Роль классного часа в организации взаимодействия классных руководителей с обучающимися. • Одной из задач моей работы как классного руководителя является организация взаимодействия всех участников образовательного процесса: учащихся, родителей, преподавателей. • Цель классного часа – это тот конечный результат, к которому стремится педагог в системе воспитательной работы. • Задачи классного часа – это тот результат, который планирует получить педагог. В истории развития российской школы институту классного руководства всегда отводилось важнейшее место, т.к. именно классному руководителю принадлежит ведущая роль в формировании и становлении личности обучающихся, раскрытии его самобытности, способностей и потенциальных возможностей, в защите его интересов. • Одной из главных форм внеклассной воспитательной работы был и остается классный час. Чем занимается коллектив в это время – решают обучающиеся и классный руководитель. • Если классный час проводится для «галочки», то полезней будет сэкономить время - свое и студента. • Если же классный руководитель подходит к организации классного часа неформально, то начинать следует с определения целей такой формы воспитательной работы. • Классный час является прямой формой общения классного руководителя с обучающимися. • Возможны совершенно различные виды классных часов. Классный час может проводиться в форме классного собрания, воспитательного часа (час классного руководителя), экскурсии или тематической лекции. Такие мероприятия планируются классным руководителем и учащимися. Но также следует учитывать, что может быть экстренное классное собрание или замена одной формы проведения классного часа другой по тем и или иным причинам. Формы работы классного руководителя беседы, дискуссии, игры, состязания, походы и экскурсии, конкурсы, общественно полезный и творческий труд. Классный час есть форма прямого общения воспитателя со своими воспитанниками». В.П. Сазонов. «Классный час. В нашем понимании это не какая-то определенная форма работы, а час классного руководителя». Л.И.Маленкова • Классные часы – форма организации процесса непосредственного общения педагога и воспитанников, в ходе которого могут подниматься и решаться важные моральные, нравственные и этические проблемы. • Классный час – это гибкая по составу и структуре форма фронтальной воспитательной работы, представляющая собой специально организуемое во внеурочное время общение классного руководителя с обучающими группы с целью содействия формированию классного коллектива и развитию его членов. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ • Создание условий становления и проявления субъективности и индивидуальности обучающегося, его творческих способностей. • Обогащение сознания обучающихся знаниями о природе, обществе, человеке. • Формирование эмоционально-чувствительной сферы и ценностных отношений личности обучающего. • Усвоение детьми знаний, умений и навыков познавательной и практико-созидательной деятельности. • Формирование классного коллектива как благоприятной среды для развития и жизнедеятельности обучающих. Основные компоненты классного часа Целевой. Содержательный Организационнодеятельностный Оценочноаналитический Воспитательные функции классного часа Просветительная Ориентирующая Направляющая. Компоненты классного часа • Целевой – целевые установки должны быть направлены, прежде всего, на развитие индивидуальности ребёнка. • Содержательный – содержание классного часа является личностно значимым. Оно включает материал, необходимый для самореализации и самоутверждения личности ребёнка. • Организационно – деятельный – обучающиеся являются полноправными организаторами классного часа. Актуальное участие и заинтересованность каждого ребёнка, актуализация его жизненного опыта, проявление и развитие индивидуальности. • Оценочно – аналитический – в качестве критериев оценки результативности классного часа выступают проявление и обогащение жизненного опыта ребёнка, индивидуально-личностное значение усваиваемой информации, влияющей на развитие индивидуальности и творческих способностей обучающихся. функции классного часа • Просветительская функция - расширяет и дополняет круг знаний обучающих; • Ориентирующая функция - формирование у обучающих определенных отношений к объектам окружающей действительности; • Направляющая функция - помогает переводить разговор о жизни в область реальной практики учащихся, направляя их деятельность; • Формирующая функция – формирование у обучающих привычки обдумывать и оценивать свою жизнь и самих себя, выработка умений вести групповой диалог, аргументировано отстаивать свое мнение. Тематика классных часов Морально-этические проблемы. Проблемы науки и познания. Эстетические проблемы Вопросы государства и права Вопросы физиологии и гигиены Психологические проблемы Проблемы экологии • Очень важно в работе классного руководителя уметь проводить системный анализ и самоанализ каждого внеклассного мероприятия, для изучения результатов и эффективности мероприятия. • Преимущества хорошо организованного и продуманного классного часа очевидны. Классный час играет большую роль в жизни учащихся, если он задуман интересно и необычно. • В рамках классного часа можно общаться одновременно со всеми обучающими группы, слышать их мнение по проблеме разговора, наблюдать за их реакцией. • Результативность классного часа состоит и в том, что он может влиять как на мнение большинства учащихся, так и на мнение небольшой группы ребят. • Иногда, в ходе индивидуальной работы с обучающими, учитель часами не может добиться такого успеха, который можно получить в ходе классного часа. Ведь для ребят, особенно подростков, мнение сверстников бывает важнее мнения самого авторитетного взрослого. • Классный руководитель с помощью классного часа создает определенные условия, с помощью которых он может спрогнозировать результативность воспитательной работы. • Час, на котором решаются разные проблемы, позволяет видеть обучающих в естественной атмосфере общения и решать серьезные нравственные задачи Структура классного часа Заключительная часть – решение вопроса и определение его жизненного значения. Вступительная часть – постановка вопроса Основная (содержательная) часть – материал для решения вопроса Советы по организации классного часа Содержание классных часов следует так, чтобы постепенно переходить от «предметной» информации к ее оценке, от общих оценок к развернутым суждениям. • Необходимо учитывать психологические особенности восприятия материала обучающимися, следить за вниманием и при его снижении использовать интересные по содержанию факты или поставить «острый» вопрос, использовать музыкальную паузу, сменить вид деятельности. В ходе классного часа классный руководитель не должен навязывать своего мнения и своих суждений, но его возможности – проводить коррекцию и оказывать помощь в поисках правильного решения. • В процессе обсуждения поставленных вопросов классный руководитель должен быть очень внимателен к выступлениям обучающихся, вносить нужные коррективы, ставить дополнительные наводящие вопросы, акцентировать внимание на важных моментах, размышлять вместе с детьми и помочь им найти правильное решение нравственной проблемы. • Классный час, независимо от своих разновидностей, должен нести положительный эмоциональный заряд, он должен развивать чувства учащихся, положительные эмоции. • В содержании классного часа необходимо обратить внимание на итоговую часть. Классный час должен содержать момент, когда ребенок сможет оценить и сам классный час, и время, потраченное на него, и свое отношение к данному классному часу Спасибо за внимание
