Занимательная математика x

«Рассмотрена»
Руководитель МО
______/Егорова Ю.Ю.
Протокол № 1
от «28» августа 2012 года
«Согласовано»
Заместитель директора по учебно
-воспитательной работе МБОУ
«СОШ № 55»
______/ Аутина Е.Л.
от «29» августа 2012г.
«Утверждено»
Директор МБОУ СОШ №55
_________/Романова ЛД.
Протокол № 171
от «31» августа 2012г.
Программа
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №55
с углубленным изучением отдельных предметов»
Дополнительные образовательные услуги
кружок
«Занимательная математика»
Сидорова Инна Павловна,
учитель начальных классов высшей квалификационной категории
Пояснительная записка
Математику называют царицей наук, потому что нет такой профессии, где бы не
применялись знания математики.
Актуальность программы обучения определена тем, что младшие школьники
должны иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои
интеллектуальные возможности.
Содержание программы обучения соответствует познавательным возможностям
младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных
требований, развивая учебную мотивацию.
Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными
вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной
программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение
математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к
познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и
общему интеллектуальному развитию.
Не менее важным фактором реализации данной программы является и
стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать
творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции
по определенному вопросу.
Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в
системе работы кружка, должны быть основаны на любознательности детей, которую и
следует поддерживать и направлять. Данная практика поможет ему успешно овладеть не
только общеучебными умениями и навыками, но и осваивать более сложный уровень
знаний по предмету, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных
конкурсах.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Цели и задачи:
Научить использовать начальные математические знания для описания окружающих
предметов, процессов, явлений, оценки пространственных отношений.
Учить владеть основами логического мышления, пространственного воображения и
математической речи, развить необходимые вычислительные навыки.
Учить применять математические знания и представления для решения учебных задач,
развивать опыт применять математические знания в повседневных ситуациях.
Учить составлять числовое выражение и находить его значение.
Учить распознавать, называть и изображать геометрические фигуры.
Развивать логическое мышление, зрительную память, умение ориентироваться в
пространстве, умение отстаивать свою точку зрения.









Предполагаемые результаты:
Занятия в кружке должны помочь учащимся:
усвоить основные базовые знания по математике; её ключевые понятия;
помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;
формировать творческое мышление;
способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности
учащимися; успешному выступлению на олимпиадах, играх, конкурсах
Основные виды деятельности учащихся:
решение занимательных задач;
оформление математических газет;
участие в математической олимпиаде, международной игре «Кенгуру»;
проектная деятельность, творческие работы
самостоятельная работа; работа в парах, в группах.
Дата
Тема
Характеристика деятельности
1
2-4
4.09
6,7,11.09
5-7
13,14,18.09
8-10
20,21,25.09
11-13
27,28.09
2.10
14-16
4,5,9.10
17-22
11,12,16.10
23
24-26
18.10
19,23,26.10
27-29
30.10
1,8.11
30-33
34-37
38-40
Математика – это интересно.
Вводное занятие
Как люди научились считать.
выполнение заданий презентации
«Как люди научились считать»
Интересные приемы устного
устный счёт
счёта.
Пифагор и его школа.
Выполнение заданий тренажёра
Упражнения, игры, задачи.
« Занимательная математика»
Логические загадки. Задачи в
Использовать представленную
стихотворной форме.
информацию для получения
новых знаний
Математические ребусы
Выполнять задания
творческого и поискового
характера.
Учимся отгадывать ребусы.
составление математических
ребусов
Конкурс на лучший
математический ребус
Практикум «Подумай и реши».
Решение нестандартных задач.
Тестовые задания
Игра « Муха» ( Муха
перемещается по командам
«вверх» , «вниз», «влево»,
«вправо» на игровом поле 3х3
клетки)
Математические горки
Путешествие точки. Построение работа с алгоритмом
рисунка(на листе в клетку) по
алгоритму. Рисуем по клеточкам
узор.
9,13,15,16.11 Рисуем по клеточкам ракету.
Выполнять задания
творческого и поискового
характера
20,22,23,27.11 Рисуем по клеточкам рыбку
Выполнять задания
творческого характера,
применять знания и способы
действий.
29,30.11
Построение собственного
Выполнять задания
4.12
рисунка и описание его шагов.
творческого и поискового
характера, применять знания и
способы действий.
41-42
6,7.12
43-45
11,13,14.12
46-47
18,20.12
48-51
21,25.12
10,11.01
52-54
15,17,18.01
55-58
59-60
Волшебная линейка.
Шкала линейки. Сведения из
истории математики: история
возникновения линейки.
Построение математических
цепочек. Сложение и вычитание
в пределах 10.
Праздник числа10. Игры «
Задумай число», «Отгадай
задуманное число».
Игра «Весёлый счёт».
Конструирование предметов по
точкам с использованием
числовой последовательности.
Лего - конструкторы.
22,24,25,29.01 Знакомство с деталями
конструктора, схемаминструкциями и алгоритма
построения конструкций.
Выполнение постройки по
собственному замыслу.
31.01
Групповая работа. Построение
1.02
конструкции по заданному
образцу.
Весёлая геометрия
Из истории геометрии.
61-63
5,7,8.02
64-67
12,14,15,26.02 Решение задач, формирующих
геометрическую
наблюдательность.
68-70
28.02
1,5.03
71-73
7,12,14.03
74-76
15,19,21.03
77-80
22.03
2,4,5.04
Использовать представленную
информацию для получения
новых знаний.
Выполнять задания
творческого и поискового
характера
Выполнять задания
творческого и поискового
характера, применять знания и
способы действий.
Разноуровневые игры. Найти
,показать и назвать числа по
порядку (от1 до 20).Числа от 1 до
20 расположены в таблице не по
порядку, а разбросаны по всей
таблице.
Моделировать разнообразное
расположение объектов.
Учиться работать со схемами инструкциями;
Понятие слова алгоритм
Работать в группах: составлять
план работы, распределять виды
работ между членами группы,
устанавливать сроки
выполнения работы по этапам и в
целом.
Презентация по теме.
Отгадывание математических
кроссвордов
Математические игры
Построение « математических»
Использовать представленную
пирамид: « Сложение в пределах информацию для получения
10».
новых знаний.
Построение « математических»
Моделировать изучение
пирамид: «Вычитание в
арифметической зависимости.
пределах 10».
«Спичечный конструктор»
Построение конструкции по
Использовать представленную
заданному образцу.
информацию для получения
новых знаний.
Перекладывание нескольких
Моделировать разнообразное
спичек в соответствии с
расположение объектов.
81-82
9,11.04
условием. Проверка
выполненной работы.
Задачи - смекалки
Задачи с некорректными
данными.
Выполнять задания
творческого и поискового
характера.
Задачи, допускающие несколько
способов решения.
Числовые головоломки
86-88 19,23,25.04
Решение и составление
коссвордов, содержащих числа.
89-91 26,30.04
Заполнение числового
7.05
кроссворда
( судоку).
Танграм: древняя китайская головоломка.
92-94 14,16,17.05
Составление картинки с
заданным разбиением на части.
95-97 21,23,24.05
Составление картинки с
частично заданным разбиением
на части.
98-99
Составление картинки без
заданного разбиения на части.
Проверка выполнения
работы.
Описание материально- технического обеспечения программы
№
Название объектов и средств материально- технического обеспечения
п\п
1
Библиотечный фонд
А.П .Тонких Логические игры и задачи на уроках математики
О.В.Узорова Олимпиадные работы по математике
Э.В. Гордеев«1200 задач и примеров по математике»
83-85
12,16,18.04
2
Печатные пособия
школьные
канцелярские
принадлежности,
набор
цифр,
набор
геометрических фигур, предметные картинки, демонстрационный счётный
материал, фишки и т. д.
Технические средства обучения
3