ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ И ВНИМАНИЯ РЕКОМЕНДУЕМ

ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ И ВНИМАНИЯ
РЕКОМЕНДУЕМ
СЛЕДУЮЩИЕ УПРАЖНЕНИЯ:
Задание 1. На столе выставлены знакомые игрушки (две, три, четыре, пять...
— количество их увеличивается постепенно). Название этих игрушек
проговаривается детьми. Далее ребенку предлагается закрыть глаза или
повернуться спиной к столу. В это время воспитатель или логопед (в
зависимости от того, кто занимается с ребенком) убирает одну игрушку (а потом
можно убрать 2 — 3). Открыв глаза, ребенок должен посмотреть на выставленные игрушки и угадать, какую игрушку убрали со стола. Правильный ответ
обязательно поощряется. Если в занятии принимают участие несколько детей,
то за правильный ответ каждый получает очко или фишку.
Задание 2. На столе выставлены 2 — 4 знакомые ребенку игрушки (их
название проговаривается). Предлагается ребенку внимательно их рассмотреть
и запомнить. Ребенок становится спиной к столу, а логопед добавляет еще одну
игрушку (потом 2 — 3). Осмотрев игрушки, ребенок должен сказать, какая
игрушка появилась.
Задание 3. На столе выставлены 2 — 4 игрушки. Ребенку дается время их
внимательно рассмотреть. Потом игрушки убираются. Ребенок по памяти
воспроизводит те игрушки, которые были выставлены на столе.
Подобную работу можно провести с картинками. Но здесь надо учесть
следующее: детям с низким уровнем речевого развития гораздо легче и
интересней работать с игрушками, так как они им больше нравятся и создают
эмоциональный настрой.
Задание 4. Берется из детского лото несколько картинок, на которых
изображены знакомые предметы (количество этих картинок будет зависеть от
возраста ребенка, его речевого и умственного развития). Картинки должны
быть одного размера (лучше, если на них будут изображены предметы по
тематическим группам: одежда, посуда, транспорт, мебель и т.д.).
Вначале логопед быстро показывает ребенку 2 — 3 картинки из общей стопки.
Затем он раскладывает все приготовленные картинки, а ребенок должен
показать (если сможет, то и назвать) те картинки, которые ему были
предъявлены вначале.
Задание 5. Является усложненным вариантом задания 4. Ребенок должен не
только найти картинки, которые ему показывали, но и расположить их в той
последовательности, в которой ему показывал логопед.
Задание 6. Логопед произносит ряд слов, а ребенок из выставленных на
наборном полотне картинок выбирает те, которые соответствуют данным
словам.
Задание 7. Логопед выкладывает в определенном порядке на столе
несколько картинок. Затем он называет ряд картинок, а ребенок должен
запомнить названия этих картинок и выбрать их из общего ряда.
Задание 8 (усложненный вариант задания 7). Ребенок должен не просто
запомнить и выбрать из общего ряда названные логопедом картинки, но и
расположить их в том же порядке, в каком они назывались.
Задание 9. Ребенок должен внимательно прослушать те слова, которые
скажет логопед, запомнить их, а потом повторить. Сначала дается два слова,
потом — три. Постепенно количество слов увеличивается. Круг предлагаемых
слов зависит от того уровня речевого развития, на котором находится
ребенок. (Безречевым детям это задание не дается.)
Например: стол, стул, кровать (мебель);
яблоко, груша, морковка (овощи и фрукты).
Задание 10. Увеличить число слов, дать их по нескольким темам
одновременно. Например:
самолет, машина, кошка, собака (транспорт и животные);
паровоз, рука, шапка, шкаф (транспорт, части тела, одежда, мебель).