konspect_otkr_urokax - Всероссийский фестиваль

Профессиональные конкурс работников образования
ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ-КОНКУРС
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА
(2012/2013 учебный год)
Государственное бюджетное образовательное учреждение
начального профессионального образования
профессиональное училище №45 Краснодарского края
Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии:
профессиональное образование
Конспект урока по литературе
на тему: «А.И. Солженицын и его рассказ
«Один день Ивана Денисовича».
Автор: преподаватель русского языка и литературы ГБОУ НПО ПУ-45 КК
Кущ Юлия Васильевна
г. Славянск-на-Кубани
2013
Конспект
урока по литературе на тему: «А.И. Солженицын и его рассказ
«Один день Ивана Денисовича».
Цели:
1) Образовательная: познакомиться с отдельными фактами биографии
А.И. Солженицына и кратким содержанием рассказа «Один день Ивана
Денисовича». Обогатить представление учащихся об
автобиографических произведениях.
2) Развивающая: продолжить развивать умение учащихся внимательно
читать текст, выделять главное, сворачивать информацию, а также
анализировать и сопоставлять информацию, делать выводы.
3) Воспитательная: формировать у учащихся систему нравственных
отношений: умение сострадать и сопереживать.
4) Практическая: развивать навыки самостоятельной работы с
информацией.
Термины: автобиографическое произведение, ретроспектива, регламент.
Вид урока: урок усвоения нового материала.
Тип урока: урок-исследование.
Методы: частично-поисковый, рассказ преподавателя, сопровождающий
презентацию, чтение текста и ответы на вопросы, сопоставление.
Основные виды деятельности: чтение и самостоятельный
информации, работа с таблицами, просмотр презентации.
анализ
Оборудование урока: проектор, презентация «Биография А.И.
Солженицына», карты для индивидуальной работы на уроке, содержащие
краткое содержание рассказа и вопросы, дидактические карточки.
Прогнозируемые результаты: учащиеся сопоставляют биографию и рассказ
и самостоятельно приходят к выводу: является или не является рассказ А.И.
Солженицына «Один день Ивана Денисовича» автобиографичным.
Оформление доски: записана дата и тема урока, эпиграф к уроку: «Помните
самое главное: лагерь – отрицательная школа с первого до последнего дня
для кого угодно. Человеку – ни начальнику, ни арестанту, не надо его видеть.
Но уж если ты его видел – надо сказать правду, как бы она ни была страшна.»
Варлам Шаламов.
ХОД УРОКА
1) Приветствие. Организационный момент.
раскрытие общей цели урока). (3 мин)
(Сообщение
темы,
Ребята, сегодня у нас урок изучения нового материала – урок
исследование. Тема сегодняшнего урока: «Александр Исаевич Солженицын и
его рассказ «Один день Ивана Денисовича». Цель урока - познакомиться с
некоторыми фактами биографии писателя и одним из его рассказов и
постараться ответить на вопрос: «Является ли рассказ «Один день Ивана
Денисовича» автобиографичным?».
В ходе урока мы будем продолжать учиться работать с информацией:
выделять самое главное, сворачивать текст, сопоставлять и анализировать
данные. Это очень важные умения, которые вам пригодятся не только при
изучении учебных предметов,
сдачи экзаменов, но и в нынешней
повседневной жизни, и в будущей профессии. Эти умения сделают вас
успешными и интересными людьми.
2) Работа с биографией А.И. Солженицына. (10 минут)
Эпиграфом к уроку являются строки из письма Шаламова к
Солженицыну: «Помните самое главное: лагерь – отрицательная школа с
первого до последнего дня для кого угодно. Человеку – ни начальнику, ни
арестанту, не надо его видеть. Но уж если ты его видел – надо сказать
правду, как бы она ни была страшна.»
Имя Александра Исаевича Солженицына невольно связывается в
сознании многих читателей с самым впечатляющим его героем – рязанским
крестьянином, бывшим солдатом, лагерным «работягой» Иваном
Денисовичем Шуховым. Сейчас мы просмотрим презентацию о некоторых
фактах жизни писателя. Вам необходимо эту информацию зафиксировать в
таблицу прямо на карточках. Первые три графы вы заполняете, исходя из
фактов биографии, четвертую – самостоятельно. Так же на карточках
дополнительная информация, которая поможет вам в последующей работе.
Карточка для индивидуальной работы:
Автобиографическое произведение – своеобразный автопортрет
человека, который показывает самые важные события, факты и ценности.
Допускает возможность художественного вымысла. Основные черты:
изображает становление характера; есть реальные прототипы, изображение
фактов жизни самого писателя; жизнь изображается как едино целое.
Ретроспектива – взгляд в прошлое.
Регламент – временный или постоянный свод правил.
Год
Событие
Произведение
Почему писатель
был выслан из
страны?
Просмотр презентации. (Сопроводительный текст к презентации):
АЛЕКСАНДР ИСАЕВИЧ СОЛЖЕНИЦЫН (1918-2008) родился 11 декабря в
Кисловодске. Предки писателя по отцовской линии были крестьяне. Отец,
Исаакий Семенович, окончив университет, в Первую мировую войну ушел на
фронт. Вернувшись с войны, погиб на охоте за полгода до рождения сына.
Уже в молодости Солженицын осознал себя писателем. В 1941 Солженицын
окончил физико-математический факультет Ростовского университета. В
1942 году был отправлен на фронт и назначен командиром батареи звуковой
разведки. Был награжден орденами, в конце января 1945 вывел батарею из
окружения. 9 февраля 1945 года Солженицына арестовали. Солженицына
осудили на восемь лет лагерей и вечную ссылку. В середине 1960 годов,
когда на обсуждение темы репрессий был наложен официальный запрет,
власть начинает рассматривать писателя как опасного противника. С 1966
году его произведения перестают печатать. Солженицын распространяет
открытые письма с протестами против нарушения прав человека. В ноябре
1969 года его исключают из Союза писателей. 12 февраля 1974 года
Солженицын был арестован и спустя сутки выслан из Советского Союза в
Западную Германию. В мае 1994 года Солженицын возвращается в Россию.
А.И. Солженицын скончался 3 августа 2008 года на 90-м году жизни от
острой сердечной недостаточности.
Опрос учащихся по четвертой графе таблицы.
3) Работа с кратким содержанием рассказа «Один день Ивана
Денисовича». (15 минут)
По признанию автора, образ Ивана Денисовича сложился из солдата
Шухова, воевавшего с ним в советско-германскую войну и никогда не
сидевшего, общего пленников и личного опыта автора в Особом лагере.
Остальные лица – все из лагерной жизни с их подлинными биографиями. Это
произведение почти документальное. Прочтите краткое содержание рассказа
и ответьте на вопросы:
1. Какие события происходили в феврале 1942 года?
2. Что привело Шухова в советский концлагерь?
3. Какова главная проблема жизни в лагере? Что является самым важным в
лагерной жизни? Почему?
4. Почему день, описанный в повести, кажется Шухову почти счастливым?
Какие «счастливые» события происходят с героем? Согласны ли вы с таким
определением счастья?
5. Сколько лет составляет срок главного героя?
Время выполнения задания 15 минут. Содержание рассказа говорит о том,
как человек из народа живет в насильно навязанной ему действительности, о
том, как обыкновенный зек умеет выжить.
4) Сопоставление биографии А.И. Солженицына и рассказа «Один
день Ивана Денисовича». Составьте таблицу: (8 минут).
Общее
Различное:
А.И. Солженицын
И.Д. Шухов
5) Обобщение и самостоятельное формулирование вывода учащимися о
том, является ли рассказ автобиографичным. Вывод: рассказ «Один день
Ивана Денисовича» является автобиографичным и основанным на реальных
событиях знакомых автору людей. (5 минут).
6) Домашнее задание. (2 минуты) Прочитать рассказ А.И. Солженицына
«Один день Ивана Денисовича», более сильным учащимся - дидактические
карточки с вопросами, ответы подготовить письменно:
- В каких случаях автор относится к своим героям с симпатией, в каких с
иронией, а в каких с неприязнью?
- Какую роль в рассказе имеют биографии?
- Как относится Шухов к тем, с кем он работает в бригаде?
- Каких героев автор выделяет из общей массы? Почему?
- Каковы были другие дни Шухова, если этот – полный опасностей и
унижений – показался счастливым?
7) Подведение итогов и выставление оценок.