Нравственное воспитание дошкольников в аспекте

НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ
В АСПЕКТЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Нефедова О. В.,
МБДОУ «Детский сад №11» ЗАТО Северск
Педагогической
проблемой
является
недостаточная
сформированность у дошкольников представлений о детях с
ограниченными возможностями здоровья, а так же адаптация ребенка с
ДЦП в коллективе.
Актуальность темы проекта обусловлена тем, что согласно закону,
инклюзивное образование – это обеспечение равного доступа
к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых
образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.
Инклюзивное
образование предполагает
обучение
детей
с ограниченными возможностями здоровья не в специализированном, а в
обычном учебном заведении. При этом они по-прежнему могут получить
образование и в специальных учреждениях.
Ребенок с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), обучаясь
в специальном учреждении для инвалидов, изолирован от реального
общества, что еще больше ограничивает в развитии. Он, как и любой
другой ребенок, нуждается в образовании, воспитании и общении
со сверстниками. Инклюзивное образование дает возможность детям
с особенностями развития ходить в обычные школы и учиться вместе
с другими детьми.
У здоровых детей, проходящих через инклюзивное образование,
появляется больше сочувствия, сопереживания и понимания (психологи
называют это эмпатией), они становятся общительными и терпимыми,
что особенно актуально для общества с крайне низким уровнем
толерантности. Инклюзивное образование резко снижает иерархические
проявления в учебном коллективе.
Сегодня наше общество не готово принимать детей - инвалидов
наравне со здоровыми детьми. Неприязненное отношение здоровых детей
к детям - инвалидам нередко проявляется в дошкольном возрасте, в
детском саду.
Очень важным является адаптация детей с ОВЗ в обществе. От
этого зависит личностное развитие детей, сформированность
универсальных учебных действий и успешность дальнейшего обучения в
школе.
Проект является практико - ориентированным, информационным,
творческим,групповым
Срок реализации проекта 1 месяц. Данный проект реализован в
октябре 2013года.
Участники проекта – воспитанники детского сада средней группы
№4.
Гипотеза проекта: В ходе реализации проекта дети познакомятся с
понятием люди с ограниченными возможностями здоровья, с видами
ограничения здоровья, в практических ситуациях побывают в роли этих
людей, познакомятся с вариантами помощи, которую они могут оказать
людям с ОВЗ. Это будет способствовать успешной адаптации ребенка с
ОВЗ в группе.
Целью проекта является формирование у детей представлений о
людях с ограниченными возможностями, с видами ОВЗ, обучение
способам оказания помощи людям с ОВЗ. Воспитание доброжелательного,
уважительного отношения к людям с ОВЗ, способствующего успешной
адаптации ребенка с ДЦП в группе.
Для реализации цели предполагается решение ряда задач:
1.
Знакомство детей с понятием люди с ограниченными
возможностями здоровья
2.
Знакомство с видами ограничения здоровья: глухие и
слабослышащие, слепые и слабовидящие, люди с ограниченными
возможностями в движении.
3.
Воспитание уважительного отношения к людям с ОВЗ,
желание им помогать.
Проект реализуется в 3этапа.
Первый этап – подготовительный
В ходе данного этапа проводится предварительная работа:
определение целей и задач проекта, сбор материала, необходимого для
реализации цели
проекта, составление конспектов совместной деятельность, сбор
художественной литературы по данной теме.
Второй этап – основной. В задачи данного этапа входит реализация
основных видов деятельности по направлениям проекта.
На третьем – заключительном этапе проводится закрепление
пройденной темы и создание коллективной работы на тему: «Подари
радость», адресованной людям с ОВЗ.
В ходе работы над проектом предполагаются следующие результаты:
- дети будут активно взаимодействовать с ребенком с ДЦП
- дети будут оказывать помощь ребенку с ОВЗ в затруднительных
ситуациях при самообслуживании.
- психологическая атмосфера в детском коллективе будет
способствовать успешной адаптации и развитию ребенка с ДЦП.
Ресурсное обеспечение:
Инвалидное
деятельности.
кресло,
материал
для
проведения
совместной
Календарный план реализации проекта
№
1.
Содержание деятельности,
мероприятие
Определение целей и задач проекта
сроки
участники
1 – 3октября
Воспитатель,
дети
Воспитатель,
дети
Сбор материала: иллюстрации по
4– 13октября
данной теме, художественная
литература, написание конспектов
совместной деятельности
3.
Знакомство с понятием люди с
14 –20 октября Воспитатель,
ограниченными возможностями
дети
здоровья
Чтение художественной литературы
4.
Знакомство с понятием люди с
21 – 22октября Воспитатель,
ограниченными возможностями
дети
движения. Обыгрывание проблемных
ситуаций на данную тему,
обыгрывание ситуаций помощи людям
с ограниченными возможностями в
движении
5.
Знакомство с понятием слепые и
23, 24октября
Воспитатель,
слабовидящие люди.
дети
Обыгрывание проблемных ситуаций
на данную тему, ситуаций оказания
помощи слепым людям
6.
Знакомство с понятием глухие и
25 - 28
Воспитатель,
слабослышащие люди.
дети
Обыгрывание проблемных ситуаций,
позволяющие понять таких людей
7.
Коллективное рисование на тему:
29 - 31
Воспитатель,
«Подари радость», адресованное
дети
людям с ОВЗ
Методы оценки реализации проекта:
1.
Наблюдение за взаимоотношениями детей в группе
2.
Наблюдение за эмоциональным состоянием ребенка с ДЦП
Описание полученных результатов.
В ходе проведения данного проекта дети эмоционально отзывчиво
откликнулись на обыгрывание проблемных ситуаций, которые позволили
2.
прочувствовать на собственном опыте трудности, с которыми
сталкиваются люди с ограниченными возможностями в движении, слепые,
глухие люди в
повседневной жизни. Дети с удовольствием участвовали в проигрывании
ситуаций помощи людям с ОВЗ.
После реализации данного проекта дети стали без напоминания
педагога оказывать помощь ребенку с ДЦП при затруднительных
ситуациях в самообслуживании, стали активно приглашать его в игровую
деятельность.
Наблюдаются положительные изменения со стороны
эмоционального
состояния Сережи. Сережа стал более открытым,
эмоциональным, активным. Сережины родители отмечают, что ребенок с
удовольствием идет в детский сад.
В дальнейшем данный проект я планирую дополнить проведением
социометрии в группе с целью выявления отверженных детей, а так же
проведение необходимых мероприятий для сплочения группы.