Тематическое планирование Химия 10 класс (базовый уровень)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Нюрбинский технический лицей им. А.Н. Чусовского»
Нюрбинского района Республики Саха (Якутия)
РАССМОТРЕНО
на заседании кафедры
естественных наук
от «_31_»_августа_2022 г.
Заведующий кафедрой:
_________/Васильева О.П./
СОГЛАСОВАНО
с заместителем директора по УВР
УВР
_________ /______________/
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ХИМИИ
10 «А» класс, 10 «Б» (техническая группа)
Базовый уровень
Количество часов: всего 35 часов; в неделю 1 час
Срок реализации: 2022-2023 учебный год
Составитель рабочей программы:
Васильева Ольга Прокопьевна
г. Нюрба
2022 год
УТВЕРЖДЕНО
приказом директора
№___ от «__»____2022г.
__________ /Федоров А.Ю./
Пояснительная записка
Рабочая программа по химии для 10 класса (базовый уровень) составлена в полном соответствии с Федеральным компонентом Государственного
стандарта среднего (полного) общего образования, на основании Примерной учебной программы среднего (полного) общего образования по химии
и Программы курса химии для учащихся 8-11 классов общеобразовательных учреждений О.С. Габриеляна. - М.: Дрофа, 2009.
Изучение химии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
1. освоение системы знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, а также о системе важнейших химических понятий,
законов и теорий;
2. овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии
в развитии современных технологий и получении новых материалов;
3. развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения знаний и умений по химии с
использованием различных источников информации, в том числе компьютерных технологий;
4. воспитание убежденности в познаваемости мира, необходимости вести здоровый образ жизни, химически грамотного отношения к своему
здоровью и окружающей среде;
5. применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве,
а также для решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью и окружающей среде.
В содержании курса рассматриваются основные теоретические вопросы теории строения в ее классическом понимании- зависимости свойств
веществ от их химического строения, т.е. от расположения атомов в молекулах органических соединений согласно валентности. Электронное и
пространственное строение органических соединений. Здесь сделан акцент на практическую значимость учебного материала, поэтому изучение
представителей каждого класса органических соединений начинается с их получения. Химические свойства рассматриваются сугубо прагматически на предмет их практического применения. В основе курса положена идея о природных источниках органических соединений и их
взаимопревращениях, т.е. идеи генетической связи между классами органических соединений.
Формы промежуточной и итоговой аттестации - контрольные работы, тестирование.
Программа рассчитана на 35 часов в 10 классе, из расчета - 1 учебный час в неделю.
Результаты изучения курса «Химия 10» приведены в содержании программы для каждой темы, а также в разделе «Требования к уровню
подготовки учащихся» и полностью соответствует стандарту.
Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение
учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни,
позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять, изучать,
распознавать и описывать, выявлять, сравнивать, определять, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск необходимой
информации и т.д.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования,
выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
Данная программа реализуется в учебниках «Химия. 10 класс» автора О.С. Габриеляна. - М.: Дрофа, 2011.
Краткие обозначения:
ДО – демонстрационный опыт
ЛО – лабораторный опыт
ПР – практическая работа теория
УИНМ - урок изучения нового материала
УПЗУ - урок применения знаний и умений
УФНЗ – урок формирования новых знаний
КУ – комбинированный урок
С- семинар
Л- лекции
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен
знать / понимать
важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия,
изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества
молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель,
окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет,
функциональная группа, изомерия, гомология;
основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;
важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные
удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические
волокна, каучуки, пластмассы;
уметь
называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных
растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов,
неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;
объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость
скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;
выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;
проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных
баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в
различных формах;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для объяснения химических явлений,
происходящих в природе, быту и на производстве;
определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
Литература и средства обучения.
1. Нормативные документы
2. Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального,
основного и среднего (полного) общего образования»
3. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. Габриелян О.С. – М.: Дрофа, 2009-78с.
Учебно-методическая:
1. Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учебник для общеобразовательных учреждений./О.С. Габриелян.– М.: Дрофа, 2009-2011. 191с
2. Химия. 10 класс. Контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриелян «Химия. 10 класс. Базовый уровень»/О.С. Габриелян, П.Н.
Березкин, А.А.Ушакова и др.- 3-е изд., стереотип.– М.: Дрофа, 2010.-253 с.
3. Органическая химия в тестах, задачах и упражнениях, 10 класс, Габриелян О.С., Остроумов И.Г. – М.:Дрофа, 2003 – 400с.
4. Тетрадь для лабораторных опытов и практических работ к учебнику О.С.Габриеляна «Химия 9 класс». Габриелян О.С., Яшукова А.В. – М.:
Дрофа ,2009
5. Химия 10 класс. Рабочая тетрадь. Габриелян О.С., Яшукова А.В. – М.:Дрофа, 2011 – 175с.
6. Дидактический материал по химии для 10 класса. Пособие для учителя. Радецкий А.М. – М.: Просвещение, 2000 – 56с.
Наглядные пособия:
1. Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева
2. Электрохимический ряд напряжений металлов
3. Таблица растворимости солей, кислот, оснований.
4. Таблица индикаторов
5. Модели атомов
6. Коллекции: «Нефть», «Каменный уголь», «Пластмассы», «Волокна»
Календарно-тематическое планирование по химии 10 класс.
№
п./
п.
1
Тема урока
Предмет
органической
химии.
Колво
часов
1
2
Основные
положения
теории
химического
строения
органических
соединений
1
3
Понятие о
гомологии и
гомологах,
изомерии и
изомерах.
Химические
формулы в
органической
химии
1
Тип
урока
КУ
Элементы содержания
ЗУН
Эксперимент
Формы и
методы
Введение (1ч)
Предмет органической
Знать понятия: валентность, стехимии. Сравнение орпень окисления, углеродный
ганических соединений скелет, гибридизация
с неорганическими.
Уметь
Природные,
Определять валентность,
искусственные и
степень окисления, тип
синтетические органигибридизации
ческие соединения.
Химическое строение
как порядок соединения
атомов в молекуле
ТЕМА 1. ТЕОРИЯ СТРОЕНИЯ ОРГАНИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ (2 ч)
УИНМ
Теория
строения Знать основные положения
органических
теории строения органических
соединений
соединений
Углеродный скелет
Уметь
Устанавливать связь между
строением органических
соединений и свойствами
веществ
КУ
Понятие о гомологии и Знать важнейшие химические
Д. модели
гомологах, изомерии и понятия: «углеродный скелет»,
молекул
изомерах.
«изомерия», «гомология»
гомологов и
Гомологический ряд, го- Уметь
изомеров
мологи. Виды изомерии. Называть органические
органических
Химические формулы в соединения, составлять
соединений
органической
химии. формулы гомологов и изомеров
Модели
молекул разных видов изомерии. Уметь
составлять, называть
Дата
план
2.09
Самостоятель
ная работа с
текстом
учебника
9.09
Работа в
группах
беседа
16.09
факт
органических
соединений
4
Алканы.
1
5
Практическая
работа №1.
Качественный
анализ
органических
соединений.
1
6
Алкены.
1
химические формулы
органических соединений
ТЕМА 2. УГЛЕВОДОРОДЫ И ИХ ПРИРОДНЫЕ ИСТОЧНИКИ (11 ч)
КУ
Алканы:
Знать важнейшие вещества:
Уметь
гомологический ряд,
метан, этан
определять
изомерия и ноУметь характеризовать
принадлежнос
менклатура алканов.
строение и химические свойства ть веществ к
Циклоалканы
изученных органических
различным
алканов (на примере
соединений; объяснять
классам
метана и этана):
зависимость свойств веорганических
горение, замещение,
ществ от их состава и строения
соединений
разложение и
дегидрирование.
Применение алканов на
основе свойств.
ПР
Определение
Уметь определять качественный
элементарного состава
состав парафина
органических соединений.
КУ
Алкены. Изомерия и
номенклатура алкенов.
Получение
алкенов.
Этилен, его получение
(дегидрированием этана
и
дегидратацией
этанола). Химические
свойства алкенов. На
примере
химических
свойств
этилена:
горение, качественные
реакции
(обесцвечивание
Знать вещества: этилен,
ацетилен, бутадиен-1,3 бензол.
Уметь: называть изученные
вещества по «тривиальной»
или международной
номенклатуре; характеризовать
строение изученных органических соединений.
Уметь: определять
принадлежность веществ к
различным классам
органических соединений;
объяснять зависимость свойств
Работа в
группах
объяснение,
работа с
таблицей и
схемой
23.09
эксперимент
30.09
Д. Получение Наблюдение
этилена
Проверочная
Д.
работа
Качественные
реакции на
кратные
Связи
Д.
Получение
этилена
реакцией
дегидратации
этанола и
деполимериза
7.10
бромной воды и раство- веществ от их состава и строера перманганата калия), ния.
гидратация, полимеризация. Полиэтилен, его
свойства и применение.
Применение этилена на
основе свойств.
7
Практическая
работа №2
Получение
этилена и опыты
с ним
1
ПР
8
Алкадиены.
Резина. Каучуки.
1
КУ
9
Алкины.
1
КУ
Химические
свойства
алкенов. На примере
химических
свойств
этилена:
горение,
качественные реакции
(обесцвечивание
бромной воды и раствора перманганата калия),
гидратация
Алкадиены. Понятие об
алкадиенах как
углеводородах с двумя
двойными связями.
Химические свойства
бутадиена-1,3 и
изопрена:
обесцвечивание
бромной воды и полимеризация в каучуки.
Каучук. Резина.
Алкины. Изомерия и номенклатура
алкинов.
Ацетилен, его получение
ции
полиэтилена
ЛО
Разложение
каучука при
нагревании,
испытание
продуктов
разложения
на
непредельнос
ть.
Д.
Знакомство с
образцами
пластмасс и
каучуков (работа с
коллекциями)
Д.
Качественные
Эксперимент
Работа в
группах
14.10
Работа с
коллекциями
тестирование
21.10
Наблюдение
Работа в
группах
28.10
пиролизом метана и
карбидным
способом.
Химические
свойства
ацетилена:
горение,
обесцвечивание
бромной
воды,
присоединение
хлороводорода
и
гидратация. Применение
ацетилена на основе
свойств.
Реакция
полимеризации
винилхлорида.
Поливинилхлорид и его
применение.
10
Бензол.
1
КУ
Бензол.
Получение
бензола из гексана и ацетилена.
Химические
свойства
бензола:
горение,
галогенирование,
нитрование.
Применение бензола на
основе свойств.
11
Нефть.
Состав и переработка.
1
КУ
Нефть.
Состав
и
переработка
нефти.
Нефтепродукты. Бензин
и понятие об октановом
числе.
реакции на
кратные
Связи.
ЛО
Получение и
свойства
ацетилена
Д.
Горение ацетилена.
Отношение
ацетилена к
раствору
перманганата
калия и бромной воде,
получение
ацетилена
карбидным
способом.
11.11
Знать
Состав нефти и ее назначение
Уметь: определять
принадлежность веществ к
различным классам органических соединений; выполнять
химический эксперимент по
распознаванию важнейших
органических веществ.
Д.
Работа по
Коллекция об- парам
разцов нефти сообщение
и
нефтепродукт
ов.
ЛО.
Обнаружение
непредельных
18.11
соединений
в
жидких
нефтепродукт
ах.
Ознакомление
с коллекцией
«Нефть и продукты
ее
переработки».
12
13
14
Генетическая
связь между
классами
углеводородов
Решение
расчетных задач
на установление
химических
формул веществ
Контрольная
работа
№1
«Теория
строения
органических
соединений»,
«Углеводороды
и их природные
источники».
1
УПЗУ
1
КУ
Основные классы
углеводородов
Уметь записывать химические
уравнения, устанавливать
взаимосвязь между классами
органических соединений
25.11
Самостоятель
ная работа
2.12
Разноуровнев
Определять валентность,
ый контроль
степень окисления, тип
гибридизации
составлять, называть
химические формулы
органических соединений
Устанавливать связь между
строением органических
соединений и свойствами
веществ Уметь: характеризовать
строение и свойства изученных
органических соединений,
общие химические свойства
основных классов
органических соединений;
объяснять зависимость
свойств веществ от их состава
и строения, составлять
генетические цепочки,
записывать уравнения
ТЕМА 3. КИСЛОРОДСОДЕРЖАЩИЕ СОЕДИНЕНИЯ И ИХ ПРИРОДНЫЕ ИСТОЧНИКИ (10 ч)
9.12
1
УК
15
Спирты.
1
КУ
16
Понятие о
предельных
многоатомных
спиртах.
1
Комбин
ированн
ый
17
Практическая
работа №3.
Спирты и их
свойства
1
ПР
18
Фенол.
1
КУ
Спирты. Получение
этанола брожением глюкозы и гидратацией
этилена. Гидроксильная
группа как
функциональная.
Представление о водородной связи.
Химические свойства
этанола: горение,
взаимодействие с
натрием, образование
простых и сложных
эфиров, окисление в
альдегид. Применение
этанола на основе
свойств. Алкоголизм,
его последствия и
предупреждение.
Понятие о предельных
многоатомных спиртах.
Глицерин
как
представитель
многоатомных спиртов.
Качественная реакция на
многоатомные спирты.
Применение глицерина.
Химические свойства
этанола: горение,
взаимодействие с
натрием, образование
простых и сложных
эфиров, окисление в
альдегид.
Фенол.
Получение
фенола
коксованием
каменного угля. Взаимное влияние атомов в
Знать понятие «функциональная
группа».
Уметь называть изученные
вещества по «тривиальной»
или международной
номенклатуре.
Уметь: характеризовать
строение изученных
органических соединений;
определять принадлежность
веществ к различным классам
органических соединений;
выполнять химический
эксперимент по распознаванию
важнейших органических
веществ.
Уметь: характеризовать
строение
и свойства изученных
органических соединений;
Д
Окисление
спирта в
альдегид.
ЛО
Свойства
этилового
спирта.
Тестирование
объяснение
16.11
Д
Беседа,
Качественная самостоятель
реакция
на ная работа
многоатомны
е спирты ЛО
Свойства
глицерина.
23.12
Эксперимент
Работа в
группах
13.01
Работа с
текстом
параграфа,
20.01
Д
Коллекция
«Каменный
уголь и
молекуле фенола: взаи- объяснять зависимость
модействие
с свойств веществ от их состава и
гидроксидом натрия и строения.
азотной
кислотой.
Поликонденсация
фенола
с
формальдегидом
в
фенолоформальдегидну
ю смолу. Применение
фенола
на
основе
свойств.
Каменный
уголь. Коксохимическое
производство и его
продукция.
продукты его
переработки».
Растворимост
ь фенола в
воде при
обычной
температуре и
при
нагревании.
Качественные
реакции на
фенол.
заполнение
таблицы
Д
Реакция
«серебряного
зеркала»
альдегидов и
глюкозы.
ЛО
Свойства
формальдегид
а.
Работа в
парах
Проверочная
работа
27.01
Д.
Окисление
альдегидов в
кислоты
с
помощью
гидроксида
меди (II). ЛО
Свойства
уксусной
кислоты.
Объяснение
Работа с
дополнительн
ыми
источниками
информации
3.02
19
Альдегиды.
1
КУ
Альдегиды. Получение
альдегидов окислением
соответствующих
спиртов.
Применение
формальдегида
и
ацетальдегида на основе
свойств.
Химические
свойства
альдегидов:
окисление
в
соответствующую
кислоту
и
восстановление
в
соответствующий спирт.
20
Карбоновые
кислоты.
1
УИНМ
Получение карбоновых
кислот
окислением
альдегидов. Применение
уксусной кислоты на
основе свойств. Высшие
жирные кислоты на
примере пальмитиновой
и стеариновой. Химические
свойства
уксусной
кислоты:
Уметь: характеризовать
строение и свойства изученных
органических соединений;
объяснять зависимость свойств
веществ от их состава и
строения;
определять принадлежность
веществ к различным классам
органических соединений.
Выполнять химический
эксперимент по распознаванию
важнейших органических
веществ
Уметь называть изученные вещества по «тривиальной»
или международной
номенклатуре.
Знать понятие «функциональная
группа»
общие
свойства
с
неорганическими
кислотами и реакция
этерификации.
21
Сложные эфиры.
Жиры.
1
УИНМ
Сложные
эфиры.
Получение
сложных
эфиров
реакцией
этерификации. Сложные
эфиры в природе, их
значение. Применение
сложных эфиров на
основе свойств. Жиры
как сложные эфиры.
Химические
свойства
жиров:
гидролиз
(омыление) и гидрирование жидких жиров.
Применение жиров на
основе свойств.
Знать состав,
строение и
свойства
жиров
Уметь
устанавливать
области
применения
жиров
10.02
22
Практическая
работа №4.
Карбоновые
кислоты и
сложные эфиры.
1
ПР
Химические свойства
уксусной кислоты:
общие свойства с
неорганическими
кислотами и реакция
этерификации
ЛО
Отчет
Свойства
жиров
Обнаружение
непредельных
соединений
в растительном масле.
Сравнение
свойств растворов мыла и
стирального
порошка.
17.02
23
Углеводы.
Глюкоза.
1
КУ
Углеводы,
классификация:
моносахариды
их Знать важнейшие вещества:
глюкоза, сахароза, крахмал,
клетчатка.
24.02
Дисахариды и
полисахариды.
24
Контрольная
работа №2
«Кислородосоде
ржащие
органические
соединения».
1
УК
(глюкоза), дисахариды
(сахароза)
и
полисахариды (крахмал
и целлюлоза). Значение
углеводов
в
живой
природе и в жизни
человека. Глюкоза как
вещество
с
двойственной функцией
—
альдегидоспирт.
Химические
свойства
глюкозы: окисление в
глюконовую
кислоту,
восстановление
в
сорбит,
брожение
(молочнокислое
и
спиртовое). Применение
глюкозы
на
основе
свойств.
Понятие о реакциях
поликонденсации
и
гидролиза на примере
взаимопревращений:
глюкоза - полисахарид.
Уметь: определять
принадлежность веществ к
различным классам
органических соединений;
объяснять зависимость свойств
веществ от их состава и
строения; выполнять
химический эксперимент по
распознаванию важнейших
органических веществ;
характеризовать строение и
свойства изученных классов
органических соединений.
Основные классы
кислородосодержащих
органических
соединений
Знать важнейшие органические
вещества
Уметь: определять
принадлежность веществ к
различным классам
органических соединений;
объяснять зависимость свойств
веществ от их состава и
строения; выполнять
химический эксперимент по
распознаванию важнейших
органических веществ;
характеризовать строение и
Тестирование
разноуровнев
ые
3.03
25
Амины.
Анилин как
органическое
основание.
26
Аминокислоты.
Белки.
свойства изученных классов
органических соединений
ТЕМА 4. АЗОТСОДЕРЖАЩИЕ СОЕДИНЕНИЯ И ИХ НАХОЖДЕНИЕ В ЖИВОЙ ПРИРОДЕ (5 ч)
1
УИНМ
Понятие об аминах.
Уметь: характеризовать
Д
Самостоятель
Получение арохимические свойства изученных Взаимодейств ная работа
матического амина классов органических
ие аммиака и
анилина из нитробензо- соединений; определять
анилина с
ла. Анилин как
принадлежность веществ к
соляной
органическое
различным классам органикислотой.
основание. Взаимное
ческих соединений
Реакция
Объяснять
зависимость
свойств
влияние атомов в
анилина с
веществ от их состава и
молекуле анилина:
бромной
строения.
ослабление основных
водой.
свойств и
взаимодействие с
бромной водой.
Применение анилина на
основе свойств.
1
КУ
Получение аминокислот
из карбоновых кислот и
гидролизом белков.
Д
тестирование
Доказательств
о наличия
функциональных
групп в
растворах
аминокислот.
Растворение и
осаждение
белков.
Цветные
реакции
белков:
ксантопротеи
новая и
биуретовая.
Горение
птичьего пера
10.03
17.03
и шерстяной
нити.
27
Практическая
работа №5.
Идентификация
органических
соединений.
1
ПР
28
Нуклеиновые
кислоты.
1
УИНМ
29
Контрольная
1
работа №3
«Азотосодержащ
ие соединения и
их нахождение в
живой природе».
УК
Классы
органических Уметь
соединений
и
их Выполнять химический
свойства
эксперимент по распознаванию
важнейших органических
веществ.
Нуклеиновые кислоты. Знать
Синтез
нуклеиновых Состав, строение и свойства
кислот в клетке из нуклеиновых кислот
нуклеотидов.
Общий
план
строения
нуклеотида. Сравнение
строения и функций
РНК и ДНК. Роль нуклеиновых
кислот
в
хранении и передаче
наследственной
информации. Понятие о
биотехнологии и генной
инженерии.
Основные классы
органических
соединений
отчет
24.03
Работа с
дополнительн
ыми
источниками
информации
Заполнение
таблицы
7.04
Уметь: определять
тестирование
принадлежность веществ к
различным классам органических соединений; выполнять
химический эксперимент по
распознаванию важнейших
органических веществ;
использовать приобретенные
знания и умения безопасного
обращения с горючими
веществами, лабораторным
оборудованием.
ТЕМА 5. Биологически активные органические соединения (2 ч)
14.04
30
Ферменты.
Витамины.
1
Ферменты
как Знать строение, свойства БАС
биологические
Уметь определять их роль для
катализаторы белковой здоровья человека
природы. Особенности
функционирования
ферментов.
Роль
ферментов
в
жизнедеятельности
живых организмов и
народном хозяйстве.
Понятие о витаминах.
Нарушения, связанные с
витаминами:
авитаминозы,
гиповитаминозы и
гипервитаминозы.
Витамин С как
представитель
водорастворимых
витаминов и витамин А
как представитель
жирорастворимых
витаминов.
31
Гормоны
Лекарства.
1
Понятие о гормонах как Знать строение, свойства БАС
гуморальных
Уметь определять их роль для
регуляторах
здоровья человека
жизнедеятельности
живых
организмов.
Инсулин и адреналин
как
представители
гормонов.
Д
Разложение
пероксида
водорода
каталазой
сырого мяса
и сырого
картофеля.
Коллекция
CMC,
содержащих
энзимы.
Испытание
среды
раствора
CMC
индикаторно
й бумагой.
Иллюстраци
ис
фотография
ми
животных с
различными
формами
авитаминозо
в.
Коллекция
витаминных
препаратов.
Испытание
среды
раствора
аскорбиново
й кислоты
индикаторно
й бумагой.
Д
Испытание
среды раствора
аскорбиновой
кислоты
индикаторной
бумагой.
21.04
28.0
4
Профилактика
сахарного диабета.
Лекарственная химия:
от иатрохимии до
химиотерапии.
Аспирин. Антибиотики
и дисбактериоз.
Наркотические
вещества. Наркомания,
борьба с ней и
профилактика.
32
Искусственные и 1
синтетические
полимеры.
33
Искусственные и 1
синтетические
волокна.
Испытание
аптечного
препарата
инсулина на
белок.
Домашняя,
лабораторная
и
автомобильная
аптечка.
ТЕМА 6. ИСКУССТВЕННЫЕ И СИНТЕТИЧЕСКИЕ ПОЛИМЕРЫ (3 ч)
КУ
Знать важнейшие
Получение
Д
искусственные волокна и
искусственных
Коллекция
пластмассы.
полимеров,
как Уметь характеризовать и
пластмасс и
продуктов химической классифицировать
изделий из
модификации
них.
искусственные полимеры
природного
полимерного
сырья.
Синтетические
полимеры. Получение
синтетических
полимеров реакциями
полимеризации
и
поликонденсации.
Структура полимеров:
линейная, разветвленная
и
пространственная.
Представители
синтетических
пластмасс: полиэтилен
низкого и высокого
давления, полипропилен
и поливинилхлорид.
КУ
Синтетические волокна: Знать важнейшие
Коллекции
лавсан, нитрон и капрон. синтетические волокна,
искусственны
каучуки, пластмассы.
Искусственные волокна
Работа с
дополнительн
ыми
источниками
Просмотр
видеофрагмен
та
5.05
Работа с
дополнительн
ыми
источниками
12.05
(ацетатный
шелк, Уметь характеризовать и
вискоза), их свойства и классифицировать
искусственные полимеры
применение.
34
Практическая
работа №7
Распознавание
пластмасс и
волокон.
1
ПР
35
Обобщение
знаний по курсу
органической
химии
1
УПЗУ
х и синтетических
волокон и
изделий из
них.
Распознавание волокон
по
отношению к
нагреванию и
химическим
реактивам.
Уметь: определять принадлежность веществ к различным
классам органических соединений; выполнять
химический эксперимент по
распознаванию важнейших
органических веществ. Уметь
использовать приобретенные
знания и умения безопасного
обращения с горючими
веществами, лабораторным
оборудованием.
Тема 7. Обобщение знаний по курсу органической химии (1 ч)
Уметь решать задачи на
Задачи на нахождение
молекулярной формулы нахождение молекулярной
формулы вещества, вычисление
вещества, вычисление
продукта реакции и др.
продукта реакции и др.
Уметь: определять
принадлежность
веществ к различным
классам органических
соединений; объяснять
зависимость свойств
веществ от их состава и
строения; выполнять
химический
эксперимент по
распознаванию
Просмотр
видеофрагмен
та
19.05
26.05
важнейших
органических веществ;
характеризовать
строение и свойства
изученных классов
органических
соединений
20