I. Орг. момент. - Долгожданный дан звонок, Начинается урок. Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво. Тихо сели, спинки прямо. Вижу класс наш хоть куда! Ну, начнем урок, друзья! - Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачный? Давайте настроимся на работу и улыбнемся друг другу. - Я желаю вам сохранить хорошее настроение на весь урок. - Какой сейчас урок? - Для чего нам нужно уметь писать? (чтобы подписывать открытки, писать письма, заполнять документы) - Как вы должны работать на уроке? - На уроке не спешу, Аккуратно я пишу, Чтоб учитель мне в тетрадь За урок поставил «5». Я желаю вам хорошо поработать и получить хорошие оценки. Сегодня на уроке работать будем все вместе, в парах и самостоятельно. II. Актуализация знаний - Ребята, давайте вспомним, какую тему изучали на прошлом уроке?(предложение) - Что такое речь? (Всё, что мы говорим, читаем, слышим) - Для чего нужна речь? ( Чтобы общаться) - Из чего состоит наша речь? ( Речь состоит из предложений) - Из чего состоит предложение? ( Из слов) - Чем отличается набор слов от предложения? (в предложении мы рассказываем о предметах) - Как правильно оформляется предложение на письме? (первое слово пишу с большой буквы, в конце ставлю точку) - Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие по Королевству Предложения, где нас будут поджидать разные интересные задания. 3. Сообщение темы и цели урока. - Чтобы узнать тему нашего урока я для каждого из вас на парту приготовила зашифрованной слово, сейчас мы его разгадаем и запишем тему урока на доске. (составление – 1, предложений – 2, по – 3, сюжетной – 4, картинке – 5) Тема нашего урока : «Составление предложений по сюжетной картинке.» - Сегодня на уроке мы закрепим правило записи предложения, будем учиться составлять предложения по сюжетной картинке. III. Закрепление изученного материала. - Подготовим наши пальчики к работе. Пальчиковая гимнастика «Точка внимания» Понемножку по ладошке Наши пальчики идут, пальцы одной руки легко стучат по ладони другой Серединку на ладошке Наши пальчики найдут. то же другой рукой Чтоб внимательнее стать, Нужно точку нажимать. нажимать на центр ладони пальцем другой руки (поменять руки) Помассировать по кругу, круговые движения указательным пальцем одной руки по центру ладони другой (поменять руки) А теперь расслабить руку. легко пошевелить пальцами Давим, крепко сжать кулаки Тянем, напряженно вытянуть пальцы Отдыхаем. расслабить кисть Мы внимательными станем! скрестить руки на груди 1. Запись числа в тетрадь. - Какое сегодня число? - Сколько нужно строчек отступить вниз, чтобы записать число? (2) - Сколько пальчиков от края? (4) - Отступите 2 строчки вниз, на третьей 4 пальчика от края, запишите число 22 апреля. 2. Минутка чистописания. Физминутка. Быстро все ребята встали Руки быстро вверх подняли Быстро хлопнули 5 раз А теперь морганье глаз: Быстро – быстро поморгали И ногами постучали Быстро влево наклонились И сейчас же распрямились Вправо – влево 10 раз Отдохнул уставший класс. - Тихо сядет первый ряд, ёще тише второй ряд и тише всех третий ряд. 4. Работа по учебнику. - А сейчас мы с вами откроем учебник на странице 67. Посмотрим на упражнение 2. - Кто хочет прочитать задание? - Сейчас нам нужно одно из предложений записать. - Давайте посмотрим на упражнение 1. - Давайте придумаем предложения к рисунку. - Скажите, а эти птицы могут быть домашними животными? А каким домашних животных вы знаете? 5. Работа по карточкам. - Сейчас я вам предлагаю выполнить задание в парах. Я вам предлагаю составить предложения из слов, которые лежат у вас в конвертах. (Петух сидит на заборе. Собака лает на коз. Козы едят капусту. Утята плавают в пруду. Курица с цыплятами клюют зерно. Лошадь и жеребёнок пасутся на лугу.) - Как определили порядок слов в предложении? (первое слово с большой буквы, в конце предложения точка) - О ком все эти предложения? (о домашних животных) IV. Итог. - Ребята, вот наш урок и подошел к концу. - Какая тема нашего урока? (Составление предложений по сюжетной картинке) - Чему учились на уроке? (составлять предложения по картинке) - Как правильно оформлять предложение на письме? (Первое слово пишу с большой буквы, в конце ставлю точку) - Какие задания выполняли? 4. Рефлексия. - Ребята, закончите предложение. я научился… я похвалил бы себя за ... мне было интересно ... - Урок окончен. Всем спасибо.
