Конспект мастер класса для родителей «Играя – развиваемся» Выполнили: Олейник Наталья Александровна, Чулкова Татьяна Магусумовна воспитатель Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Ромашка» г. Советский Приветствие педагогов. Объявление темы. Добрый день! Мне очень приятно видеть всех вас сегодня. И чтобы сразу включиться в работу предлагаю вам ответить на несколько простых вопросов. Я рада вас видеть сегодня, друзья. Прошу отвечать громко «Нет» или «Да». Хочу я услышать ваш честный ответ, Детей вы любите? Да или нет? (да) Чтоб деткам своим во всем помогать Вы новое что-то хотите узнать? (да) Чтоб дух мастер-класса нам сохранить, Вам нужно в работе активными быть? (да) Тогда Вас прошу мне во всем помогать, Приветствие кончилось, можно начать. Тема нашего сегодняшнего мастер–класса «Играем –развиваемся» Обратите внимание на предмет на стуле, как вы думаете что там? Начинают предлагать всевозможные варианты. -Я вам помогу, слушайте. (трясу коробку) Предлагают разные варианты Нет. Не отгадали. В данный момент вы попали в затруднительную ситуацию. Такое бывает, когда человек утомлен, напуган, или встречается с неизвестным объектом. А детей с рождения окружает огромное количество предметов и явлений которые обладают самыми ранообразными свойствами и качествами. Вам интересно, что здесь? (Трясу коробкой) Предлагаю узнать на ощупь, что находится в «ящике ощущений». (Узнают, что это макароны) Вот! Как только у вас появился шанс вы сразу им воспользовались, так и дети, им нужно чаще давать шанс. Нужно облегчить и ускорить процесс формирования представлений об окружающем мире, необходимо обучать ребенка основным умственным действиям и правилам восприятия. Сегодня мы поговорим с вами о способах развития сенсомоторики у детей. И начнем с того, что определим, почему же развитие сенсомоторики рук оказывает развивающее действие на ребенка в целом. Вопрос к родителям: Известно, что в последние 5-10 лет уровень речевого развития детей заметно снизился. Как вы думаете, с чем это связано? (Обмен мнениями). Комментарий педагога: Это можно объяснить несколькими причинами: - взрослые меньше говорят с детьми, потому что многие из них заняты и на работе, и дома. - дети и сами меньше говорят, потому что больше смотрят и слушают (теле-аудио-видео...). - дети редко делают что-то своими руками, потому что современные игрушки и вещи устроены максимально удобно, но не эффективно для развития моторики (одежда и обувь с липучками вместо шнурков и пуговиц, книжки и пособия с наклейками вместо картинок для вырезания и т.д.) Правильно. Ученые, которые изучают деятельность детского мозга, психику детей, отмечают, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени развития тонких движений пальцев рук. Для развития мелкой моторики рук можно использовать разные игры и упражнения. Мы сегодня с вами изготовим «Сенсомоторный планшет». У Вас на столах лежат предметы необходимые для изготовления сенсомоторного планшета. Выберите для себя материал. У вас есть силуэт животного, у вас есть бросовый материал путем наложения бросового материала на силуэт животного изготовьте индивидуальное пособие. Вам все понятно. Приступайте к работе. РАБОТА С ЗАЛОМ Пока родители изготавливают планшет мы поиграем с залом. Предлагаю вам музыкальную пальчиковую игру. ( включается музыка я с залом играю) Молодцы, вот мы и размяли пальчики, приготовили их для выполнения какой то деятельности. У вас есть куски фольги, как вы думаете, для чего вам ее раздали (Зрители отвечают) Нет. Сомните ее. Сейчас я буду читать четверостишье, а вы выполняйте движения в соответствии с текстом. 1,2,3,4 Мы с тобой снежок слепили Круглый крепкий, очень гладкий. И совсем, совсем не сладкий. У нас получился массажный шарик. При перекатывании этого шарика имеющиеся на его поверхности шероховатости, воздействуют на нервные окончания, улучшают приток крови и стимулируя кровообращение. Маленькие шарики развивают мелкую моторику рук, поэтому очень рекомендованы детям, а также взрослым для профилактики болезней суставов; они позволяют хорошо проработать любую проблемную зону на теле. Большой плюс такого массажного шарика в том, что почти все части тела можно массажировать самостоятельно, без посторонней помощи. Упражнения с ними просты и эффективны. Регулярные занятия с массажными мячами оказывают благотворное влияние на организм в целом, улучшают питание тканей, способствуют восстановлению мышечных функций, уменьшают болезненные ощущения, повышают упругость кожи. С детьми для развития моторики и улучшения чувствительности кистей рук можно выполнять несложные упражнения: перекатывать мячик в ладонях; поочередно массировать ладони, совершая кругообразные движения от центра ладони к кончикам пальцев; сжимать и разжимать мячик в ладони; катать мяч по твердой поверхности с разной интенсивностью и конечно сопровождать все это стихотворной, ритмичной речью. Дети очень хорошо запоминают стихотворный текст, который сопровождается, какой то деятельностью. Думаю этот массажный шарик вам всем пригодится. Мои помощники уже закончили, давайте посмотрим что у них получилось. (Выставляем получившийся планшет на обозрение зрителям ижюри). Предлагаем вашему вниманию детское пособие, направленные на развитие мелкой сенсомоторики у детей раннего и дошкольного возраста с использованием предметов и материалов, которые находятся в «шаговой» доступности. Это позволит не только сэкономить семейный бюджет, но и больше времени проводить с ребенком. С помощью этого тренажера формируются представления о фактуре предметов (пушистый, гладкий, шершавый, мягкий, твердый, теплый, холодный и т.д.), об оттенках цветов, о пространственном расположении предметов. Это пособие можно использовать с различными целями на разве мелкой моторик, мышления, памяти, внимания, развивать тактильную память, воображение. С более старшими детьми, это пособие можно использовать для придумывания сказок, составления рассказов. В комплект входит : 11 картонных пластин прямоугольной формы, покрытых различными материалами разных предметоветов _____________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Люди давно заметили, что движения рук и пальцев, сопровождаемые короткими стихами, благотворно действуют на развитие детей. Поэтому в устной речи любого народа можно встретить короткие стихотворения, которые сопровождаются движениями пальцев, например, известные всем «Сорока–Ворона», «Ладушки, ладушки…». Ритм речи, особенно ритм стихов, поговорок, пословиц способствует развитию координации, общей и тонкой произвольной моторики. С помощью стихотворной ритмической речи вырабатываются правильный темп речи, ритм дыхания, развиваются речевой слух, речевая память. Стихотворная форма всегда привлекает детей своей живостью, эмоциональностью, настраивая детей на игру. Сенсомоторный планшет мы опробуем на стихотворение Кто в деревне живет? Лежебока – рыжий кот. Маленький теленок, Желтенький цыпленок, Белая овечка, Мышка под крылечком! Раз, два, три, четыре, пять, Их не трудно сосчитать! Кто в лесочке живет? Под корягой - старый крот, За горой лисенок, В ельнике - лосенок. Под кустом – лисичка, На сосне – синичка! Раз, два, три, четыре, пять, Будем пальцы загибать! Есть у нас игрушка: Это – погремушка, Это – толстый мишка, Это – чудо-книжка, Это – неваляшка, Это – кукла Машка! Раз, два, три, четыре, пять, Будем пальцы развивать! В начале вы проговариваете стихотворение, ребенок слушает, обследует тактильно зверей, запоминает, потом начинает проговаривать с вами вместе, и в конце концов, начинает играть самостоятельно. В процессе заучивания этого стих-я решается ряд задач по познавательно-речевому развитию, пополняется словарь (названия детенышей, употребление в речи прилагательных), развивается грамстрой( употребление в речи предлогов, образование слов с уменьшительно ласкательными суффиксами и тд.) и много другихзадач. Последнее 8-стишье можно использовать для развития мышления, если использовать картинки как разрезные, прочитали вместе с ребенком стишок, и начали собирать из 2-х,3-х, 4-х частей картинки. Это лишь некоторые примеры использования этого пособия. Творческий подход, использование альтернативных методов и приемов способствуют более интересному, разнообразному и эффективному проведению образовательной и совместной деятельности педагогов и детей в детском саду, а так же родителей детей. Умелыми пальцы становятся не сразу. Главное помнить золотое правило: игры и упражнении на развитие сенсомоторики должны проводиться систематически. Выполняя пальчиками различные упражнения, дети достигают хорошего развития мелкой моторики рук, которая оказывает благоприятное влияние на развитие речи, мышления, памяти, воображения, внимания. Поэтому мы рекомендуем шире использовать разнообразные игры и упражнения, направленные на формирование тонких движений пальцев рук. РЕФЛЕКСИЯ Прошу оценить нашу встречу. На доске расположена поляна и есть цветы разного цвета: если вы полностью удовлетворены содержанием нашей встречи, то разместите красный цветок, если частично-желтый цветок, а если не удовлетворены - синий цветок. Желающие могут написать отзывы, свои предложения. - Благодарю вас за активное участие и творческую работу! Всем большое спасибо! Уважаемые члены жюри Вашему вниманию представлен мастер класс на тему «Играем – развиваемся» Родителей и педагогов всегда волновали вопросы: как обеспечить полноценное развитие ребенка? как подготовить его к школе? Один из «практических» ответов на оба эти вопроса – развитие у детей сенсомоторики и улучшение координации движений. Ведь известно, что уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук (а язык, по мнению одного из классиков европейской философии, «есть непосредственная действительность мысли»). Актуальность работы по развитию сенсомоторных функций детей дошкольного возраста обусловлена возрастными психологическими и физиологическими особенностями детей: в раннем и младшем дошкольном возрасте интенсивно развиваются структуры и функции головного мозга ребенка, что расширяет его возможности в познании окружающего мира. Значение развития сенсомоторики в следующем: 1. Повышает тонус коры головного мозга. 2. Развивает речевые центры коры головного мозга. 3. Стимулирует развитие речи ребенка. 4. Согласовывает работу понятийного и двигательного центров речи. 5. Способствует улучшению артикуляционной моторики. 6. Развивает чувство ритма и координацию движений. 7. Подготавливает руку к письму. 8. Поднимает настроение ребенка. 2 блок программы «Играем – развиваемся» ориентирован на детей младшего дошкольного возраста и называется «Играем пальчиками – развиваем речь». Сегодня вашему вниманию представлен мастер класс для родителей младшего дошкольного возраста. Цель мастер класса: Повысить компетентность родителей в значимости пальчиковых игр и упражнений для развития речи детей дошкольного возраста. Показать участникам мастер – класса возможные варианты игр, направленных на развитие мелкой моторики и речи детей. Сегодня я продемонстрировала вам вариативность изготовления и использования в своей работе разнообразных игровых пособий для развития сенсомоторики и речи детей. Такого рода пособия систематически использую в своей работе и могу с уверенностью сказать, что они оказывают положительное воздействие на речевое развитие, у детей повышается работоспособность, развиваются все психические процессы, формируется познавательный интерес и в целом улучшается качество образовательного процесса. -Спасибо за внимание я готова ответить на ваши вопросы, выслушать ваши замечания и предложения.
