К.Д.Ушинский «Проказы старухи-зимы».

БОУ «СКОШИ VIII вида»
Тема урока чтения:
«К.Д.Ушинский «Проказы старухи-зимы».
Урок разработала и провела
учитель русского языка и чтения
Тимофеева Ольга Васильевна.
2014 год
Тема урока: К.Д.Ушинский «Проказы старухи-зимы».
ФИО (полностью): Тимофеева Ольга Васильевна.
Место работы: БОУ «СКОШИ VIII вида».
Должность: учитель.
Предмет: чтение.
Класс: 5
Номер урока в теме: заключительный урок по теме «Картины родной природы. Зима».
Базовый учебник: учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва. «Просвещение». 2011
год. Автор-составитель – Малышева З.Ф.
Цель урока: знакомство со сказкой К.Д.Ушинского «Проказы старухи-зимы».
Задачи:
- обучающие: обеспечить усвоение учащимися сказки К.Д.Ушинского «Проказы старухи-зимы»;
- коррекционно-развивающие: развивать навыки правильного, осознанного чтения при знакомстве со сказкой, развивать связную диалогическую
речь, отвечая на поставленные вопросы полным ответом, обогащать словарный запас учащихся через словарную работу, развивать
мыслительную деятельность при составлении пословиц из двух частей и сопоставлении их с текстом сказки.
- воспитательные: повышать учебную мотивацию учащихся через использование ИКТ, ТСО.
Тип урока: комбинированный.
Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, парная.
Необходимое техническое оборудование: ноутбук, мультимедийная установка.
Структура урока:
1. Организационный момент.
2. Введение в тему.
3. Актуализация знаний.
4. Определение темы и задач урока.
5. Новый материал: знакомство со сказкой.
6. Закрепление.
7. Физминутка.
8. Итог урока.
9. Домашнее задание.
10. Рефлексия.
Ход урока.
Этапы урока
I. Орг.момент.
II. Введение в
тему.
III. Актуализация
знаний.
Деятельность учителя
- Я желаю вам успешной работы на уроке. Подойдите к
доске и выберите карточку с тем выражением лица,
которое соответствует вашему настроению.
- Я надеюсь, что в конце урока у всех будет хорошее
настроение.
- Чтобы определить тему сегодняшнего урока, я вам
предлагаю посмотреть ролик.
Просмотр ролика.
- О каком времени года вы смотрели ролик?
- О чём мы будем говорить на уроке?
- Сегодня на уроке внеклассного чтения мы подведём
итог знакомству с произведениями о зиме. Конкретную
тему урока мы узнаем позже.
- Назовите зимние месяцы.
- Какой сейчас месяц?
- Какая сегодня погода?
- Назовите основной признак зимы.
- Какие ещё признаки зимы знаете?
Задание на карточках.
- На карточках перечислены признаки зимы. Выберите те,
которые относятся к зиме.
- Какие из перечисленных признаков могут относиться к
другим временам года?
- Вспомните произведения, с которыми мы
познакомились при изучении темы «Зима».
- О чём прочитали в этом рассказе?
- О ком этот рассказ?
Деятельность ученика
Слайд
Слайд 1.
Выбирают карточки с настроением: «У
меня … настроение, потому что …».
Слушают учителя.
Смотрят ролик.
- О зиме.
- О зиме.
- Декабрь, январь, февраль.
- Февраль.
Рассказывают о погоде.
- Снег.
Называют известные признаки зимы.
Выбирают признаки зимы на
карточках.
Называют изученные произведения о
зиме:
Стихотворение «Чародейкою
зимою…»
Рассказ «Декабрь»
Стихотворение «К зиме»
Рассказ «Всяк по-своему»
Стихотворение «Поёт зима аукает…»
Стихотворение «Берёза»
Стихотворение «Зимняя берёза».
Слайд 2.
IV. Определение
темы и задач
урока.
V. Новый
материал:
знакомство со
сказкой.
- Сегодня на уроке мы познакомимся ещё с одним
произведением о зиме. Название его вы разгадаете сами:
Денис(2 ур.) выберет карточки со слогами жёлтого цвета,
Алёша Ж. (2 ур.) выберет карточки голубого цвета,
Алёша К. (3 ур.) розового цвета. Составьте из слогов
слова.
Слушают учителя.
- Сейчас объединитесь в группу и составьте название
произведения, поместите его на доску.
Составляют название произведения,
помещают его на доску.
- Какое название у вас получилось?
- Сегодня на уроке мы познакомимся со сказкой
К.Д.Ушинского «Проказы старухи-зимы».
- Предлагаю определить задачи на сегодняшний урок по
схемам.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
- «Проказы старухи зимы».
Слушают учителя.
- Эти задачи будут планом сегодняшнего урока.
- Сказку «Проказы старухи-зимы» написал
К.Д.Ушинский.
Портрет писателя помещается на доску.
Константин Дмитриевич Ушинский (1824 – 1870) – это
знаменитый русский педагог. Но детей он учил не только
в школе. Добру, справедливости и другим хорошим
качествам учил он детей своими рассказами и сказками.
Сказка «Проказы старухи-зимы» - это одно из его детских
произведений.
– Перед тем как мы познакомимся с его сказкой, мне
хочется обратить ваше внимание на слова и
словосочетания, которые встретятся в сказке и значение
которых может быть вам непонятно. Прочитаем их,
Составляют из слогов разного цвета
слова.
Слайд 3.
При помощи схем определяют задачи
урока, схемы помещают на доску:
1. Познакомимся с писателем.
2. Познакомимся со значением слов.
3-4. Послушаем и посмотрим фильм.
5. Будем отвечать на вопросы.
6. Будем читать выразительно.
Слушают учителя.
Слайд 4.
попытаемся объяснить значение:
- проказы – баловство, забавы, игры
- со света сжить - уничтожить
- дубрава – дубовая роща
- разметала листья – раздула ветром
- стреха – нижний свисающий край крыши
- лютый мороз – сильный мороз
- оконницы в окнах – стёкла в окнах
- тулуп – тёплая зимняя одежда
- салазки - санки
- пособить – помочь
– Как вы думаете, о чём может пойти речь в сказке с
таким названием?
– Будьте внимательны при просмотре фильма и
приготовьтесь назвать проказы, которые совершала зима.
Просмотр фильма.
VI. Закрепление.
Беседа по сказке.
- Понравилась вам сказка?
- Как вы думаете, почему автор называет зиму старухой?
- Какие проказы зимы вы запомнили?
- Что сделали птицы?
- Как мы можем помочь птицам, которые остаются у нас
зимовать?
- Как звери спасаются зимой от мороза?
- Что сделала зима с реками и озёрами?
- Как спрятались рыбы?
- Кто не испугался зимы?
- Почему дети не боятся зимы?
- А вы боитесь зимы?
- Почему зиме стало обидно?
Составление плана.
- Перед вами предложения, из которых нужно составить
план сказки. Прочитайте пункты плана:
Зима заплакала со злости.
Зима решила заморозить птиц.
Читают слова, объясняют значение.
Слайд 5.
Проказы – баловство, забавы, игры.
Со света сжить – уничтожить.
Дубрава – дубовая роща.
Разметала листья – раздула ветром.
Под стреху забился – под крышу забился.
Лютый мороз – сильный мороз.
Оконницы в окнах – стёкла в окнах.
Тулуп – тёплая зимняя одежда.
Салазки - санки.
Пособить – помочь.
Слайд 6.
Высказывают предположения.
Слайд 7.
Смотрят фильм.
Отвечают на вопросы.
Слайд 8.
Читают пункты плана.
VI. Физминутка
для снятия
усталости и
напряжения глаз.
Зима накинулась на зверей.
Зима до рыб добирается.
Взрослые и дети не испугались зимы.
- Кто уверен в том, что вы уже сейчас сможете составить
план сказки?
- Я предлагаю вам прочитать сказку и составить по ней
план, чтобы дальше было легче работать.
- Вспомните правила чтения.
- Перед чтением предлагаю отдохнуть вашим глазам.
Рассмотрите снежинки на слайде.
- Есть ли среди них одинаковые?
- Как в природе нет двух одинаковых снежинок, так и у
нас все снежинки разные.
- Понаблюдайте за танцем снежинок.
Чтение сказки по абзацам (учащиеся 2 уровня читают
более сложные отрывки, третьего уровня – простые).
Зима заплакала со злости.
Зима решила заморозить птиц.
Зима накинулась на зверей.
Зима до рыб добирается.
Взрослые и дети не испугались зимы.
Называют правила чтения.
Сравнивают снежинки: нет.
Слайд 9.
Физминутка.
Читают сказку по абзацам.
Слайд 10.
- Попробуйте составить план по сказке.
- Сравните свой план с планом товарища. Если, на ваш
взгляд, у товарища не правильно, исправьте.
- Проверяем план.
- У кого план был правильно составлен?
- Где вам может понадобиться этот план?
Составляют план.
Подходят друг к другу, сравнивают
планы, исправляют.
Сверяют с планом на слайде.
- Народом создано много пословиц и поговорок о зиме:
Мороз не велик, да стоять не велит.
Много снега – много хлеба.
Год кончается, зима начинается.
Задание:
- Составьте пословицы о зиме из двух частей: 2 уровень
Слушают учителя.
Заковал мороз реки,
но не навеки.
- При пересказе.
Составляют пословицы.
Слайд 11.
1. Зима решила заморозить птиц.
2. Зима накинулась на зверей.
3. Зима до рыб добирается.
4. Взрослые и дети не испугались зимы.
5. Зима заплакала со злости.
3 уровень:
Заковал мороз реки,
VII. Итог урока.
VIII.Домашнее
задание.
IX. Рефлексия.
но не навеки.
- Какие пословицы у вас получились? Объясните их
смысл.
Мороз ленивого за нос хватает,/ а перед проворным
шапку снимает.
Заковал мороз реки, / но не навеки.
Как зима не злится, / а весне покорится.
- К какой части сказки можно отнести первую пословицу?
Вторую? Третью? Почему?
- Вернёмся к плану урока и проанализируем нашу работу.
Всё ли мы выполнили?
- Как вы думаете, какой пункт плана мы выполнили не
очень успешно?
- Как мы можем исправить это?
- Всем научиться читать сказку выразительно.
2 уровень: подготовить пересказ по плану.
3 уровень: нарисовать рисунок к сказке.
- Возвращаемся к карточкам с лицами с различными
настроениями. Какое настроение вы выберите в конце
урока?
Читают пословицы и объясняют их
смысл.
Отвечают на вопросы.
Работа со схемами.
- Выразительное чтение.
- Читать дома.
Слушают и записывают домашнее
задание.
Выбирают настроение, обосновывают
свой выбор: «У меня … настроение,
потому что …»
Слайд 12.