Дата: 15.11.2022 ФИО учителя: Фёдорова К.А. Школа: МАОУ «Образовательный центр №7» Класс: 2-6 Конспект урока по математике Тема: «Повторение таблицы умножения» Цель деятельности учителя: закрепление представления о взаимосвязи компонентов и результатов действий умножения. Планируемые результаты: Предметные: - знать вычислительные приёмы; - уметь использовать приёмы устных вычислений; - уметь решать текстовые задачи. Личностные: -развивать навыки сотрудничества со сверстниками; -формировать коммуникативные способности Тип урока: рефлексия Оборудование урока: учебник математики 2 класс 1 часть УМК «Перспектива» Г. В. Дорофеев, презентация, раздаточный материал. Этапы урока Содержание урока Методы и Время приёмы Деятельность учителя Приветствие I. Этап самоопределения 1 мин -Сейчас сядет 1 ряд, а теперь очень тихо сядет 2 ряд и ещё тише 3 ряд. к деятельности Метод: словесный -Выписываем число 21. Какое это число? II. Актуализация знаний и Сколько в нём десятков? Сколько единиц? мотивация 4 мин Деятельность ученика -Приветствуют учителя. -Присаживаются. Формируемые УУД Л:самоопределение; Л:формирование мотивации к обучению; - Число двузначное, нечетное, в числе 21- 2 десятка и 1 единица, или 21 единица, соседи числа 20 и 22 -Вспомним, как называются компоненты действия умножения -Теперь мы отправляемся в путешествие и попадаем в бухту морских коньков. Они дают нам задание справиться с математическим диктантом. Математический диктант. Масса одного зуба кашалота весит 3 кг. Чему равна масса 3-х зубов кашалота? ( 3*3=9) Электрический скат откладывает 5 яиц, а песчаная акула в 2 раза больше. Сколько яиц откладывает песчаная акула? (2*5=10) Морские черепахи роют для кладки яиц 4 ямки. Сколько ямок для кладки яиц вырыли 4 черепахи. (4*4=16) У осьминога 8 щупальцев. Сколько щупальцев у семи осьминогов? ( 7*8=56) Лосось живёт 6 лет, а осьминог в 3 раза больше. Сколько лет живёт осьминог? (6*3=18) У рыбки морского дракончика на спинном плавнике 7 шипов. Сколько шипов у 9 морских дракончиков? (7*9=63) Масса сердца фазана весит 2 г, а масса сердца чайки - в 3 раза больше. Чему равна масса сердца чайки? (2*3=6) Ребята вырастили 8 красных орхидей, а жёлтых в 6 раз больше. Сколько жёлтых орхидей вырастили ребята? (8*6=48) -1 множитель, 2 множитель, произведение. -Проверим правильно ли мы выполнили задание. Обратите внимание на слайд и проведите взаимопроверку. -Расставьте все числа в порядке возрастания (1 ученик записывает на -Взаимопроверка. -Выполняют задание. П: извлечение необходимой информации из текстов. К: аргументация своего мнения и позиции, строить речевые высказывания в устной форме. III. Постановка учебной задачи Метод: словесный, частичнопоисковый (беседа) VI. Самостоятельная работа с самопроверкой Метод: практический, самостоятельный 4 мин 5 мин VII. Включение в систему знаний Метод: словесный (беседа) 8 мин VIII. Рефлексия деятельности Метод: словесный (беседа) 3 мин доске) : 2, 3,7,9,16, 48,56,63. -Ребята, давайте вспомним, над какой темой мы работали на прошлых уроках математики. -Давайте сформулируем тему урока. -Сегодня урок у нас необычный, мы закрепим знания таблицы умножения и совершим морское путешествие на необитаемые острова на корабле. Весь наш класс будет экипажем этого корабля. Во время путешествия мы будем решать примеры, задачи, уравнения. -Откройте учебники на странице 73. Самостоятельно выполняете задания 1, 2, 3. Как закончили руку на локоть. И проверяем. -Выполняют задание. -У доски работают 3 человека, № 3, выписываем углы, их стороны и вершины, затем выполним взаимопроверку. - Выполняют задание и производят проверку. - Разбираем задачи с. 75 № 11, у доски. Все остальные работают в тетради. - Выполняют задание и производят проверку. -С. 74 № 8 – решаем у доски по строке. -Выполняют задание. -Изучали таблицу умножения. -Табличное умножение. -Выполняют задание и производят проверку. -Все остальные в тетрадях, первые трое решивших получат отметки в журнал. -Выполняют задание. -Работа в группах по 4 человека с. 74 № 10. Обсуждаете, затем проводим проверку. -Проверяем. -Ребята, какую тему мы сегодня закрепили? -Чем мы занимались на уроке? -Выполняют задание. -Спасибо за урок. Молодцы! -Перед вами лесенка успеха. Первая ступенька, если у вас ничего не получилось и было сложно, вторая ступенька поняли материал, но допускали ошибки в заданиях, третья ступенька, если вы все поняли и у вас все получилось. -Поставьте себя на ступеньку, которая подходит вам. -Запишите домашнее задание: стр.74 № 6, № 9. Спасибо за урок. Р: целеполагание, как постановка учебной задачи. П: самостоятельное выделение и постановка цели П: выбор наиболее эффективных способов решения задач Р: осуществлять итоговый контроль; Р: формулировать выводы из коллективного обсуждения; - Табличное умножение. -Решали примеры, задачи, отрабатывали навык. - Выполняют здание. - Записывают д/з. Р: анализировать собственную работу.
