Загрузил n24081977

Формирование навыков целеполагания

реклама
Формирование
навыков
целеполагания
обучающихся
начальной школы.
Окунева Елена Николаевна учитель начальных
классов МКОУ СОШ пгт Лебяжье 2017 год
Целеполагание
в образовании – это процесс
установления и
формулирования учениками и
учителем главных целей и
задач обучения на
определенных его этапах.
Чтобы цель урока
стала значимой для каждого
ученика,
важно
ответить на вопросы:«Зачем?»
и «Где или для чего могут
пригодиться полученные
знания?»
Приёмы целеполагания
Ситуация яркого пятна
Проблемная ситуация
Группировка
Работа над понятием
Исключение
Тема - вопрос
Домысливание
Подводящий диалог
Дидактическая игра
Пословицы, поговорки и др.
Все приёмы целеполагания строятся на диалоге, поэтому
очень важно грамотно сформулировать вопросы, учить
детей не только отвечать на них, но и придумывать свои.
Познакомиться…
Узнать…
Научиться…
Выяснить…
Сравнить…
Проанализировать …
«Ситуация яркого пятна»
Целеполагание
1. Побуждение учащихся к
достижению цели.
2. Построение диалога.
3. Принятие цели (Зачем?
Где? Для чего?)
Как называют эти "царства"?
растения
животные
грибы
бактерии
Царство животных
Животные - живые существа.
Рождаются,
питаются,
дышат,
размножаются,
умирают.
Приём «Проблемная ситуация»
Виды
Побуждающий диалог
Учитель побуждает учащихся
высказывать различные версии
решения проблемы.
Подводящий диалог
строится на цепочке вопросов,
последовательно приводящих
к правильному ответу,
запланированному учителем.
Последовательность применения приёма:
1)Самостоятельное решение
2)Коллективная проверка результатов
3)Выявление причин разногласий результатов или затруднений
выполнения
4)Постановка цели урока
Урок математики в 3 классе по теме
«Умножение двузначного числа на однозначное».
3, 14, 5, 22, 8, 2, 17, 25
3 х 5 = 15
5 х 5 = 25
8 х 5 = 40
2 х 5 = 10
14 х 5 = ?
22 х 5 = ?
17 х 5 = ?
25 х 5 = ?
Приём «Группировка»
*Урок математики по теме «Двузначные числа»
6, 12, 17, 5, 16, 1, 11, 9.
1 группа: 6, 5, 1, 9
2 группа: 12, 17, 16, 11
*Урок русского языка по теме «Части речи»
Арбуз, думать, весёлый, солнце, играть, большой,
медведь, собака, бежать, хороший, рисовать, золотой.
1 группа: арбуз, солнце, медведь, собака.
2 группа: весёлый, большой, хороший, золотой.
3 группа: думать, играть, бежать, рисовать
Приём «Работа над понятием»
Тема урока «Прямоугольник».
- Объясните значение слова «прямоугольник» или найдите
значение слова в «Толковом словаре».
 Геометрическая фигура — многоугольник с
четырьмя прямыми углами.
 Прямоугольник - четырёхугольник, у которого
все углы прямые.
Приём «Исключение»
Окружающий мир по теме "Дикие животные".
Приём «Тема – вопрос»
Русский язык по теме "Как изменяются
имена прилагательные?»
1.Повторить знания об имени прилагательном.
2.Определить, с какими частями речи
сочетается.
3.Изменить несколько прилагательных вместе с
именами существительными.
4.Определить закономерность изменений,
сделать вывод.
Обязательными условиями использования
перечисленных приемов являются:


учет уровня знаний и опыта детей;
доступность, т.е. разрешимая степень
трудности;
 толерантность, необходимость
выслушивания всех мнений правильных и
неправильных, но обязательно
обоснованных;
 вся работа должна быть направлена на
активную мыслительную деятельность.
Синквейн
1.Целеполагание
2.Коллективное, важное (нужное, новое)
3.Устанавливает, формулирует,
организует
4.Формирует умение учиться
самостоятельно.
5.Процесс (действие, умение)
Спасибо
за участие
и внимание!
Источники информации
1.Технология целеполагания урока.
Г.О.Аствацатуров. Волгоград, издательство
«Учитель», 2010.
2. Подходы к целеполаганию на уроке.
http://www.eidos.ru.
3.Формирование навыка целеполагания.
http://www.gimnazy161.ru.
4.Каким должен быть современный урок.
http://www.it-n.ru.
5.Целеполагание при проектировании урока. .
. http://nmc,nevarono.ru
Скачать