Девятое октября Классная работа Изложение и его типы Цели урока: 1. Познакомиться с видами изложений; 2. Познакомиться с приемами работы над изложением; 3. Научиться писать изложение. Воспроизведение текста имеет устную форму — пересказ и письменную форму — изложение. Изложение является традиционным методом работы по развитию речи учащихся и служит для формирования навыков слушания, запоминания, воспроизведения текста и для обогащения словаря и грамматического строя речи учащихся, а также для развития речемыслительных механизмов, тренировки памяти, закрепления и проверки правописных умений и навыков. По способу восприятия текста изложения делятся на: 1) изложения, в которых исходный текст воспринимается на слух (читает учитель или дается магнитофонная запись); 2) изложения, в которых текст воспринимается зрительно (перед глазами ученика, например, текст учебника); 3) изложения, в которых текст воспринимается на слух и зрительно. По характеру воспроизведения текста различаются: 1. Изложения подробные. 2. Изложения выборочные. 3. Изложения сжатые. 4. Изложения с творческим заданием. По отношению к объему исходного текста изложения бывают подробные и сжатые. Именно этот вид изложения закладывает навыки конспектирования. По отношению к содержанию исходного текста изложения бывают полные, выборочные(выбирается одна из микротем текста) или дополняющие(учащиеся должны дополнить текст концовкой, началом, описаниями или рассуждениями. Это вид работы называется изложение с элементами сочинения) исходный текст. Изложение с дополнительным заданием (или осложненное, или творческое) может заключаться в замене лица рассказчика. ПАМЯТКА 1.Не стремиться воспроизвести текст дословно! 2.Не повторять одни и те же слова (имена собственные, глаголы движения и речи и т. п.). 3.Правильно употреблять личные местоимения. 4.Перечитать готовое изложение и а) устранить повторы, б) снять логические противоречия, в) исправить неточное употребление какого-то слова. Дамка-кормилица 1.Измученного г...лодного д...тёныша косули под...брали п...гр...ничники. 2. К...злёнку требовалась к...рмилица. А где её найти? Кто-то ук...зал на Дамку – охотнич...ю с...баку у которой были щ...нята. 3. Дамка с...рдито встрет...ла по...кидыша. С...бака скалила зубы и рыч...ла. Во время к...рмления люди крепко д...ржали собаку а м...лыш сосал мол...ко. Но скоро Дамка приняла к...злёнка в с...бач...ю сем...ю. 4. К...злёнок охотно принимал участие в щ...няч...их играх. Вместо коз...его с уд...вольствием пил с...бач...е мол...ко. Так д...тёныш косули вырос в с...мье охотнич...ей с...бак... Дамки. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Задания Вставьте пропущенные буквы и расставьте знаки препинания. Учимся писать изложение. Определите тему текста: о чём он? Озаглавьте его. Составьте план текста, озаглавив каждый абзац. Отметьте и выпишите ключевые слова из каждого абзаца. Попробуйте пересказать каждый абзац, используя только выписанные ключевые слова. Перескажите весь текст. Напишите текст с опорой на ключевые слова.
