Урок-практикум в 9 классе по теме «Решение систем уравнений второй степени» Цели урока: 1) знать суть основных способов решения систем уравнений: способа подстановки, способа сложения, графического способа; 2) развивать навыки самостоятельного комплексного применения знаний; развитие познавательных, регулятивных, коммуникативных УУД; 3) воспитывать культуру математических записей, графическую культуру, стремление к достижению цели. Форма урока: урок- практикум. Тип урока: систематизация знаний с элементами (по целям) развивающего дифференцирования и модульной технологии. Формы работы: коллективная, групповая. Формы контроля: контроль, самоконтроль, взаимоконтроль. Оборудование: проектор, блок-предписание для каждой группы, оценочные листы . Класс разделён на группы однородного состава по итогам диагностической самостоятельной работы предыдущего урока с той целью, чтобы, работая над более трудными заданиями своего уровня, вторая и третья группы закрепились на достигнутых рубежах, а первая группа развивалась в творческом направлении. Ход урока. 1)Мотивация. Как известно, системы уравнений имеют древнюю историю. Они встречаются в трудах китайских математиков, «Арифметике Диофанта», в древневавилонских текстах в III - II веках до нашей эры. И, возможно, кто-то из вас будет работать в области атомной физики или заниматься расчётом фундаментов строений, составлять карты геодезических съёмок – вам необходимо уметь решать системы уравнений. 2) Актуализация. Устная работа с классом: а) Какие способы решения систем изучили? В чём суть каждого из них? б) Выразите y через x через y или х через у из уравнений: х + у = 1; 2х + у = 2; х – у = 5; у – х2 = 0, в) Что является графиком уравнения: х2 + у2 = 4; х2 – у = 2; х + у = 1; у – 2х = х2, у = х 3) Перейдём к работе в группах. Каждый из вас получает блок- предписание и оценочный лист. Ознакомьтесь с планом ваших действий на уроке. При возникновении проблем внутри группы обращайтесь за помощью к учителю. УЭ 1. 2. 2.1. Название учебных элементов I группа Проверка домашнего задания Практическая часть Решить систему уравнений у х 2 2, у х а) графическим способом; б) аналитическим способом. Управление обучением Сдать тетради в конце урока См. определение модуля: х , если х ≥ 0, х = - х , если х < 0 а) используя определение модуля, не забудьте проверить корни полученных уравнений по условиям: а) х ≥ 0; б) х < 0; б) какой из способов в данном случае более рациональный? в) отчитайся у доски за проделанную работу. а) результат проверь по контрольной карточке учителя. б) проставь оценку в оценочный лист. 2.2. Выполни контрольное задание: решить систему уравнений графическим способом: у х 2 , у х , I в. IIв. у х 2 2. у х 2. 2.3. При каких значениях k система х 2 у 2 25, имеет х у k а) одно решение; б) два решения; в) не имеет решений. а) выполнив подстановку, исследуй квадратное уравнение с параметром k в случае: а) D = 0; D > 0; D < 0, сделай выводы; б) отчитайся у доски за проделанную работу; в) сдайте тетради. Запиши домашнее задание. 1.Решить задание п.2.3. графическим способом: прочитай п.23, особое внимание удели примеру 4 (симметрические системы) 3. х 2 у 2 25, х у k. 2.№510. . Спасибо за работу! II группа 1. 2. Проверка домашнего задания Практическая часть Сдать тетради в конце урока 2.1. 2.2. Решить систему уравнений графическим способом: у х 2 16, х у 4. х 2 2 ху 2 у 2 18, Реши систему уравнений: х у 3. 2.3. 2 2 х у 61, Реши систему уравнений : 2 2 х у 11. 2.4. Выполни контрольное задание: реши систему уравнений графически: х 2 у 2 25, у х2 , I в. IIв у 2 х 0. у 2 х 1. а) будь внимателен при раскрытии скобок: б) проверь ответ у учителя. а) примени способ сложения; б) можно ли эту систему решить способом подстановки? сдать тетради на проверку. 2) № 107 (1) 2.5. № 107(2) стр. 106 сборника Решить систему уравнений: 1 _ 1 1 1 _ 1__ 1 у х 3, у 2у + 2 3 , х – 2у = 2; х = 2у +2; Решим первое уравнение системы НОЗ: 3у (2у + 2) 0; 1 _ 1__ 1 у 2у + 2 3 3(2у + 2) – 3у = у (2у +2); 6у + 6 - 3у = 2у2 + 2у; 2у2 – у – 6 = 0; D = 49; у = 2 или у = -1,5. Проверка: если у = 2, то 3у (2у + 2) 0; если у = -1,5, то 3у (2у + 2) 0. проверь решение через проектор. у 2, Таким образом у 1,5, х 2 у 2; а) Рассмотри решение системы; б) какой способ решения систем уравнений применили? в) обрати внимание на важный момент в решении: проверку! г) сделай заметки в тетради; д) реши систему, предварительно упростив первое уравнение. х 6, у 2, х 1, у 1,5. Ответ: (6;2), (-1;-1,5). 3. Решите дома: 1. № 443б(учебник) 1 _ 1 1 у х 3, х - у = 5. 2.№6 СР№21 стр.51. Дидактические материалы: Не выполняя построения, найдите координаты точек пересечения окружности х 2 ( у 1) 2 13 а) используй информацию п.2.5; б) составь и реши систему уравнений. и параболы у= х 2 10. Спасибо за работу! 1. 2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 3. III группа Проверка домашнего задания Практическая часть Cборник *, стр. 160, № 539 (вместе с учителем) 2 х у 2, 2 х у 2. . Решите контрольное задание: Iв IIв. 2 х у 10, х 2 у 1, 3х у 10. х у 1. Решите систему уравнений (коллективно) : № 557, стр. 160, сборник х у 1, 2 2 х у 25. а) способом подстановки; б) графическим способом. Выполните контрольное задание. Iв IIв. 2 2 х у 4, х у 20, . 2 2 х у 10. х у 6. № 561 № 562 стр. 160 сборника Решите дома. х у 1, 2 х у 3. Сдать тетради в конце урока Какой из способов решения более рациональный: а) способ сложения; б) способ подстановки; в) графический способ? а) проверь ответ по листам самоконтроля; б) проставь оценку в оценочный лист. х2 + у2 = R2 – уравнение окружности. Примени способ подстановки. Проверка работы учителем. Решите систему тремя способами. Спасибо за работу! Итог урока: рассмотрели различные способы решения систем, увидели преимущество тех или иных способов в конкретных ситуациях. Каждый из вас работал в меру своих сил и возможностей. За каждый этап урока вы проставили оценки в оценочный лист, каждый из вас получил несколько отметок за урок. Рефлексия: урок понравился; я активно работал; я доволен своими результатами; у меня не всё получилось, не хватило времени для самостоятельной работы. Прикрепи один из смайликов на доску. . Источники информации: 1.Алгебра.9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/А45Ю.Н.Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б.Суворова; под ред. С.А.Теляковского.- М.: Просвещение, 2011. 2.Алгебра. Дидактические материалы.9 класс/Ю.Н. Макарычев, Н.Г.Миндюк, Л.Б. Крайнева.- М.:Просвещение,2009. 3.Сборник заданий для проведения письменного экзамена по алгебре за курс основной щколы. 9 класс/ Е.А. Бунимович, Б.П. Пигарев, С.Б. Суворова.- М.: Дрофа,2007. Оценочный лист. Этапы урока Домашнее задание 2.1 2.2 2.3 2.4 Итог Фамилия, имя учащегося Отметка Формы контроля Проверка учителем Самооценка Самоконтроль, взаимоконтроль Контроль, взаимоконтроль Контроль со стороны учителя