prezentaciya-berezhlivye-tehnologii-v-obrazovatelnom-prostranstve-dou (1)

Бережливые технологии
в образовательном пространстве ДОУ
Бережливые технологии
(в промышленности) - сокращение так называемых
«издержек» — непрофильной работы сотрудников
Результат
повышение производительности труда
 не терять производительность;
Бережное использование
Бережливое отношение
Рациональное применение
 получать высокие показатели на выходе;
 обеспечить человеку возможность сохранения здоровья;
 сформировать у него необходимые знания и навыки;
 научить использовать знания и навыки в повседневной жизни
Процесс
внедрения принципов
бережливых технологий
в образовательную деятельность
 Организация рабочего пространства кабинетов, групп,
рекреационных зон;
 Создание инструкций по работе с электронными ресурсами
для воспитателей, педагогов – специалистов и родителей
Анализ образовательной
ситуации в ДОУ, особенностей
Организация бережливого производства в
микросоциума, потребностей и
игровой и познавательной деятельности
возможностей воспитанников,
их родителей, педагогического
коллектива
Система бережливых технологий в ДОУ подразумевает
воспитание бережливых и экономных детей не с помощью запретов и нравоучений, а
вовлечение взрослых и воспитанников в сказочный и удивительный мир
бережливости и экономии.
!
Организация проектной деятельности по группам
Внедрение бережливых технологий приведет в целом к системному, эффективному
воздействию и улучшению образовательного процесса в ДОУ, позволит всесторонне
выявить недочеты и устранить потери как у работников, так и у воспитанников ДОУ.
 разметки на столах, на дверях в коридорах, система
пространственной навигации (указатели),
В группах детского сада появляются
элементы применения визуализации,
направленной на повышение безопасности
детей, родителей и сотрудников, такие как:
 необходимо разработать систему стандартизации
ежедневных операций в режиме работы коллектива
и режима дня воспитанников детского сада (будут
разработаны алгоритмы ежедневных действий
детей),
 в некоторых группах уже создана креативная среда с
использованием системы 5 С в работе групповых
ячеек (надписи на шкафах, детских шкафчиках и
т.д.).
Проекты, которые были реализованы.
1. «Оптимизация процесса проведения занятия в физкультурном и тренажерном зале через
систему визуализации»
2. «Оптимизация рабочего места воспитателя по системе 5 S»
3. «Рационализация использования детского шкафчика для одежды в формировании у
ребёнка навыков самообслуживания (смена одежды)».
4. «Оптимизация процессов санитарного содержания мягкого инвентаря
реорганизации рабочего пространства прачечной».
на основе
Проекты, которые необходимо реализовать в скором будущем.
1.
«Оптимизация процесса проведения режимного момента умывания и мытья рук»
2.
«Оптимизация процесса организации уборки игрушек в группах раннего возраста»
3.
«Оптимизация процесса утреннего приема воспитанников в ДОО»
3.
«Оптимизация процесса организации дежурства детей в группах старшего дошкольного
возраста».
Знакомство с бережливыми технологиями, формирование навыков и умений
применения их в жизни – важный аспект в подготовке подрастающего поколения.
Принципы бережливого производства
Экономия времени и минимизация потерь
потребность в воспитании личности,
ориентированной на минимизацию
потерь и экономию времени
Ликвидацию потерь в материальном отношении
недостаточная разработанность процесса
формирования бережливого мышления в
условиях учреждений ДО
Необходимость разработки системы работы по формированию бережливого мышления
у дошкольников посредством принципов бережливого производства
Игровую и познавательную деятельность по формированию бережливого отношения к окружающему
миру, ресурсам и времени
Бережливое мышление – это не просто навык, а изменение сознания.
Бережливость – моральное качество, характеризующее заботливое отношение людей к
материальным и духовным благам, к собственности.
«Бережливое производство» направлено на устранение Потерь в какой-либо деятельности.
1. «Дефект» - потери из-за дефектных (поломанных, неисправных) материалов.
2. «Запасы» - потери из-за избыточных (или недостаточных) запасов.
3. «Движение» - потери из-за ненужных перемещений.
4. «Ожидание» - потери времени из-за ожидания.
5. «Переделывание» - потери из-за лишних этапов работы.
«Система 5С»
Сортировка - четкое разделение вещей на нужные и ненужные и
избавление от последних;
Соблюдение порядка – организация хранения необходимых вещей,
которая позволяет быстро и просто их найти, и использовать;
Систематическая уборка – содержание рабочего места в чистоте и
опрятности;
Стандартизация – поддержание порядка;
Совершенствование – воспитание привычки точного выполнения
установленных правил и процедур.
Работа может осуществляется по трём основным направлениям
1. Образовательная и игровая деятельность с детьми.
2. Совершенствование развивающей предметно-пространственной среды.
3. Взаимодействие с родителями.
Окружающая среда
безопасная
понятная
доступная
Картирование процесса – это основной метод работы с использованием схем
(алгоритм,
изображающая каждый этап движения материальных и информационных потоков с целью выявления
возможностей совершенствования текущего процесса и его приближения к идеальному состоянию.
Задачи картирования - визуализация: посмотрел, вспомнил, повторил в действии.
(различные алгоритмы, правила, подсказки, условные обозначения, маркёры)
Использование инструментов бережливых технологий в дошкольной образовательной
организации способствует:

эффективной реализации федеральных государственных стандартов,

улучшению образовательного процесса, оптимизации работы,

повышению качества образования,

обеспечению стандартизации и визуализации учебного процесса,

сокращению временных и финансовых потерь,

повышению трудоспособности сотрудников и сохранению человеческих ресурсов, развитию
образовательной организации
Предполагаемый общий результат

повышение эффективности организации образовательной деятельности ДОУ;

повышение удовлетворенности родителей качеством образовательных услуг;

освобождение времени для самообразования и творчества;

повышение удовлетворенности воспитанников и педагогов

оптимизация и визуализация текущих процессов в детском саду;

исключение из них ненужных избыточных действий воспитанников и педагогов;

эффективное использование времени педагогов и воспитанников.