Утренний круг

Утренний круг как средство социализации.
УТРЕННИЙ КРУГ – традиционное начало дня для наших детей. Это
занятие позволяет детям и воспитателю, поприветствовать друг друга,
поднимает эмоциональный фон в группе, дает эмоциональную подпитку
каждому ребенку. Участвуя по очереди или вместе в играх, прикасаясь, друг
к другу, дети лучше осознают свою причастность к коллективу, больше
настраиваются на контакт. КРУГ организует детей и помогает им
настроиться на последующие занятия и игры в течение дня.
Для того, чтобы у ребенка развивались социальные навыки, мы создали в группе
среду комфортности и доброжелательности, когда каждый ребенок ощущает себя
принятым и уважаемым и в состоянии распространить эти чувства на других. Он
может получить большое количество разнообразных возможностей для того,
чтобы практиковаться в осуществлении выбора в независимом поведении в
обстановке, контролируемой педагогом.
Широкие возможности для этого дает утренний круг. Круг начинается с
приветствия и это превращается в своеобразный ритуал, полный радости и
удивительных пожеланий друг другу, свободный обмен идеями и опытом.
Проводя утренний сбор, мы каждый раз вносим в этот своеобразный «Тренинг
добрых чувств и положительных эмоций» яркий красочный момент, связанный с
приятной успокаивающей музыкой, с передачей волшебного цветка или красивой
необыкновенной игрушки, зажиганием свечи и т.д.
При систематическом проведении этой формы работы мы поняли, что
утренний круг способствует:
- активизации речи, зрительного и слухового внимания;
- стимуляции тактильного взаимодействия ребенка с детьми;
- развитию подражания;
- развитию у детей понимания того, что все они разные, неповторимые, но все
они сейчас вместе и в этот момент важно научить их ощущать себя в группе
как в семье.
Круг – идеальная форма расположения участников, он объединяет их. Все
равны – каждый часть целого. Ограниченное пространство помогает ребенку
сконцентрировать внимание. Для чувствительного к контакту ребенка важно, что
нет прямо к нему направленного обращения. Круг играет существенную роль в
работе с детьми, имеющими нарушения в общении. В момент активного участия
в общей игре у них возникают переживания единства со всеми остальными
участниками круга. Эти переживания очень важны для ребенка, они являются
мощным стимулом для дальнейшего развития. Когда ребенок принимает на себя
роль водящего в игре, он должен совершить действие перед остальными
участниками, а в следующий момент наблюдает, как другой ребенок справляется
с этой задачей.
Это помогает ему осознать себя, почувствовать свою
индивидуальность.