Семинарское занятие. Эпоха Ивана IV Грозного и Смутное время в России План: 1. Период Избранной Рады. 2. Предпосылки и причины опричнины. Основные направления политики опричнины. Краткосрочные и долгосрочные последствия опричнины. 3. Внешняя политика Ивана IV. 4. Причины системного общественно-политического кризиса в Московском царстве на рубеже XVI-ХVII вв. 5. Периодизация Смутного времени: существующие варианты и их обоснование. Варианты датировки окончания Смутного времени. Ход событий Смуты и расстановка политический сил. 6. Итоги Смутного времени. Задания: По пункту 1. Составьте таблицу "Реформы Избранной Рады" Состояние до реформ Реформы Избранной Рады ...войско состояло из высшего сосло- ...стрелецкое войско вия По пункту 2. Ответьте на следующие вопросы: 1. Каковы причины и предпосылки опричнины? a. Многочисленные поражения в Ливонской войне. b. Борьба против отдельных личностей среди высшего боярства, неугодных царю. c. Борьба против всего дворянства и других низших слоёв населения. d. Стремление освободиться от влияния Боярской думы. e. Борьба против аристократической верхушки. f. Цели опричнины: i. Установление неограниченной власти царя. ii. Борьба с феодальной аристократией. iii. Ликвидация остатков феодальной раздробленности. iv. Сосредоточение главных сил для продолжающейся Ливонской войны. 2. В чем состоит суть политики опричнины? Какие территории вошли в опричнину? a. Опричнина — особое административно-территориальное образование в составе Русского государства, личное владение царя Ивана IV Васильевича Грозного и его семьи в 1565–1572 гг. b. В опричнину вошли следующие территории: c. Около 20 дворцовых и оброчных волостей в центре, на северо-западе и в Среднем Поволжье. d. Практически все города и поселения с развитой соледобычей. e. Поморье и северные города. f. 10 городов с уездами. g. Опричнина была создана для укрепления личной власти царя, установления полного контроля над Боярской думой, политической и церковной элитами. 3. Кто такие опричники? a. Опричник — телохранитель, человек, состоящий в рядах опричного войска, созданного русским царём Иваном Грозным в рамках его политической реформы в 1565 году. b. Опричники приносили царю клятву в верности, обещая, в частности, жить отдельно от «земских» людей. c. Наиболее известными опричниками были: i. дворянин Малюта Скуратов, ii. боярин Алексей Басманов, iii. князь Афанасий Вяземский. 4. Каковы основные направления политики опричнины? a. Основные направления политики опричнины: i. Проведение репрессивных мер. ii. Конфискация феодального имущества и земель в пользу государства. iii. Борьба с предполагаемой изменой среди бояр и князей. b. Опричнина привела к усилению единоличной власти царя, ослаблению роли бояр в государственных делах, глубокому экономическому кризису в стране и социальному расколу в обществе. 5. Какое влияние на формирование опричнины оказали внешняя политика Ивана Грозного, внутриполитические проблемы, семейная жизнь, личность правителя? a. к причинам введения опричнины относятся: i. возникновение противоречий между царём и Избранной радой; ii. поражения в Ливонской войне с Речью Посполитой; iii. оппозиционно настроенное боярство; iv. события в личной жизни правителя: смерть митрополита Макария, смерть супруги Ивана Грозного, предательство А. М. Курбского. b. Опричнину сопровождал передел вотчинной собственности представителей элит, выступающих оппонентами Ивана IV. В 1572 году царь решил отменить опричнину, однако жёсткие методы правления применялись Иваном IV и во все последующие годы царствования. 6. Каковы краткосрочные и долгосрочные последствия опричнины? Последствия опричнины для России были следующими: a. Политические: i. — Подрыв власти боярства, казнь многих бояр и просто знатных людей. ii. — Укрепление служилого дворянства (помещиков). iii. — Династический кризис после 1584 года. iv. — Усиление царской власти. v. — Поражение в Ливонской войне. b. Экономические: i. — Усиление крепостного права, введение заповедных лет. ii. — Разорение южных районов страны набегами крымских татар в 1569–1571 годах. iii. — Бегство населения на окраины к казакам. iv. — Хозяйственный кризис в конце царствования Ивана IV. v. — Разорение западных районов страны польскими и шведскими войсками в 1578–1583 годах на позднем этапе Ливонской войны, утрата некоторых приграничных городов. По пунктам 3 Составьте интеллект-карту "Внешняя политика Ивана IV" По пунктам 4,5 1. Сформулируйте предпосылки и причины Смутного времени. a. смутное время было вызвано рядом причин и факторов. Историки выделяют следующие из них: i. Пресечение династии Рюриковичей. ii. Борьба между боярами и царской властью, когда первые стремились сохранить и приумножить традиционные привилегии и политическое влияние, а вторые — ограничить эти привилегии и влияние. iii. Тяжёлое экономическое положение государства. iv. Глубокий социальный разлад в стране. 2. Определите особенности Смуты. a. Интервенция 1609 года — вторжение польско-литовских войск на территорию Русского царства с целью подчинить её своему политическому влиянию. Была одним из ключевых событий периода Смутного времени. b. Завершилась в 1618 году подписанием Деулинского перемирия. Россия сохраняла независимость, но теряла ряд значимых для неё земель, в том числе Смоленск. c. Негативные итоги интервенции: i. разорение многих земель в центральной части России; ii. утрата ряда территорий: Смоленщина, Черниговщина, запад Северской земли; iii. людские и экономические потери. iv. Положительные последствия: v. сплочение русской нации; vi. сохранение суверенитета; vii. утверждение новой царской династии. 3. Составьте таблицу "Основные события Смутного времени" Основные события Характеристика противо- Итоги периода, периода борствующих сил его значение для дальнейшего хода событий По пункту 6 1. Какое значение для экономической жизни страны имели события Смутного времени? a. События Смутного времени оказали влияние и на экономическое развитие Российского государства. b. Происходило разорение западных и центральных районов страны (там, где чаще происходили народные восстания, районы иностранной интервенции). c. В некоторых районах происходил упадок ремёсел, промыслов и торговли. Наблюдался отток населения из центра страны на окраины. 2. Каковы внешнеполитические последствия Смутного времени для государства? a. Смутное время имело как положительные, так и отрицательные последствия для государства. b. К положительным последствиям можно отнести: i. Политическую независимость. ii. Восстановление системы управления в стране. iii. Религиозную независимость. c. К отрицательным последствиям относятся: i. Территориальные потери (Смоленск и Смоленская область были отданы Польше, побережье Финского залива — Швеции). ii. Человеческие потери (погибла приблизительно треть населения страны). iii. Экономическое разорение и истощение страны. 3. Что позволило российскому государству одержать победу над силами, угрожавшими в Смутное время его существованию? a. Смутное время в истории России было периодом огромных вызовов и угроз. Но, несмотря на все препятствия, Российское государство смогло выстоять и одержать победу. Этому способствовала решительность и смелость правителей, а также силы и настойчивость народа. Применение тактик и стратегий, соблюдение законов и поддержка союзников позволили России противостоять угрозам и возобновить свою власть. 4. Как можно пояснить слова В.О. Ключевского о том, что бояре на Земском Соборе 1613 г. "хотели выбрать не способнейшего, а удобнейшего"? a. По мнению историка В. О. Ключевского, на Земском соборе 1613 года бояре хотели выбрать не способнейшего, а удобнейшего кандидата на русский трон. b. Выбор пал на Михаила Романова по следующим причинам: i. Михаил принадлежал к старинному влиятельному роду, бывшему в родстве с Рюриковичами. ii. Романовы не были замешаны в интригах во время Смуты. iii. Церковники видели поддержку в отце Михаила — патриархе Филарете. iv. Михаил был молод и малограмотен, поэтому бояре могли влиять на царя и оставаться у власти. Семинарское занятие. Актуальные вопросы развития СССР в 1946 – 1991 гг. План 1. Характеристика эпохи «позднего сталинизма». 2. «Хрущёвская оттепель»: особенности периода, маркеры эпохи, основные направления развития страны. 3. «Застой»: особенности периода, маркеры эпохи, основные направления развития страны. 4. «Перестройка»: особенности периода, маркеры эпохи, основные направления развития страны. 5. Распад СССР: предпосылки, ключевые вехи процесса, итоги и последствия. Задание: необходимо подготовить доклады с презентацией. Cтуденты самостоятельно объединяются в малые группы. Каждая группа выбирает одну тему для подготовки доклада. Обратите внимание, что на занятии должны прозвучать все обозначенные темы. На каждый доклад отводится 10-15 минут. Темы докладов: "Эпоха позднего сталинизма" "Хрущёвская оттепель: особенности периода, маркеры эпохи, основные направления развития страны" "Застой: особенности периода, маркеры эпохи, основные направления развития страны" "Перестройка: особенности периода, маркеры эпохи, основные направления развития страны" "Распад СССР: предпосылки, ключевые вехи процесса, итоги и последствия" Подготовка доклада Подготовка доклада предполагает расширение научного кругозора студента, овладение методами теоретического исследования, развития самостоятельности мышления. Методика выполнения доклада: 1) четко сформулировать тему (например, письменного доклада); 2) изучить и подобрать литературу; 3) составить план, который полностью согласуется с выбранной темой и логично раскрывает ее; 4) составить доклад с презентацией, соблюдая требования: структура доклада должна включать краткое введение, обосновывающее актуальность проблемы; основной текст; заключение с краткими выводами по исследуемой проблеме; список использованной литературы; в содержании доклада общие положения надо подкрепить и пояснить конкретными примерами; не пересказывать отдельные главы учебника или учебного пособия, а изложить собственные соображения по существу рассматриваемых вопросов, внести свои предложения; 5) оформить работу в соответствии с требованиями. В современных условиях изложение исторического материала сопровождается презентацией (документ, как правило, созданный в программе PowerPoint). На слайдах презентации могут присутствовать текст, фотографии, рисунки, диаграммы, графики, видео-фрагменты, которые сопровождаются комментарием выступающего. При подготовке презентации необходимо выяснить: какова конечная цель презентации (что предполагается определить, объяснить, предложить или продемонстрировать с помощью нее); что собой представляет объект презентации (о чём презентация); к каким его особенностям необходимо привлечь внимание целевой аудитории. Ответы на эти вопросы должны стать критерием, определяющим содержание презентации. Кроме того, содержание презентации определяется временем, отпущенным на доклад. В ходе выступления нужно изложить основные (главные) исторические факты, характеризующие события (восстание, сражение, битву и т.д.), явления и процессы. Конечная цель презентации состоит в формировании у слушателей целостного исторического представления о выбранном объекте. Для достижения этой цели требуется отобрать и осмыслить фактический материал, структурировать его изложение, снабдить необходимым наглядным материалом (наглядность используется для формирования образных представлений и связанных с ними понятий). При подготовки презентации следует придерживаться следующих правил: текст на слайде должен быть читаемым (на это влияет кегль и тип шрифта, выбранный цвет, подбор фона и пр.). Необходимо учитывать расстояние от зрителя до экрана; количество текста должно быть ограниченным – не следует перегружать им слайд, это не является функцией презентации. На слайды рекомендуется помещать только опорные тезисы, которые раскрываются в ходе выступления; не допускается масштабное и дословное дублирование текста в видеоряде и в сопровождающем его устном рассказе; слайды должны быть визуально сбалансированными; качество изображений на слайдах должно быть таким, чтобы зритель не отвлекался на данный параметр, а размер иллюстраций – достаточным для восприятия изображения без напряжения зрения; количество слайдов должно быть достаточным для раскрытия темы (не избыточным, но и не слишком малым); в среднем на 1 минуту выступления должно приходиться 1-1,5 слайда; недопустимо менять слайды со скоростью, которая не позволяет зрителю успеть ознакомиться с содержимым слайда. Демонстрация отдельного слайда должна продолжаться не менее 10–15 секунд, а в среднем – не меньше 40–60 секунд; если на слайде приводится сложная диаграмма, то требуется дать соответствующие устные пояснения (например: «На этой диаграмме приводится …. , зеленым отмечены показатели …., синим – показатели …»). Необходимо дать аудитории время вчитаться и всмотреться в диаграмму; высокое визуальное качество презентации (красивое перелистывание слайдов, творческое оформление и пр.) приветствуется, однако оно не должно быть в ущерб качеству содержания. При подготовке текста устного выступления, который сопровождается презентацией, следует придерживаться следующих правил: текст должен быть составлен на бумаге и тщательно вычитан на предмет всевозможных ошибок, причём он должен быть вычитан не только с экрана, но и в распечатанном виде; финальное вычитывание текста следует производить вслух, т.к. в подавляющем большинстве случаев это помогает обнаружить новые ошибки; во время финального вычитывания текста вслух следует засечь время на секундомере для оценивания выполнения/невыполнения условий хронологического регламента; при выступлении на занятии распечатанный текст должен служить лишь подсказкой, но не основой для зачитывания; в ходе выступления следует избегать слов-паразитов, сниженной лексики, отвлечений не по теме и пр.; во время рассказа следует иметь в виду крайнюю нежелательность повторения одних и тех же слов и оборотов – следует заранее подумать о возможных синонимах; во время выступления студентам следует следить за темпом речи – он не должен быть слишком быстрым или слишком медленным.
