Тема: «Реки». Цель: Сформировать представление о частях реки, о крупнейших реках России с использованием новых информационно-коммуникационных технологий; расширить и углубить знания о водах суши – реках; продолжить формирование умения работать в группе, в паре и самостоятельно; умения провести самооценку; умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни; безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде. Оборудование: учебники, тетради, атласы, интерактивная доска, проектор, компьютер, карточки с изображением рек, макет речной системы. Задачи: Образовательные: формирование знаний о реках (части, состав, виды, особенности питания и режима); формирование знаний о возможностях использования; формирование умения работать с картой; формирование умения составлять описание географического объекта; формирование навыков по поиску информации, обработке ее, сравнению и описанию по теме «Реки». Развивающие: развитие навыков работы с информационным материалом. развитие навыков использования, обработки информационных ресурсов. формирование критического мышления. Воспитательные: способствование осознанию красоты окружающего мира, необходимости бережного отношения к природе. Формирование чувства любви к родной природе. ЦЕЛЬ: Создать условия для развития самостоятельной познавательной деятельности учащихся с целью формирования понятия «река», представлений о русле реки, устье, истоке, речной системе, на фактах, уже знакомых ребятам; способствовать развитию умений работы с текстом; воспитывать умения общаться в коллективе при выполнении совместной работы. Учитель: Панкова Тема урока: «Воды суши. Реки» Задачи: обучающие: познакомить учащихся с реками и ее частями, сформировать новые понятия и рассмотреть зависимость рек от рельефа. -развивающие: умения выделять главное; развивать логическое мышление, память, речь, навыки работы в группах, способствовать формированию и развитию УУД как основы для формирования ключевых компетентностей учащихся -воспитательные: способствовать повышению уровню познавательного интереса к предмету, развитию кругозора, воспитывать качества толерантной личности, прививать интерес к природе, видеть прекрасное. Форма урока: урок-путешествие. Тип урока: знакомство с новым материалом (1 урок по теме: «Воды суши. Реки») Данный урок опирается на знания детей по теме: «Гидросфера » из курса начальных классов . На последующих уроках изучение данного материала будет продолжено. Урок был проведен в соответствии с образовательными стандартами. 1. дидактическая задача урока соответствует отобранному содержанию. 2. дидактическая задача в ходе урока была решена. 3. основное содержание урока соответствует содержанию программы и учебника 4. практическая направленность вопросов, упражнений и задач, предлагаемых для выполнения школьникам Использованы методы технологии активного обучения : - метод символического видения (изобразить реку ) -метод лицензия на преобретение знаний адаптированная к 6 классу - Метод «Инфо-угадайка» Задания креативного типа: -Создать русло реки ,показать одну из рек Задания оргдеятельностного типа: логическая цепочка Интуитивные методы: метод ошибок. Целевое назначение урока - формирование понятия «река», освоение знаний о частях рек, о различие рек по типу рельефа На уроке использовались следующие формы работы: -индивидуальная -фронтальная - работа в парах -работа в группах (учебное сотрудничество: умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в результат общей деятельности); В ходе работы в группах были учтены индивидуальные особенности учащихся. Методы обучения: -Словесные методы обучения - Наглядные методы обучения - Проблемно - поисковые методы обучения - Методы стимулирования учебной деятельности в процессе обучения - Методы контроля и самоконтроля в обучении (самооценка и рефлексия) Средства обучения:; - раздаточный материал; - мультимедийный проектор; - музыкальное сопровождение при работе в группах (в соответствии с темой урока
