Конспект урока по окружающему миру на тему гончарное ремесло (3 класс) УМК Начальная школа 21 века (1)

Технологическая карта урока окружающего мира
Тема урока:
Цель урока:
Планируемые результаты:
Целевой блок
Гончарное ремесло
Расширение знаний учащихся о гончарном ремесле,
формировать представление у уч-ся о профессии гончара,
о понимании роли труда в жизни человека.
Предметные УУД:1. Приобщить детей к познанию
истории, культуры своего народа, связи поколений.
Довести до сознания учащихся, что изделия, сделанные
руками гончара, уникальны, оригинальны, неповторимы,
вечны.
Личностные УУД:
1. Воспитывать старательность, аккуратность,
настойчивость в доведении дела до конца, чувство
ответственности за работу, выполняемую в коллективе.
2.развития познавательных интересов, учебных мотивов;
формирования мотивов достижения и социального
признания;
Метапредметные УУД:
*Регулятивные:1.Умение планировать и регулировать
свою деятельность.
2.Умение самостоятельно планировать пути достижения
целей, осознанно выбирать наиболее эффективные
способы решения учебных и познавательных задач.
*Коммуникативные:1.Готовность получать
необходимую информацию, отстаивать свою точку зрения
в диалоге и в выступлении, выдвигать гипотезу и
доказательства.
2.Умение организовывать учебное сотрудничество и
совместную деятельность с партнёрами
*Познавательные:1.
1.Добывать новые знания: находить ответы на вопросы,
используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке..Перерабатывать полученную
информацию: делать выводы в результате совместной
работы всего класса.
Инструментальный блок
Тип урока:
Формы, приёмы и методы
Образовательные ресурсы:
Урок введения нового знанияи формирования УУД.
Словесный, наглядный, практический, частично –
поисковый, логические
Учебник, рабочая тетрадь
ТСО (компьютер, проектор, мультимедийное
приложение к учебнику, презентация, разработанная
учителем)
Доска, мел
Этап урока
Ход урока:
Деятельность учителя
1.Организацион Приветствие, подготовка рабочего места к уроку
ный момент
2. Актуализация Проверка домашнего задания
знаний
О чем говорили на прошлом уроке?
Что такое ремесло?
Кто такой ремесленник?
Перескажите пункт, что называют ремеслом
Какие были ремёсла в России 17-18 веков?
А игрушки относятся к ремеслу?
Какие игрушки создавали ремесленники?
Перескажите пункт, где говорится об игрушках
Перед детьми выставка глиняных изделий
Ребята, кто догадается, какая у нас сегодня тема
урока?
3.
Основная Гончарное ремесло – оно из самых древних. Об этом
часть
говорят археологические находки – гончарные изделия
или их черепки сохраняются практически вечно.
Мастерство гончара передавалось из поколения в
поколение, от отца к сыну, от деда к внуку. Сначала
человек (обычно подросток, юноша)становился
подмастерьем и лишь после многих лет ученья мог
стать мастером, снабжающим посудой не только свою
семью, но и всю округу.
Посуда могла быть облитой и не облитой, с узором
или без него. Обливали специальным составом.
Высохшее изделие блестело от глянца.
Чем же торговали гончары? Всем, что требовалось.
Большие, наподобие кувшинов, с узкими горлами
сосуды назывались корчагами. В них хранили зерно и
другие сыпучие продукты. Кринка, глазурью облитая
по краям, вмещала ведро воды и служила для выпечки
пирогов. В кубышках с узкими горлышками хранили
смолу и дёготь. В рыльниках взбивали сметану на
масло, в ладках – широких и глубоких глиняных
тарелках – жарили-парили еду для будней и
праздников.
Для детишек гончар выставлял большую корзину
игрушек.
Открываем учебники на 117 странице.
Прочитаем и узнаем, что говорится о гончарном
ремесле. Слушаем внимательно, после прочтения
выполним тест.
Самостоятельная работа. Тест на слайде.
5. Итог урока
О чем говорили на уроке?
Что такое гончарное ремесло?
Деятельность
обучающихся
Что такое ремесло
Труд человека по
производству
предметов.
О гончарном
ремесле
.
О гончарном
ремесле.