIственности. Предводительница партизан восседала на лошади, а в руках держала косу, насаженную на укороченЕое древко.
Главу отряда, составленного преимуществеIIно из
женщин и подростков, звали Василиса Кожина. о её жизни до 1812 года известно очень мало, история сохранила
лишь то, что она была женой старосты хутора Горшково
Сычевского уевда Смоленской губернии. По одной из версиfт, её мужа убилп французские солдаты... Желая отомстить убийцам , Василиса Кожина собрала партизанский
отряд из местных жителей и осеЕъю 1812 года устраивала
Еападения на фуражирские команды и просто разбредавшихся в поисках еды французских мародёров.
С. IIоu^селюжньttt,
ý*рg**нgя ýý8рýц*{я
rЕнgрала ýорох*жа
Русские войска оставили Москву. Это событие переи военЕые, и мирЕые жители. Не все были
живали все
согласны с решением М. И. Кутузова раврешить французам войти в древнюю столицу России. Но таким был замьтсел полководца. К тому времеЕи Иван Семёнович ,Щорохов
был генерал-лейтенаIIтом от кавалерии, имел большой
опыт участия
в воеЕных
действиях.
Теперъ же оfl решил
вовглавить партиванский отряд и продолжить борьбу
с врагом в его тылу. В состав отряда входили гусарский,
драгунскиfт. и кавачьи полки.
ýЁ
Этот крупнътй отряд действовал в районе Можайской дороги, в 100 км от Москвы. ,Щействия партизан были
разнообра8ны и очень важны для русской армии. Одной
из самых зЕачителъЕых операций отряда стало ввятие города Вереи. }rочью партизаньт,Щорохова тайно переправилисъ через реку Протву, подошли вплотную к позициям
противIIика
и сЕяли
часовых.
ПоявлеЕие
партизан
Еа
оборонитедьЕом валу было полной неожиданностью для
французов. УспешЕо атаковав врага и проведя короткий
яростны ilT боilт, русские взяли город.
3а ату блестящую операцию И. С.,Щорохов был награждён золотой шпагой. Награду вручил герою личЕо
император Александр I.
W
Ф
Выберите любой из предложенных портретов участников партизанского движения. Составьте рассl(аз-описание о герое портрета. Представьте свой рассказ классу.
а
1" о. А. Кипрвнский.
.Щенис,Щавыдов
;л- А. Ф" Смирнов. Василиса Кожина
ё"
Дх<.
Доу. И. С..Щ,орохов
Проанализируй стихотворение Д. Давыдова. О каком чувстве говорит поэт?
+о
Н
рдвств вн н
ы
Е цЕн
ности российсl<ой
кул ьтуры
Элегия (отрывок)
О мой милый друг! с тобой
Не хочу высоких званий,
и мечты завоеваний
Не тревожат мой покой!
Но коль враг ожесточенный
Нам дерзнёт противустать,
Первый
долг мой, долг свящеЕIIый
Вновь ва родиЕу восстатъ...
*
-
Война с вторгшимися в Россию в 1В]2 году войсками, l<oторые возглавлял император Франции Наполеон Бонапарт, недаром называется Отечественной, Весь российсt<ий народ встал на защиту своего Отечества. Регулярные
войска действовали на фронтах, партизанские отряды не
давали покоя врагам в их тылу, гра)(данское население
собирало материальные средства в помощь армии- Всё
это было проявлением патриотических чувств российсl(ого народа.
*g*ъжк** ýте*tеýтв*жF*** **йж*
t*ф,Е*t**ý rе&Gв
*ggуýr*м *рt*ёyя Послушаем (или прочитаем) текст песни <<Свяlценная война>> (музыка А. В. Александрова, слова В. И. Лебедева-Кумача).
Почему это произведение называют гимном заlциты Отечества?
Почему поэт называет войну с фашистами священной?
Вставай, страЕа огромЕая,
Вставай на смертный бой
С фашистской силой тёмною,
С проклятою ордой.
*t
rrрuпев:
Пусть ярость благородная
Вскипает, как волна,
Идёт война Еародная, Священная война!..
8
Подготовьте выступл ения и презентации натемы: <<Оборона Москвы >, <<Стал и н град>>, Курская дуга>, Взятие Берл и на>>, П арад
Великой Победы>>.
<<
ffi
<<
<<
Рассмотрите картину А..Е,ейнеки. Посоветуйтесь друг с другом
и ответьте на вопрос: какимИ средствами худо)|(ниl<у удалось пе-
редать напря)(ение боя? Обратите внимание на цветовое решение, композицию, движения персона)(ей картины.
1
А. Двй нэка. Оборона Севастополя
{€Кýrýе
}ýýрý&
ýýжр*
ýх{ *{8ýý&ёýи}*ýý
эта русская пословица хорошо передаёт чувства люДей, которые поЕяли, что победитъ врага своей Родины
можно только в том сл)лIае, если весь народ объединяется.
*t
НрдвствгнныЕ цЕнности рассийскоЙ культуры
И не столь BaJKHo, где имеЕно человек защищает свою страна поле боя, в прифронтовом госпитале, на зану от врага
все работают на
воде в далёком тылу, на зерЕовом поле,
её.
приближая
общую победу, коллективными усилиями
}л
"I
0эсудим BtlEcTE Оценим события и факты Великой Отечественной войны. Мо>кно лиихучастников назвать патриотами?
r
Более 16 миллионов тружеЕиков тыла бьтли награждеЕы медаJIью (3а доблестный труд в Великой Отечественной войне>
r В годьт войны более половины трудящихся на
предприятиях и Т5yо на селе составляли женщины. Их девизами в работе были слова: <,Всё для фронта, всё для победы>, <3а себя и за мужа, ушедшеrо на фронт, дадим
200-30оО/о >.
r Уже к конIIу 1941 года в работе на ваводах, в сельском хозяйстве, в госпиталях участвовали 36О тысяч учаIцихся 8-10 классов. К 1944 году количество работающих подростков и юношей до 18 лет составляло от 4О до
60% всей численности рабочих.
+ В годы войнът добровольная материальная помощь трудящихся позволила создать для фронта 2,5 тысячи самолётов, более 5 тысяч танков.
* С 1941 по 1944 год проивводство самолётов увели(Iилось более чем в три раза, таЕков
почти в пять рав.
ных моторов
в два раза, дивель-
* Значителъную
помощь государству оказывала
Русская православIIая церковь. По призыву митрополита
Сергия верующими были собраны средства на танковую
t{олонну имени,Щмитрия,Щонского.
* Наука тоже вIIесла существенный вклад в победу
lrад фашизмом. ГIод руководством выдающихся гrёных
А. С. ,Яковлева, С. А. Лавочкина, С. Я. Ильюшина,
А. Н. Туполева и других разрабатывались новые образцьт
с:амолётов, авиамоторов.
В годы войньт были совданы fiер-
ф$
вые российские радиолокаторы. В 1943 rоду начались работы по созданию в СССР ядерного оружия.
* Главный хирург Красной армии, академик
Н. Н. Бурденко предложил новые методы лечения боевых
ранений, разработал инструкцию по лечеЕию шока
жёлого осложЕения боевых травм. Это повволило резко
снизить смертельЕые исходы и быстрее воввращать раненых в строй.
$Ёg*луажяжм
ф
&pyr &руrе Рассмотри плакаты времён Великой
Отечественной войны. Какая идея их объединяет?
'€/
t
]ý]
!*ýф
т
l
l !i
}
HAr
Н
рдвств гнн
I
ыЕ
цЕн
х*il**!
ности рассийской культуры
Герои
Жеgýикmй &т*честжgжнвй жgйкь*
Тысячи солдат и офицеров Красной армии, врачей
все, кто участвовал в Веи медсестёр, работников тыла
ликой Отечественной войне, были награждены советскими орденами и медалями.
Например, высшую в наградЕой системе СССР медаль <За отвагу> за время Великой Отечественной войны
получили более 4миллионов человек. Ею награждали военнослужащих Красной армии, Военно-морского флота,
погранслужб и других граждан СССР <{за личное мужество и отвагу, проявленЕые при защите социалистического Отечества и исполЕения воинского долга>. Среди
о
W
ф
Ф
г
- медаль <<3олотая 3везда>; - орден Ленина; _ - медаль <<3а отваrуr>;
- медаль <<3а боевые заслуги>i :, - орден Красной 3везды; - орден
Славы; - орден Отечественной войны 1-й степени
Дr\
Еих были сыновья и дочери русского, татарского, еврейского, мордовского, якутского и многих других Еародов
нашей страны.
Одиннадцать тысяч граждан Советского Союза во
время войны стали Героями Советского Союза, среди Еих
были представители всех народов нашей Родины. 104 че-
ловека получили
зваIIие Героя Советского
Союза дважды,
три человека
трижды (Г. К. Жуков, И. Н. Кожедуб,
А. И. Покрышкин). ,Щвенадцатъ городов СССР получили
почётное ввание <,Город-герой>. Среди них Москва и Ленинград (Санкт-Петербург), Сталинград (Волгоград) и Новороссийск, Тула и Смоленск, Мурманск и другие. Брестская крепость получила звание <.Крепость-герой>.
Ж" Ж, Кgзх*gдуб *
тркжды ГероЙ СеветскФг0 С**оаа
Иван }Iикитович Кожедуб
человек-легенда, лётчик-ас высочайшего класса. Рассказывали, что он мог
управлять самолётом даже с вакрытыми глазами. В начале войны Иван
IIикитович учился в лётной школе,
х
на фронт попал в 1943 году.
+
Свою первую звезду героя он
получил за бои на Кубани в феврале
t944 года. Вторую <.Золотую Звезду>
получил в августе L944 года, а тре-
тью-в1945году.
И. Н. Кожедуб
(t9zo-t99t)
Был у него свой <(почерк}, сво,fi
тактика ведения боя, способность
бьтстро принимать правильЕые решения. Главными качествами характера
И. Н. Кожедуба были мужество, хладнокровие, уверенность, воля. Его однополчане
46
Н
вспоминаJlи,
рдвствЕнн ыЕ цЕнности
что Иван Ни-
рассийской
культурьi
китович блестяще владел машиной, с лёгкостъю совершал
различЕые манёвры - развороты и змейки, горки и тIикирование. Особенно удаваJIся ему бреющий полёт - внезапЕое нападеЕие Еа сверхмалой высоте.
За время войны Кожедуб совершил более 300 вылетов, провёл более 120 воздушных боёв и сбил 64 фашист-
ских самолёта.
*
Iз
Используя справочную литературу и Интернет, узнай о других
три)l(ды Героях Советского Союза. Подготовь l<paтKoe сообщение
об одном из них.
fi**ýмиgха ffi*жяичёрýкý
ýжýЙm*р? Гер*Й СgжgтgкФr* *gю*а
Многие российские жеЕщины наравIIе с мужчинами участвовади в воеЕных сражениях, служили в партизанских отрядах, бътли радистами, снайперами, вытаскивали с поля боя раненых бойцов...
Людмила Михайловна Павличенко добровольно
ушла на фронт в первые дни войны. Ещё до войны она
успешно заIIимЕlлась стрельбой, участвовала в соревноваЕиях, IIозже окоЕчила курсы снайперов. Ей нравился этот
спорт
стрельба по мишени, но она никогда Еикого не
хотела убивать. Война с фашистами заставила молодую
жеЕщину пересмотреть свои
взгляды
исполняя свой
долг перед Отечеством, она
ввялась за винтовку, чтобы
_ý
убиватъ врага.
Людмилу Павличенко
считали самым результативным снайпером-женщиной.
47
На её счету 309 убитых врагов. В 1943 году она бьтла удостоена звания Героя Советского Союза.
fТвmсзж
Фё*ор
ряýýýýЙ
Кзr*ьм*ач
*аз ýжути*t
Это событие произошло 1 октября 1943 года у деревни Глушец во время переправы черев ,Щнепр. Рядовой
467-rо стрелкового полка (Dёдор Попов одЕим из первых
оказался на другом берегу, он захватил вражеский пулемёт и открыл из
него огонь по врагу. (Dёдор долго удерживал захваченный рубеж, это позволило подразделениям полка без лишних потерь переправиться через реку.
3а этот день Ф. К. Попов уничтожил
около 70 фашистских солдат. Его подвиг был отмечен званием Героя Советского Союза.
ГIогиб герой 13 октября
1943 года. Земляки (Dёдора Кузьмича
Ф. К. Попов {l9zt-l94g)
собрали деЕъги Еа постройку танка
<.Герой Советского Союза Попов>.
Используя дополнительную литературу и Интернет, подготовь
небольшое сообщение о Герое Советского Союза - представите-
ле малых народов.
lý
48
Проgкт
Тема проеrcrпа; <<,Щети - герои Великой Отечественной войны>>.
СоOержанuе fuроеrc,rпа: в группах подготовьте сообщение и презентацию об одном из подростков - героев Великой Отечественной войны.
НрдвствгнныЕ цЕнности российской
t<ультуры
НравGтвэнные
ценноgт1l личноGти
t
е
ВсRрl*нн Что отличает человека отдругих млекопитающих?
- биологическое и социальное существо>? Какие условия необходимы для
того, чтобы ребёнок, родившийся человеком, стал им?
{}sсу&}dм ýilýýgT* Что означает выражение: <<Человек
Чтg
yýýýФ8 ýýйчr*Ф€yь?
биологическое и соВы уже знаете, что человек
циальное существо, жизнь которого тесно связана и с при-
родой, и с обществом. С биологической точки зрения, чеJoBeK
это uruOuвuO (особь), обладающий свойствами всего человеческого род&, то естъ способностью воспринимать
мир, помнить, думатъ, расти, развиватъся, приспосабливаться к среде обитания.
Но человек имеет не только такое предназначение
на Земле. Человек
существо общественное, оЕ может
- и жить, только вступая во взаимоуспешно развиватъся
действие с другими представителями своего рода. Совокупность качеств, которые позволяют человеку равумно
существовать в окружающем мире, характеризует его как
.пuчносrтLь. Эти качества приобретаются в процессе повседневной жизни, разнообразной деятельности - игры и
труда, учения и общения. То есть деятельность
- условие
сущечеловеческоrо
человека
как
успешного развития
ства. Но есть ещё одно условие становления личности чевзрослых людей
ловека: влияние социальной средьт
(прежде всего родителей), их участие в обучении, развитии, воспитаЁии растущего индивида.
В психологии личность считают вершиной всех качеств человека, шотому что только личность обладает
r*g
способностью обучаться, применять полученные знания, оцениватъ свои поступки, своё отношение
к миру и другим людям. Каждый день, в вависимости от
ситуации, своей профессии, принадлежности к коллектисозлlапtuеJw
ву, человек исполЕяет разные роли. Это тоже обязанЕость
в соответствии с принятыми правилами выполнять роли родителя, сына, внука, школьника, спортсмеЕа, пешехода, друга...
личност
Нельзя не отметить ещё одно качество личности.
Она обладает uнOuвuOуальносrfLью, то есть неповторимым
своеобразием, уникальЕостью. Эти особенности, которые
отличают даЕную личность от других, могут проявлятъся
в характере, темперамеЕте, манере общения.
Оценивать
личность
можно по зIIачимости качеств,
которыми эта личность обладает. О них мы с вами и пого-
ворим.
Ф
а
Используя словари или Интернет, узнай, что такое асоциальные
качества. Приведи примеры этих l(ачеств.
G*судияс Ёýýqyý Прочитаем высказывания знаменитых людей
о нравственных ценностях личности. Какие качества личности
l(а)(утся вам наиболее ценными? Какие качества личности вы добавили бы к этим высказываниям?
з <,Я не зЕаю иных привнаков превосходства, КРоме доброты> (Л. Беrпховен, HeJwel4rcuil. rcолцпозurпор).
а <.Приниматъ близко к сердщу радости и горести
Отечества способен лишь тот, кто не может пройти равнодушно мимо радостей и горестей отдельного человека>
(В. А. С у х о lw лutdс l{uil, р о с с uilс rcutl пе 0 а а о е, у ч ё нь оiлс) .
s <,IIормою человеческих действиЙ должна служить
справедливость> (Н. Г. Черньttll.евсrcuil., руссrcuil фuлософ).
а <Щружба
самое необходимое для жизни, так
как никто не пожелает
себе жизIIи без друзей, даже еЬли
б он имел все остальные блага> (Арuспzоrпелъ, Oревнееречеcrcuit, фuлософ).
5ý
Н
рдвствrнныЕ цЕнности росси йсt<ой кул ьтуры
*
всему злому мать, что человек умеет,
<ЛеЕость
то вабудет, а чего не умеет, тому не Еаучится> (ВлаOuлwuр
),IoHolwax, велurcuil, rcнязъ Русu).
о <Праздный человек
точно часы без стрелок'>
i Ф. Ку пер, alwepu,rcaHcrcuit, пuс апъель).
g <Изо всех сил старайся очищать себя от зла к лю.]ям. Ибо, накаплива,я в себе зло к людям, накапливаешь
яд, который рано или поздно убьёт в тебе человекаr> (Свяmuпl е ль Н urcо л ail С ер б с rcu,it ) .
Е
Выберите одну из басен И. А. Крылова и ответьте на вопрос:
какой человеческий порок в ней осух<дается?
Мирская сходка
Какой порядок ни затей,
IIо если он в руках бессовестЕых людей,
Они всегда найдут уловку,
Чтоб сделать там, где им захочется, сЕоровку.
В овечьи старосты у лъва просился волк.
Стараньем кумушки лисицы
Словцо о нём вамолвлено у львицы.
Но так как о волках худой на свете толк
И не скавали бы, что смотрит лев на лицы,
То велено звериный весь Еарод
Созвать на общий сход
И расспроситъ того, другого,
Что в волке доброго он зIIает иль худого.
ИсполнеЕ и приказ: все звери совваны.
На сходке голоса чин-чином собраны:
Но против волка нет Еи слова.
И волка велено в овчарЕю поса,цить.
,Ща что же овцы говорили?
На сходке ведь они уж, верно, были?
Вот то-то нет! Овец-то и забыли!
А их-то бьт всего нужней спросить.
51
Петух и Жемчужное зерно
Навозну кучу ра8рывая,
Петух нашёл Жемчужное зерно
И говорит: <Куда оно?
Какая вещь пустая!
Не глупо ль, что его высоко так rценят?
А я бы, право, был гораздо боле рад
3ерну ячменному: оЕо не столь хоть видно,
,Ща сытно>.
Невежи судят точно так:
В чём толку не поймут, то всё у Еих пустяк.
Собака и Лошадь
У одного крестьянина служа,
Собака с Лошадью считаться как-то стали.
<Вот,
говорит Барбос,
большая госпожа!
По мне хоть бы тебя совсем с двора согнали.
Велика вещь вовить или пахатъ!
Об удальстве твоём другого Ее слыхать:
И можно ли тебе равняться в чём со мною?
Ни днём, ни Еочью я Ее ведаю покою:
,Щнём стадо под моим Еадзором Еа лугу,
А ночью дом я стерег}z>.
<Конечно,
Лошадь отвечала,
Твоя правдива речь;
Однако же, когда б я не пахала,
То нечего б тебе здесь было и стеречьD.
#
&
э*
ý*пемк** Используя свои знания, сформулируй су)(дение: что
такое совесть? Почему совесть сравнивают с весами?
{3
а*";&ыуЕ
# $ф
Ёfl
тя Объясн
и
м значен
и
е следующих
вы
ра>кен и й.
* Сделатьнасовесть
е Совесть молчит
Н РДВСТВЕН
НЫЕ ЦЕННОСТИ РОССИ ЙСКОЙ КУЛ ЬТУРЫ
*
а
*
*
Жить со спокойной совестью
И как только совести хватает
УгрызеЕия совести
Поступать против совести
Совесть - за мечател ьн ое качество.человека, по могаю щее
ему правильно жить среди людей. Совесть сравнивают
с внутренним голосом, который подсl(азывает нам, kaк
правильно поступить, оберегает от зла, л)(и, несправедливости, призывает к добру, человечности и ува)(ению
о
других. Совесть помогает человеку во всех случаях да)(е тогда,l(огда
Е
'r
Е
Найди
в
его поступl(и
библиотеке или
осу)l(даюlлие лен ь, несп
ниl(то не видит.
в Интернете басни любых
ра ведл и
авторов,
вость, нечестность.
Прочитайте реальные истории из жизни известных личностеи,
Подготовьте суждение, ответив на вопрос: какие черты характера помогли этим людям справиться с жизненными трудностями?
Ж*жgжтмьх *&*tвqуýь
Судьба Валентина Ивановича ,.Щикуля служит примером для
подражания для многих людей,
попавших в беду, испытывающих
боль, страх... Он бьтл цирковым артистом и очень любил свою работу
воздушного гимнаста. Его сложЕые трюки на трапеции поражали
зрителей. Но произошла трагедия.
Во время исполнения номера лопЕула перекладина, на которой крешилась страховка... У Валентина
В. И..Щ,икуль
Ивановича были множественIIые переломы, в том числе
был сломан поввоночник. Щикуль оказался приковаII к постели. Он поставил перед собой цель
встать на ноги.
Тяжёльте тренировки, изучение специальной медицинской литературы, отработка Еовых методов восстанов-
перь методика, разработаЕная этим волевым и целеустремлённьтм человеком, помогает восстаЕавливаться
тысячам людей, которые раньше только мечтали стать
вдоровыми.
Евгекшй Сгчrврноз
Евгений Смирнов бътл профессиональным таЕцоОн
оченъ любил своё дело. Но произошла трагедия:
ром.
в ревультате аварии оЕ потерял ногу. Однако Евгений не
сдался
долгие месяцы тренировок, сила воли и терпение, огромное желание заниматься любимым делом принесли успех. Сегодня, как и до катастрофы, он выступает
на сцене, покоряя всех оригинальным брейк-дансом.
И лит;-тъ ЕемIIогие в зале зIIают, что этот таIIцор не имеет
ноги.
ýжеgя
ýяхаýьgg*жж&
ной
Жизнь
-
Олеси
Владьткиещё один пример того, что
человек в любых жизнеIIных
ситу-
ациях может проявить волю, упорство и добитъся своей цели.
Олеся бьтла профессиональной спортсменкой, успешЕо заЕиО. Владыкина и участники
XlV Паралимпийских игр
tA
малась плаваIIием. Но судьба приготовила ей серьёвЕIую проверку:
после аварии Олесе ампутировали
руку. Щругая бы после такого сдаН
рдвств
r н н ы
Е цЕн
ности оссийсl<ой
р
кул ьтуры
.lacb, жалела себя и ругала судьбу. Но ВладыкиЕа вернучлен паралимпийской сборной
.lacb в спорт, теперь оfiа
России и на её счету уже много побед. Iro главная победа
победа над самой собой, своей болезнью и слабоО"теси
,]тью!
а
тl
_.l
-
ýаслу*tдsвf ýFуг *FуrА Удавалось ли тебе в разных )l(изненных
ситуациях проявлять волю, усидчивость, дисцип лину? Ставилась
ли цель преодолеть препятствие, пересилить себя, совершить настоящий поступок? Как ты заставляешь себя сделать выбор: отказаться от того, что делать нельзя; поступить вопреки корыстным
)(еланиям; сделать то, чего не хочется делать?
качество характера, которое человек часто проявляет в различных )кизненных ситуациях. Волевые решения могут быть совсем простые (помогу маме по хозяйству, пока она на работе; буду делать ках<дый день зарядку; не буду дёргать за косичку Светку), а могут касаться
очень ва)кных )кизненных проблем (разработаю для себя
программу самообразования; воспитаю в себе сдер)(анность в разговоре со сверстниками; добьюсь того, чтобы
у меня по математике были только пятёрr<и).
Воля
-
l(а>кдый мо)(ет развивать свою волю и )(елание стать
сильнее, образованнее, лучше, совершать поступl<и, кoToрые его украшают. Для этого Hy)l(Ho постоянно ставить
перед собоЙ сначала совсем небольшие, а затем всё более сло)l(ные и значительные цели. Начать Mo)l(Ho с того,
чтобьl не откладьlвать решение какого-то задания на потом, выполнять сначала самое главное, отl(азаться от дурной привычки и никогда не возвращаться к ней. Способов
главное - верить в свои сильl.
<Я моry победить себя!>>.
.Д,евиз волевого человека
воспитания
воли много,
-
м
u хранитель
a
l
CTBeHHblx
нра
tU
ценностеи
о чЁм вы
узнАЕтЕ
в этом
рАЕдЕл Е
,ОЧто такOа семья, для чего она создаётся
о Чем одна семья отличается от другои
Нд кАкиЕ
воп Pocbl
Bbl
отвЕтитЕ
О Почему семью называют ячейкой общества?
О Как в традиционных религиях отра)l(аtотся семейные
ценности?
!
ffiжш*hffi
t#
ffiщфвцil{ffi
fr
п
Ж*tт*.р*ь**в
wffiWffiffiwffiffi
Что ты знаешь о семье?
Рассмотрим иллюстрации, проанализируем информачию, представленную в тексте..щля чего создаётся семья?
Какие обязанности (функции) семьи важны для государства? Влияет ли государство на взаимоотношения в семье?
фggуffigqм
wрqжffi"flж
ffi
f
l
l
l
Еп
I]
*f
семью
*qсейкой
навывают
общества.,щействительно,
Еаше общество складывается из многих-многих миллионов семейных коллективов, благопол)ruЕое существование
которых отражает благополучие всего общества. Историки часто оценивают
уровеIIь раввития
общества по состоя-
нию семьи: семейным взаимоотношениям, достатку, отношеЕию к старшему поколеЕию и детям.
Для чего пара молодых людей хочет создать семью?
Значительное число людей женятся (выходят замуж) по
любви: оЕи хотят жить вместе, иметь детей, воспитать из
них порядочных людей, дать им хорошее обравование.
Члены семьи хотят вместе проводить время, совместно ваниматься домашним хозяйством, испытывать общие чувства и эмоции.
От родителей к детям, от старшего поколеЕия к внукам передаются семейные традищии и праздники, бережЕое отношение к истории своей семьи. Каждый понимает,
что семья
это любовъ, умение понять, простить, убепомочь...
речь,
Рассмотри схему. Она раскрывает главные обязанности членов
семьи, которые они добровольно взяли на себя, вступая в брак.
Та кие обязан ности назы ва ют фун кция м и семей ного коллекти ва.
ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ
ХОЗЯЙСТВЕННО-
БытовАя
ВОСПИТДТЕЛЬНАЯ
Досуговдя
РВПРОДУКТИВНАЯ
Эlwot4uollaлbrLaя фунrcцuя
хорошие отношения
между членами семьи; спокойная,- доброжелательная обстановка; атмосфера любви, уважения, понимания друг
друга.
Хозяitсrпвенно-бьLпъовая фун.rcцuя органиsаIIия
домашЕего хозяйства, семейного быта, коллективная убор-
з8
СНМЬЯ
*
СОЗДДТЕЛЬ И ХРДНИТЕЛЬ ДУХОВНО-НРДВСТВЕННЫХ
ЦЕННОСТЕЙ
ка, ремоЕт, оформление дома (квартиры). Совместное обсуждение того, на что нужЕо потратитъ зарплату, какие
предметы нужно купить в первую очередь.
РепроOуrcrrLuвн.ая фунrcu,uя (то есть воспроизводя-
щая потомство) - ато рождеЕие детей.
старшее поколеЕие
воспurпаrтLелъная фунrcцu.я
в семье обеспечивает обучение детей необходимым умеЕиям, даёт им внания об окружающем мире, следит за умственным и ЕравственIIым развитием, приучает к труду.
Щосуеовая фунrcцuя - сеМья Вместе проВоДит сВободное от работы и учёбы время, плаЕирует воскресные
днии праздники, отпуск и время каникул.
Гояу*арýтýý и ýýмья
Государство берёт на себя обязанность охранять семью, создаватъ условия, которые облегчают семье жизнь,
воспитание детей, уход за больными и стариками.
Познакомьтесь со статьёй 38 Конституции Российской Федерации.В ней говорится:
1. Материнство и детство, семъя находятся под защитой государства.
2.3абота о детях, их воспитание - равIIое право и
обязанность родителей.
3. Трудоспособньте дети, достигшие 18 лет, должЕы
заботиться о Еетрудоспособных родителях.
Конечно, каждый родитель должен знатъ, какую
конкретЕую помощъ оказывает семье государство. ГIриведём примеры.
В соответствии
с Семейным
кФ*еi{€*Ёd
госу-
дарство защищает права семьи и права каждого ребёнка:
* государство выплачивает денежное пособие по
беременности и родам, при рождении ребёнка, на малолетних детей;
Ф государство гарантирует бесплатное среднее
образование и медициЕское обслуживание;
ýФ
с оплачивает полЕостью или частично питание
в
школе детям из малообесгrеченных семей;
* предоставляет лъготы многодетным семьям;
l} государственная программа <Щети России> уделяет особое внимание детям-сиротам и детям-инваJIидам.
*
ry
Проанализируй притчу. Какие слова текста передают главную
мысль автора?
Прнтча ý €ýиýйнорl очаrа
Из одного дома решило уйти Счастъе. Трудно ска-
зать почему, но решило.
Но прежде,
скавало Счастье,
я исполню по
одЕому желанию членов семьи, где я жило много лет.
Чего ты хочешь?
спросило Счастье у хозяйки
и подома. А та ответила, что нет у нее шубы норковоft,
лучила хозяйка шубу.
Спросило Счастье взрослую дочь хозяйки:
Чего ты хочешь?
И ответила та, что вамуж хочет за принца заморского
и вышла замуж за приЕца заморского.
- Спросило Счастье сына хозяйки:
А ты чего хочешь?
Велосипед хочу,
ответил мальчик.
Счастлив
буду, если велосипед у меня будет.
И получил велосипед.
И уже на пороге дома Счастье увидело хозяина и
спросидо его:
А чего тьт хочешь?
Хоаяин подумал и скавал:
Хочу, чтобы из моего дома Еикогда не уходило
тепло семейного очага.
И Счастье не ушло ив этого дома, потому что счастъе
живёт только там, где горит семейный очаг!
-
-
-
-
-
ýо
Сrмья
-
создАтЕль и хрАнитЕль духовно-нрдвствЕнных цЕнностЕй
%
Рассмотрим иллюстрации, проанализируем информацию, представленную на схемах. Выскажем предполо)(ение: какие виды семьи есть в современном обществе?
в ходе выполнения задания ответим на вопросы: сl(олы(о поко*
лений в этой семье? l(акие семьи называют двухпоколенными?
сколы<о детей в этой семье? l(акие семьи назь!вают многодетными? Из каких членов состоит неполная семья?
#g*у&*+рg *r*ýЁ*y#
il
il
.Д,вчхпоколЕннАя
ВИДЫ СЕМЬИ
ПО СОСТАВУ
ТРЁХПОКОЛЕННАЯ
Нвполндя
Многодвтндя
ВИДЫ СЕМЬИ
ПО ЧИСЛУ ДЕТЕЙ
БВЗДВТНДЯ
С ОДНИМ-ДВУМЯ
ДЕТЬМИ
6*
*
g
послуlлдвр.l друr друrд Расска>ки одноклассникам о своей семье:
сколько в ней членов? Сколько детей в семье? Есть ли в семье
третье поколение?
Читая текст о семейном детском доме, постарайся ответить на
вопрос: каждый ли мо)(ет повторить подвиг супругов Сороl<иных? Почему их называют <люди с золотыми сердцами>>?
ýv
ýеквй**ьýй &еygкжй
ýýе* чтý ýyý тýкýё?
Так сл5пrается в жизни, что дети по какой-то причиЕе остаются без родителеilт и воспитываются в детском
доме. Конечно, каждыЙ ребёнок-сирота мечтает обрести
семью. Чтобы сделать детство таких детеЙ счастливым,
с 1988 года по инициативе Советского детского фонда стали организовыватъся семейные детские дома. Это приёмные семьи, в которых взрослые берут на воспитание ребятишек, оставшихся без попечения родителей. Государство
помогает таким семьям материально. Но главное, что дети-сироты попадают в обстановку любви, заботы и тепла.
Приёмные родители не только кормят, одевают, заботятся
о них, но и помогают получить достойное образование.
В России много семейных пар, которые усыновляют или
берут под опеку сирот.
Живёт в Ростовской области семья, которая воспитала более 50 детей! Случай уникальньтй, потому что в семейном детском доме обычно не более 10 детей. Но супруги Сорокины просто не могли оставаться равнодушными
в любых ситуациях, когда страдали дети. Они брали к себе
больных детей, от которых отказались родители; спасали
детей, у которых родители погибли во время землетрясенияили автомобильной катастрофы, и т. п.
Татьяна и Михаил Сорокины делали всё, чтобы ребятишки поправились, чтобы дом приёмных родителей
стал для них родным и любимым. Сейчас у Сорокиных бо-
6:
Сгмья
-
создАтЕль и хрАнитЕль духовно-нрАвствЕнных цпнностгй
лее бО внуков, 4 правнука. Когда семья собирается вместе,
то за стол садятся около 80 человек. Супруги СорокиЕы
имеют награды за заслуги в деле воспитаIIия детей-сирот:
орден <ва заслуги перед отечеством} второй степени и ор-
ден Почёта. Они удостоены многих премий, среди которых международЕая премия <.Золотое сердце>.
Несколько лет назад ушёл из жизни глава семейМихаил Васильевич, но взрослые воспитанники не
ства
забывают приёмЕую семью, часто навещают и помогают
приёмной матери. Более 10 детей до сих пор живут вместе
с ней.
ge
Оцените описания членов семьи. Какие характеристики относятся к отцу, а какие - к матери? Объясните своё решение.
r
руки;
Обладает силой, мужественностью, мастер на все
любит
дисциплину,
спортивIIые
тренировки;
учит
детей быть защитниками, брать на себя трудную работу,
помогать старикам и младшим.
r Обладает нежностью, добротой, чуткостью; умеет
прощать, откликается на беды других, всем старается помочь; ведёт хозяйство; поддерживает мир в семье, доставляет радость своей ваботой и любовью.
Проанализируй схему. Приведи примеры для каждой роли
в
семье.
СВМВЙНЫЕ РОЛИ
супружескив
РодитвльскиЕ
МВЖПОКОЛЕННЫЕ
Двтскив
-ffi
Пэсяуtt лэr}, д9уг fi,*угt Выска>ки своё мнение: какие роли выполняют дети в семье?
6з
ffi
Ф
Рассмотрите репродукцию картины Н. П. Петрова <<Смотрины
невесты>. Опишите сюжет картиньl, ответив на вопросы: l( l(al(oму событию готовятся в этой семье? Как выглядят собравшиеся за
столом? Как встречают гостей? Предполо)l(ите, что будет происходить дальше.
Н. П. Пвтров. Смотрины невесть!
ffi
'"Ф,,;.
Семья - ячейка общества, небольшая группа людей, которая выполняет ва)кные для общества фунl<ции ведёт хозяйство, продол)кает человеческий род, воспитывает детеЙ, устанавливает правильные отношения ме)(ду членами семьи. Ьсуларство создаёт условия для того, чтобы
семья могла успешно пользоваться своими правами и Bblполнять свои обязанности.
Семьи бывают разные, в том числе и приёмные. В нашей
стране более 1В0 тьrсяч приёмных родителей. Они берут
на воспитание детей, чтобьt те перестали быть сиротами.
бl1
СГМЬЯ
-
СОЗДАТЕЛЬ И ХРАНИТЕЛЬ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ
ЦЕННОСТЕЙ
**ж*ffiжfuжф щ#жж**yж
qs
ВспорrнИ О какихтрадициях семьи рассказывают иллюстрации?
ffi
a
&
*ggудиж gмýgтя Проанализируем пословицы и поговорки о семье и семейных отношениях. Какие ценности отразили разные
народы в этих высl(азываниях?
а Семья
(пъаmарсrcая).
g В недружной семье добра
не бывает (чеченсrcая),
*
сrcая).
ключ к счастью
Семъя сильна, когда над ней
g В семье,
где не ценится
вестный (абхазсrcая).
крыша одна Фас-
совесть,
родится
бессо-
* Как хозяин отЕосится к собаке, так относится и
вся семь я (евреil,сrcая).
счастливая семья
о С хорошими детьми семья
-
(морOовсrcая).
r
В дружной семье и в холод тепло Qlуссrcая),
65
Как вы думаете, какие качества воспитывали родители в детях
в далёком прошлом? Поделитесь друг с другом своим мнением.
Изучите материал на с.66-75 и уточните свой ответ.
g
Какие качеGтЕа
воGпитьIвали р.сдители
а Rатях Е далёкон процrлоr.r?
ffi
Используя свои знания, объясни, кого называют трудолюбивым. Мох<но ли Taк назвать ребёнr<а доцJкольного возраста
или младшего школьника? Почему труд называют (великим вос**аз*ащжаq
питателем>>?
Yружwжж&**g
так утверждает
великий воспитатель>
народная семейЕая традиция. Если ребёнок видит, как
<Труд
трудятся
его родители,
бабушки
и дедушки,
есди с ранfiе-
го детства проявляет желание им помогать, выполняет
простые трудовые обязанности, то такой ребёнок вырастет
трудолюбивым, уважающим чужой труд.
В народной m*&*уфуж*€,ф высмеивается человек, который избегает работы. О таком человеке говорят: <белоручка"} r <<любит жар загребатъ чужими р}к&ми>.
В старину в крестъянской семье никто не сидел без
дела. Вставали с петухами, молились, быстро завтракали
и начинали трудитъся. Щнём работали в поле и на огороде,
строили, ремонтировазаIIималисъ домашними делами
ли, убтарали дом, готовили еду. .Щети постарше утром выгоняли в поле скотину, доили её, носили вврослым обед
в поле. Вечерами тоже никто не бездельничал. Дед лапти
плёл, женщины сидели за прялкой и рукоделием, отец
подшивал валенок, даже старшая дочь при деле была
укачивала в колыбели младшего братика.
66
СГМЬЯ
-
СОЗДАТЕЛЬ И ХРАНИТЕЛЬ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ
ЦГННОСТНЙ
Трудовые обязанности детей вависели от условий
жи8ни семьи. Например, дети северных народов с малолетства учились ухаживать за оленями, запрягать собачьи
упряжки. По традищиям народов Севера мальчики всегда
вместе с отцом отправлялись на рыбалку, охоту. Когда же
возвращались с добычеЙ, мальчики разносили гостиЕцы
соседям. Так воспитывалось понимание того, что в стойбище живёт общий коллектив, который делится со всеми
тем, что У него есть. Часто бывало так, что в родной семье
оставалась лишь малая часть добычи.
Народьт Севера при}цали девочек с детства заниматься рукоделием. ,щаже младшие школъницы прекрасно вышивали, украшали одежду из кожи и меха мозаикой, аппликацией, бисером. Так у девочек воспитывались
аккуратностъ, трудолюбие, забота о семейном уюте, чи-
стоте и красоте ýранrи.
.Щети Еародов Поволжъя пасли овец, ухаживали за
лошадъми, с маJIых лет умели держаться в седле. Мальчики-подростки выевжали с отцом в поле, помогали сеять
хлеб, убирать
урожай,
}лIаствовали
в сеЕокосе.
,Щевочки
А. Д. КивщЕнко. Жнитво
&т
приглядываJIи
за младшими
детьми, помогЕtJIи готовить
еду, мыть посуду, стирать. Родители приучсtли детей выполнять свои обязанности добросовестно, за лень наказываJIи.
В народной педагогике было убеждение, что трудолюбие, воспитаЕное с детства, поможет человеку во
взрослой жизни овладетъ многими ремёслами, а зЕачит
жить безбедно. Поэтому и говорили: <.лишнее мастерство
голову не кружит}).
#,
"&
гlgЕлувцдвм ýруг ýруrд Высl<а>ки своё мнение: справедливьl ли
слова великого учёного-химика Д. И. Менделеева? Объясни, Kal<
ты их понимаешь.
всякая работа есть труд... Труд обусловливается полезЕостью совершаемого не для одного себя, но и для
других... Работу можно дать, к работе принудить, а труд...
по природе своей сознателен, волен, духовен, сложен и не<..Не
обходим...,>
гл
н
Трудолюбие - одно из главных качеств человека,l<оторое
помогает ему обеспечивать благополучие своей семьи,
изменять окру)кающий мир во благо людей, получать удовольствие от процесса труда, радоваться полученным результатам.
Значение
трудолюбия
для )l(изни человека передают пословицы и поговорl(и. Например: <<Землю солнце красит, а человека * труд>>, <<Будешь трудиться * будет
у тебя и хле6, и молоко водиться)>, <<Была бы охота - заладится всяl<ая работа>>, <<Не тот хорош, l(To лицом приго)к,
а тот хорош, l<To на дело го)l()>.
Фтжgrдд&еýжё ж р*еуýьyýyýе* yру&ý
ý
и ýGрежfii*вФбYь
Одной из главных семейных ценностей многих Еародов является уважительное отЕошеЕие к результатам
труда членов семьи. Особенно это было характерно для
68
СЕМЬЯ
-
СОЗДДТЕЛЬ И ХРДНИТЕЛЬ ДУХОВНО-НРДВСТВЕННЫХ
ЦЕННОСТЕЙ
сельской семьи: трудом занимался каждый, так как кормились своим хозяйством.
труде воспитывало
у них уважение и бережЕое отношение к его результатам.
В тех районах России, где выращивали рожь и пшеЕицу,
Участие
детей в хозяйственIIом
ответственным заIIятием старших было выпекание хлеба.
Говорили: <.Пот Еа спине, так и хлеб Еа столе>. В каждом
лежал каравай
полотенцем, рядом стояла со-
доме IIа видIIом месте (обычно под иконой)
хлеба, Еакрытый чистым
лонка. ,Щетей при)ruали бережно относиться к хлебу: брать
его только чистыми руками, не есть хлеб на ходу или во
время игры, упавшие на стол крошки собрать в ладошку и
съестъ. Чёрствый хлеб никогда не выбрасывали, ив него
делалиВкУсныепирогисягодамulИЛИВареньеМ'сУIJIИЛИ
сухари,
ф
Ф
использовали
для приготовлеIIия
кваса.
Г?оелушдегq друг другА Рассмотри реп родукци ю карти н ы Н атюр морт с хлебом>> В. Ф. Сто>карова. Какие детали l(артины говорят
о почтительном отношении t< хлебу в крестьянской семье? Какие
продукты употребляла крестьянская семья вместе с хлебом?
<<
В. Ф. €то>r<дров.
Натюрморт с хлебом
69
ffi
Ф
Оцените сюжет картины Ф. Г. Солнцева. Составьте описание этой
семьи: сколько в ней человек? Каков её достаток? Что делает
ка>l<дый участник обеда?
Ф.
Г.
Солнцвз. Крестьянское семейство перед обедом
Берех<ливость - качество, кoTopoe показывает ува)l(ительное отношение человеl<а l< труду людей и его результатам. Берех<ливость - это не проявление )(адности, это
умеренность в использовании предметов и вещей, забота
*
ш
7а
Если у тебя в семье остается чёрствый хле6, используй его для
приготовления вкусного пирога. Для этого очисти и порежь на
кусочl(и два яблока, посыпь их сахаром и корицей (если любишь).
Замочи кусочки белого хлеба (З00-400 г) в молоке.
Смажь форrу сливочным маслом (дно и с боков). Уло>l<и половину замоченных l(усочl<ов хлеба на дно формы, при)l(ми рукой.
Яблоки выложи в форму на хле6. Оставшийся замоченный хлеб
Свмья
-
создАтЕль и хрАнитЕль духовно-нрАвствЕнных цЕнностЕй
положи сверху яблок. Положи на
верх пирога несколы(о кусочl(ов
сливочного масла. Добавь в оставшееся от замачивания хлеба молоко
1 яйцо, хорошо перемешай (или
взбей), залей пирог яично-молочной смесью.
Разогрей духовку до 200 градусов
и выпекай пирог 20-25 минут до
золотистой корочки. Готовую шарлотку остуди и выложи на блюдо.
Угости родных и друзей.
ý*вýр*та
&
ý
Шарлотка
}ýиýýý*р&жа
Овсудиtt Bttýcтý Прочитаем и проанализируем притчи. Выделим
главную мысль каждой из них. Ответим на вопрос: можно ли
учиться доброте и милосердию?
Странная старуlлка
Семъя проводила выходной день на пляже. ,Щети купались в море и строили замки ив песка. Вдруг вдалеке показалась маленькая старушка. Её седые волосы раввевались по ветру, одежда была грязной и оборванной. Она
что-то бормотала про себя, подбирая с песка какие-то
предметы и складывая их в сумку.
Родители велели детям держатъся от старушки подальше: оЕа странная, грязная, в старой одежде, может
быть, больная... Проходя мимо семъи, старушка то и дело
нагибалась, что-то поднимала с земди. Она улыбнулась
Еезнакомой семье, но никто Еа её приветствие не ответил.
Много неделъ спустя все узнали, что маленькая старушка всю свою жизнь посвятила важному делу: подбирать с пляжей осколки стекла, которыми дети могли порезать себе ноги.
Tt
Братья и Счастье
Однажды три брата увидели Счастье, сидящее в яме.
Один из братьев подошёл к яме и попросил у Счастья денег. Счастье одарило его деньгами, и он ушёл счастливый.
Щругой брат попросил для себя красивую жену. Тут же получил её и убежал вместе с ней, улътбаясь от счастья.
Третий брат наклонился над ямой:
тебе нужно?
спросило Счастъе.
- АЧтотебе
что нужно?брат.
- Вытащи меня отсюда,
- спросил
попросило Счастъе.
Брат
протянул руку, вытащил
его из ямы, поверЕулся и пошёл прочь. А Счастъе пошло за ним следом...
Послуlл*дям &руr друrд Используя свои знания, приведи приме-
ф
ры доброго, милосердного отношения l< людям в повседневной
)l(изни. Связано ли проявление этих качеств с о)киданием какой-то выгоды, оплаты, благодарности?
ýавва Моровов
Издавна девивом российских купцов бьтли слова
<.Богатство обязьтвает>. В XIX веке среди купцов бьтло
мЕого
%
высокообразованЕIых
ж
С. Т. Морозов
(r86z-l9o5)
77,
людей,
понимающих
цеЕ-
ность культуры для развития человека. Одним из таких купщов, получивших прекрасное европейское образоваЕие, был Савва
Тимофеевич Морозов, поклонник театра
и раввития культуры. Он дружил с актёрами Московского ХудожественЕого театра и
жертвовал немалые средства на его поддержаЕие и развитие.
Как сообщала газета <Московские ведомости> от 18 марта 1902 rода: <.Сегодня
Московский Художественный театр дал
своЙ первый спектакль. ТТТла пьеса "В мечтах". Зала, конечно, переполнена. Артистов
СВМЬЯ
-
СОЗДДТЕЛЬ И ХРДНИТЕЛЬ ДУХОВНО-НРДВСТВЕННЫХ
ЦЕННОСТЕЙ
принимали очень шумно...> Незадолго до этого события
театр был на граЕи разорения. Савва Морозов спас МХТ,
оплатив его долги и став его единственным содержателем.
Морозов оплатил ремонт театра и техническое оснащение сцены. Впервые в российском театре появилось осветительное оборудование. Режиссёр МХТ К. С. Станиславский писал Морозову: <.Я радуюсь, что русский театр
нашёл своего Морозова подобно тому, как художество дождалось своего Третьякова} .
F€g*4ев*ат заботился и о воспитании интереса к театру у подрастающего поколения. он также помогал
писателям и актёрам, Еуждающимся в материальной
поддержке.
и милосердие это
бескорыстное )келание
и умение делать добрые дела для всех, кTo ну)кдается
.Щоброта
в помоlли и заботе..Щобрый и милосердный человек ниl<огда не >кдёт награды и благодарности за свои дела, просто ol-| не способен пройти мимо тех, кому мо}кет помочь.
Объясни, как ты понимаешь слова русского писателя Н. М. Ка
рамзина.
<.Столь же единогласЕо хвалят летописи общее гостеприимство славяII, редкое в других землях и до нынеш-
него времени обыкновенное во всех славянских вемлях...
Всякий путешествеIтник был для них как бы священным:
встречали его с лаской, угощ€tли с радостью, провожали
с благоговением... )
Провкт
Темы проеrcmа;
w <<Традиции благотворительности в царской России>>;
* <<Благотворительность в современной России>>.
СоOержанuе проеrcпха: используя дополнительные источники
и нформа ци и, подготовьте сообщен ие и п резентаци ю.
7з
Fe
Iýgтепр}*эýв6ýтýý
-
ýý}**1{н&ý траýжý4ý{ý
С давних пор одЕой из традиционных семейных
ценЕостей было гостеприимство: гостя встречали с почтением, земным поклоном, угощали всем самым лучшим,
что было в доме. Когда гость уходил, ему говорили <{скатертъю дорога>, ато значит
дороги гладкой, спокойной,
без неприятных событий.
В славянских семьях гостя всегда приглашали к
<(хлеба-соли
столу
откушать>. Глава семьи указывал хозяйке: <.Гостю щей не жалей, погуще лей!>, <Что есть в
печи
Еа стол мечи!>. Гостя не только угощали, Ео и одаривали подарками.
По древнему татарскому обычаю для встречи гостей стол накрывали праздничной вышитой скатертью,
готовили Еациональные сладости: чак-чак, щербет, липовый мёд. Угощали и другими традиционными кушаньями: супом с домашней лапшой, пирогами.
У народов Кавказа существует поговорка: <Ща не
придёт такой день, чтобы к вам не пришёл гость!> Почтенные старики Кавкава убеждены в том, что <куда не приходит гость, Ее появляется там и благодатъ>. Когда кавказская семья сацится ва стол, одно
место по традиции оставляют
для гостя, который может Еео:
жиданно прийти в дом.
Прочные традиции го-
,
:-:
степриимства есть у народов Севера. ,Щревним обычаем считается предоставление гостю кро-
,1в
ва, IIочлега и угощения.
Перед
гостем Еа стол всегда ставили
самые вкусные кушанья
жую и вяленую рыбу, варёную
И. С. Куликов.
В крестьянской избе
оленину или лосося.
т+
Сrмья
-
создАтЕль и хрднитЕль духовно-нрдвствЕнных цЕнностЕй
И конечно, у всех Еародов в традиции
ко досыта накормить гостя, но и пообщаться
было fiе тольс flим, узнать
новости, порадоваться его успехам, посочувствовать,
успокоить, если у Еего неприятности.
{З**лужяgм яруf дýуге Рассl<а>ки одноклассникам о традициях
гостеприимства в вач:ей семье. Какие любимые блюда подаются
на праздничный стол, когда в доме много гостей? Кто участвует
в подготовке приёма гостей?
а
яе
Устройте <вкусное> соревнование. Каждая группа выбирает одно-два блюда народов России и готовит их для всего класса. На
это мероп риятие обязател ьно при гласите родителей.
Прочитайте отрывки из старинной книги <<.Щомострой>>, которая
была создана в ХVl веке. Выска)ките своё мнение: мо)(но ли советы,данные в этой книге, предло)(ить современной семье?
* В домашнем хозяЙстве и всюду, всякому человеку' ховяину и хозяйке, или сыну и дочери, или слугам,
мужчиЕам и женщиЕам... любое дело начать и рукодельЕичатъ: или еду и питьё готовить, или печь что и разIIые
припасы делать, и всякое рукоделъе, и ремесло.
* Да пошлёт Бог кому детей, сыновей и дочерей, то
8аботиться отцу и матери о чадах своих; обеспечить их
и воспитатъ в доброй науке: учить страху Божию, и вежливости, и всякому порядку. А со временем, по детям смотря
g. по возрасту, )rчить их рукоделию, отец
сыновей,
а мать
дочерей, кто чего достоиЕ, какие кому Бог способЕости даст.
е Следует тебе самому, господину, жену, и детей,
Е домочадцев учить не красть, не блудить, не лгатъ, не
клеветать, не вавидовать, не обижать, не наушничать, на
чужое не посягать, Ее осуждать, не бражничать, не высмеЕвать, не помнить зла, ни Еа кого не гIIеваться, к старшим
быть послушным и покорЕым, к средним - дружелюбприветливым и милостивым.
Еым, к младшими убогим
75
.]
8спамни Используя свои знания, объясни су)кдение:
<<Больцин-
ство религий считают семейную жизнь благословением и ценят
стабильность брака>>.
Прочитай тексты на с.76-81 и обогати свои знания.
Традиционньlе репнruц
о ggil€иньIх цэнностах
Семейные ценности христиан, мусулъман, иудеев,
буддистов одиЕаково основаны на любви, заботе, уважении, сострадании и доброте. Все религии признают, что
традиционная семья
это гармоничная и прочная групff&, обеспечивающая устойчивость всего общества, его
прогресс и процветание. Все религии убеждеЕы, что дети
должны воспитываться в любящей, тёплой и поддерживающей друг друга семье, основанной на браке.
Вам наверняка будет интересно познакомиться
с особенIIостями вступления в брак, отношением к семейным ролям и воспитанию детей в разных традициоЕных
религиях России.
fъФ
ý#
Ще******тв'ж ffiрffiжФеgýеwжей ý*жееж
Православная религия утверждает, что брак является основой семейной жизни. Это обязательство, которое
берёт на себя человек на всю жизЕь. Предполагается, что
брак принесёт миру детей и что они будут восIIитываться
в
благополучной православной семье.
Щерковный обряд бракосочетания (венчание) - это
таинство. I-{еремоЕия очень красива. Во время венчаIIия
священник читает отрывки из Библии, жених и невеста
обмениваются клятвами, дарят друг другу кольца как
символ верности и вечности их брака. Будущие супруги
обращаются к Господу с просьбой благословитъ их брак.
7Ь
Сrмья
-
создАтЕль и хрАнитЕль духовно-нрАвствЕнных цЕнностЕй
Православие учит, что все члены семьи обязаны относиться друг к другу с уважением и любовью, заботиться
друг о друге, поддерживать друг друга в трудные времена,
а также вместе отмечать особые события.
Согласно православным традициям мужъя и жёны
должЕы уважать и ценить роли друг друга в браке. Эти
роли включают в себя заботу о детях, домашнем очаге и
финансовом благополучии семьи. Семья несёт ответственность перед своими больными или пожилыми членами.
также обязанность христианской семьи - воспитывать
молодое поколение в духе христианских ценностей.
Как
человека жертвенна.
православIIого
Христос, умирая на кресте, олицетворял готовность
Любовь
иисус
к жертвеЕности, так же родители и дети многим жертвуют ради друг друга. ПравославIIые
христиане
считают,
что
дети - это дар от Бога и что родители несут перед ними
обязанности: заботиться об их физическом и эмоциональном состоянии, учить правилам взаимоотношений с другими людьми, приучать к труду. Православная семья с малолетства приобщает детей к вере в Бога: приучает ходить
в церковь, молиться, посещать церковЕую или воскресную школу.
1
Еь
*
t
]
l
]
l
;, Обряд
венчания
:l. Обряд крецения
77
Вскоре после рождения ребёнка крестят. Это первое
христианское таиЕство. Крещение (погружение в воду или
обливание водой)
это обряд приобщения к Ifеркви, посвящеЕия человека Ипсусу Христу. (Сам Иисус был крещён Иоанном Крестителем в реке Иордан.) Только после
крещения человек может участвоватъ в других таиЕствах
I]еркви, наIIример в Святом Причастии.
Семья
это первый коллектив, в котором дети получают представление
о том, как проявлять христианскую любовь и прощение. Родители своим примером
-
показывать
проявлеIIие
этих качеств: оказывать
поддержку другим семьям, заботитъся о больных и пожилых людях, усыновлять детей, не имеющих семьи.
Ещё одЕа православная заповедь гласит: дети долждолжЕы
ны относиться к своим родителям с искренним уважением. Ваповедь почитания отца и матери включает в себя
обязанность любить их, внимательно, нежно и трепетно
относиться к ним. ,Щети должны помогать родителям, когда оЕи пожилые и нуждаются в поддержке.
Iь.frФ
Lo
ьФмФижьýФ ý*еж}*Ф*т-ж е*уýуýtьsф&ж
Семья считается сердцем каждой мусульманской
общины. Согласно исламу семейная живIIь бьтла соsдана Аллахом с целью объединить людей, сделать их счастливыми. Для мусульман в совдании семьи есть положи-
тельный пример пророка Мухаммада, который был женат
и жил счастливой семейной жизнью.
ТрадиционЕая мусульмаЕская семья
это болъшая
семья, состоящая из нескольких поколений. Обычно это
родители, дети, бабушка, дедушка и пожилые родствеIIники. У такой семьи есть зIIачителъные преимущества
перед
неболъшими семьями: здесь глубже чувствуется связь по-
колений, проявляются взаимопомощь, внимание к старшему поколению, любовъ и IIоддержка друг друга.
78
Сгмья
-
создАтЕль и хрАнитЕль духовно-нрАвствЕнных цЕнностЕй
В исламской религии
признаются различия меж-
и
женщин. Роль женщиЕы ва-
ду обязаfiностям
мужчин
ключается в воспитаЕии
детей, сохранеЕии семьи,
домашнего очага, а роль
в обеспечении
мужчиЕы
экоЕомической и финансоБракосочетание у мусульман
вой стабильности семьи,
установлении и поддержании семейных отношений.
Согласно Корану мужчиЕы являются защитниками жен-
щин и детей и обеспечивают их безопасностъ.
Семья считается лучшим местом для передачи и
развития человеческих добродетелей, таких как любовь,
доброта, милосердие и сострадаЕие, а семейные ценности
предЕазначеЕы для благополучия не только отдельЕых семей, но и всего исламского сообщества.
Одна из вадач семейного воспитания - привить
уважительное отношение к пожилым людям. По мнеЕию
верующих, сам Аллах благословид мусульман IIа выполЕеIIие обязанности заботиться о своих пожилых родственниках, Ероявлять к ним добРотУ, тершение и уважение.
В мусулъманских общинах редко можно найти дом престарелых. 3абота о родителях и пожилых родственниках
считается честью и обязанностью последующих поколений
детей и внуков, других молодых родственников.
- Мать-мусульманка
отвечает ва воспитание и обучение детей, знакомит их с дозволенным (халяль) и вапретным (харам). Отец несёт ответственность за посещение
детьми мечети. Родители заботятся и о духовном раввитии
либо через домашнее воспитание и повсесвоих детей
дневную живнь, либо вачисляя ребёнка на обучение
в неfi,рgýЁ.
7g
фrм
её
{-емья ffi иу&ýffiý}Ёф
Для евреев брак оченъ важен, потому что семъя и
считаются
великими благами, даЕными свыше. Муждом
чина без семьи обречён на жизнъ без радости, без эмоциоЕальных переживаниtт" истинного счастья и покоя.
Иудаизм признаёт, что у каждого родителя есть
вовможность дать своим детям то, что удовлетворит их
желания и потребности
материальЕые, образовательные, амоциоЕалъные. И мужчина
отец, и женщина
мать должны вноситъ свой вклад в воспитание
детей.
В Торе
писъмеЕном и устном законе иудаизма го- что
ворится о том,
родители должны воспитывать детей
порядочными
людьми. ,Щети должЕы видеть, что
добрыми,
их дом живёт по законам иудаивма. Поэтому они обязательно принимают участие во всех домашних делах, в том
числе связанных с празднованием Шабб ааа и других еврейских праздников. С ранних лет еврейские дети учатся
почитать родителей, потому что это проявление почитания Бога. Помощъ состарившимся родителям
1I
занность детей.
обя-
Семья получает поддержку в воспитании детей
от сиЕагоги, где, как правило, работают религиозЕые
начальные школы, в которьтх ребята изучают иврит
(еврейский язык), а также
равличные кружки, центры
l
ы
Еврейская
и клубы.
ýF*
.А
trdlР ýтнолддежжý
э
ýу&i&жgтtрв ý{ ý*иýйрtой }*{вýýь,}fi
В буддизме брак
это договор между людьми, которые хотят создатъ семью. Брак не считается чем-то священным, поэтому Еет общепринятой религиозной церемо8о
Сrмья
-
созддтЕль и хрднитЕль духовно-нрдвствЕнных цЕнностЕй
Еии бракосочетаЕия. Буддизм
IIе вапрещает
разводов.
Более
того, считается, что если муж
и жена разлюбили друг друга,
то лучше расстаться, чтобы Ее
ПРИЧИЕЯТЪ НИКОМУ ЛИШНИХ
страданий. Согласно буддиiтским традициям, муж и жена
совместно управляют хозяйБракосочетание у буддистов
ством, уважительно относят*
ся друг к другу, вместе воспитывают детей.
В буддизме принято приглашать в дом монаха, когда рождается ребёнок. Монах создаёт гороскоп нOворождённого, исходя из гороскопа ребёнку даётся имя. В первые месяцы после рождения ребёнка приносят в храм,
располагают перед статуей Будды, просят его благословения, делают подношеЕия в благодарность за ребёнка.
первая школа буддизма, место, где дети
Семья
знакомятся с верой. Здесь подрастающее поколеЕие усвакаждый сам отвечает за свою
ивает закон буддизм а
жизнь и своё поведение, поэтому должен оцеЕивать последствия своих действий и поступков. Члены семьи медитируют дома, вместе посещают монастыри и храмы.
Буддисты часто живут в многопоколенных семьях
с бабушками и дедушками, которые помогают воспитывать своих внуков, заботятся о них. Буддизм учит, что пожилые люди заслуживают уважения, потому что они обладают богатым опытом и мудростью. Согласно буддизму
это значит освобождать
заботиться о старых и больных
их от лишних страданий, облегчать им жизнъ.
,-#,
Послуlддэм друг другА Рассl<а>l<и одноклассникам о своеЙ семье.
l(акую веру исповедуют члены семьи? Кто является главой семьи? l(акие взаимоотношения существуют в ней?
8l
Словарнк
е,ffi
мелкая структурЕая
-
едиfiица (стих) Корана.
основЕая единица деления территории
в России, губернии появились при Петре I, они составляfu*ер**r**
лисъ из крупЕых городов и прилегающих к ним земель.
способ научного обсуакдения, спора с ще-
ýr*cкyT
- истиЕу; один из обязательных приёмов
лью установить
обучения в буддизме.
Иryrкеl*
го монастыря. -
Иядrл
язычники.
Еастоятель (руководитель) православно-
статуя божества, которому поклонялись
-
К*квржь*й
предIIавначенный
мещения и узкого круга слушателей.
К*нон
для небольшого
по-
правило, образец, неизменная традищия.
-
Kapнrt*
архитектуре горивонтальный выступ
Еа стеЕе, поддерживающий крышу.
Каýекс
сборник законов, обычно посвящённый
какой-то одной- отрасли общественных отношений.
приём
сорняков).
Щrльтr*ва,цt+я
обработки почвы (рыхление
Jý*r*гвкgт*tка
наука, ивучающая языки.
мусульманское религиозно-просвети-
с подрезанием
Ме*р*с*
телъское и 5пrебное ваведение, средняя.и высшая школа.
Меýежат
покровитель, бескорыстно отдающий
личЕые средства- на развитие науки и искусства.
ИуЕэзiнн
служитедъ
-
мусульмаЕ Еа молитву
Навигачия
века.
-
Пэяэгэrи
при
мечети,
призывающий
мореплаваIIие, судоходство.
наука о воспитании и обучении чело-
человек, имеющий все степени
Пэяяый хазаяýр
(знаки) какого-либо ордена.
сЕециально оформленПортал (в архитектуре)
ный главный вход в вдание (дверь, ворота).
РачитаяьнэGть
слово, овначающее ак-
устаревшее
куратность, бережливость, заботливость.
f,4qра
-
глава Корана.
особенности строеЕия твёрдого вещеЪкзтура
ства; текстура определяет форму, происхождеЕие, качество вещества (текстура ткани, дерева, камня).
богословие)
Ъаяогия (в переводе с греческого
совокупЕость религио8но-церковных учений.
единица деления территории в России,
Уэзл
часть губернии.
высший сдой общества, имеющий власть;
элита может быть политической, экономической, кулъЭлuта
турной.
традиционное жилище некоторых нароЯрааrа
и Сибири, имеет форму шатра.
Севера
КрайЕего
дов
Ячайка
ных ему.
отдельЕое мелкое звеIIо в системе подоб-
Соý.ер}канкG
Чта т&кýв куrtьту_рп общgс.тва
Культура общества 6
Человек и вера ПФ
Н рнп*т шý н н h}Ф цGt*кеýт}n
Грах<данин и государство Е*
posg
tf
йtка* *tуrЁtтypж
Кого называют патриотом *?
Героические страницы истории на]шеЙ страны **
Нравственные ценности личности ф*
*
ýý*}#lýтsдlh к хвf,ннтёль
ДУкФýНl}*}*рЁНf,тýGнНh*rr Цgннgtта,*
Семья - ячеЙка общества 5Т
Семейные ценности Ё5
{шиь*
fuKb
**Sр*****}*пfi* * р8*Ептi*ж iltpslbЁypb* ФfiýýёЁ?Ё*
Общество и образование ýg
Страницьl истории развития образования й5
Религия и образование lfi!
Жу,g.,tlжg*тнýнl*&* кtr [ htтрý нt рs*п$,ш РЕggж*q
Области художественноЙ культуры tФФ
.Д,екоративно-прикладное искусство народов России Т**
Выдаюlциеся деятели культуры народов России tý,*}
Художественная культура, ро>l<дённа я релиrией tBS
Художественная культура традиционных религиЙ России týý
Кmк ýffitpý }* ltTb ш[у.п hтуру ofi [цнýтшý
Кого называют образованным человеком
Культурное наследие России
почему необходимо его сохранять tфf
:
Словарик tý?
14,6
