Загрузил Елена Куванова

Требоания к разработке конспекта занятия be218

реклама
Примерные требования к разработке конспекта занятия
Технические требования к оформлению:
 формат А-4, шрифт Times New Roman, размер – 14 пт. (допускается 12),
интервал – 1;
 поля: верхнее, нижнее – 2 см; правое – 1,5 см; левое – 3 см;
 выделение: полужирный, курсив, полужирный курсив;
 заголовки: полужирный, все буквы прописные. (Сaps Lock не
использовать!)
 ориентация: титульный лист и пояснительная записка – книжная, ход
занятия – альбомная.
 нумерация – в правом нижнем углу;
 титульный лист считается первым, но не нумеруется.
Структура конспекта занятия
Основные структурные элементы:
1.
Титульный лист.
2.
Пояснительная записка.
3.
Технологическая карта занятия.
4.
Приложение.
Титульный лист
(Приложение 1)
Титульный лист конспекта - страница, идентифицирующая документ.
Включает в себя следующие необходимые элементы:
наименование вышестоящих органов образования (по подчиненности
учреждения, организации);
наименование учреждения, организации (согласно формулировке устава
организации);
форма документа (конспект);
тема занятия;
возраст детей, которым адресовано занятие; год обучения;
ФИО, должность разработчика (составителя) конспекта;
Место (город) и год разработки конспекта.
Пояснительная записка
Этот раздел направлен на отражение общей характеристики занятия и содержит:
Актуальность занятия - своевременность, необходимость, соответствие
потребностям времени, обоснованность темы.
Роль занятия в образовательной деятельности (например, разработано в
качестве методического сопровождения
к дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программе ……, разделу ….., посвящено празднику ….. и др.)
Тема занятия:
Место проведения занятия:
Целевая аудитория: (возраст, год обучения, количество участников)
Дата и время проведения занятия:
Продолжительность занятия: 45 минут.
Тип занятия:
Форма занятия:
Способ организации детей на занятии.
Используемые методы и приемы
Цель занятия - это заранее предполагаемый результат образовательной
деятельности на занятии, ожидаемый итог. При характеристике цели следует избегать
общих абстрактных формулировок. Цель должна быть связана с названием программы,
отражать ее основную направленность и желаемый конечный результат.
Задачи занятия: Задачи показывают, что нужно сделать, чтобы достичь цели.
1. Воспитательные:
2. Развивающие:
3. Образовательные:
(не менее двух в каждом разделе)
Предварительная работа:
Информационно-методическое обеспечение:
Оборудование (спортивный инвентарь):
Инструменты и материалы (для педагога, для детей):
Форма детей и педагога (для физкультурно-спортивной направленности)
Алгоритм учебного занятия - краткое описание структуры занятия и его этапов
Планируемые результаты:
- личностные, метапредметные и предметные результаты, которые приобретет
обучающийся по итогам занятия.
Список источников:
При составлении списка источников необходимо соблюдать алфавитный порядок
и учитывать:
- основную и дополнительную учебную литературу: учебные пособия, сборники
упражнений, контрольных заданий, практических работ и практикумов, хрестоматии,
периодические издания не старше 5 лет;
- официальные интернет источники (название сайта, автор и заголовок статьи, с
приведенной ссылкой).
Список должен соответствовать требованиям ГОСТ к оформлению
библиографических ссылок.
Технологическая карта занятия
Отражает ход занятия с полным описанием этапов, включая их названия,
продолжительность и виды деятельности, представлена в форме
таблицы (см.
Приложение 2, 3)
Приложение
Раздел содержит схемы, инструкционные карты, исторические справки,
аналитические материалы и другое методическое сопровождение занятия.
Приложение 1
Приложение 1
Отраслевой орган администрации Серовского городского округа
«Управление культуры и молодежной политики»
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
Центр детский (подростковый) «Эдельвейс»
Конспект занятия
«Обыкновенное чудо»
для детей 7-12 лет, 1-го года обучения
Составитель:
ФИО,
должность
г. Серов
2017г.
Приложение 2
Технологическая карта занятия
(для художественной направленности)
подготовительн
ый
блоки
этап (время, мин.)
задача
Организационный
(___ мин.)
подготовка детей к работе на занятии
Проверочный
(___ мин.)
установление правильности и осознанности
выполнения домашнего задания (если было);
выявление пробелов и их коррекция
содержание этапа
организация начала занятия, создание
психологического настроя на учебную деятельность,
активация внимания
проверка домашнего задания (творческого,
практического), проверка усвоения знаний
предыдущего занятия
обеспечить мотивацию и принятие детьми цели
учебно-познавательной деятельности
сообщение темы, цели учебного занятия и мотивация
учебной деятельности детей
итоговый
основной
подготовительный
(подготовка к новому
содержанию) (___ мин.)
основной
- усвоение новых знаний
и способов действий
- первичная проверка
понимания
(___ мин.)
- закрепление знаний и
способов действий
- обобщение и
систематизация знаний
(___ мин.)
- обеспечение восприятия и первичного
запоминания связей и отношений в объекте
изучения
- установление правильности и осознанности
усвоения нового учебного материала,
выявление неверных представлений и их
коррекция
- обеспечение усвоения новых знаний и
способов действия
- формирование целостного представления
знаний по теме
результат
восприятие
самооценка, оценочная
деятельность педагога
осмысление возможного начала
работы
- использование заданий и вопросов, которые
активизируют познавательную деятельность детей
- усвоение новых знаний
- применение пробных практических заданий,
которые сочетаются с объяснением соответствующих
правил или обоснованиям
- осознанное усвоение нового
учебного материала
- применение тренировочных упражнений, заданий,
которые выполняются самостоятельно детьми
- использование беседы и практических заданий
- осознание усвоения нового
материала
- осмысление выполненной работы
- рефлексия собственной
деятельности
- сравнения результата
собственной деятельности с
другими
- переосмысление результатов
труда
Контрольный
(___ мин.)
выявление качества и уровня овладения
знаниями и их коррекция
использование типового задания, устного
(письменного) опроса, а так же заданий различного
уровня сложности (репродуктивного, творческого,
поисково-исследовательского)
Итоговый
(___ мин.)
анализ и оценка успешности достижения цели
педагог подводит итог, освещая результаты занятия:
как работали дети, что и как усвоили, показывает
наиболее качественные работы, поощряет детей
подготовка детей к самооценке
Рефлексивный
(___ мин.)
мобилизация детей на самооценку
самооценка детьми своей работоспособности
психологического состояния причин некачественной
работы, результативности работы, содержания и
полезности учебной работы
проектирование детьми
собственной деятельности на
последующих занятиях
Информационный
(___ мин.)
обеспечение понимания цели, содержания
домашнего задания, логики дальнейшего
занятия
информация о содержании и конечном результате
домашнего задания, инструктаж по выполнению,
определение места и роли данного задания в системе
последующих занятий
определение перспектив
деятельности
45 мин.
Приложение 3
Технологическая карта занятия
(для физкультурно-спортивной направленности)
Этап занятия
Организация,
мотивация
Основной
(деятельностнокоммуникативный)
этап
Этот этап зависит
от темы и цели
урока
Рефлексивный этап
45 мин.
Содержание этапа
(деятельность педагога (тренера) и обучающихся)
Дозировка,
Темп
(мин., кол-во
подходов и
повторений)
Подготовительная часть занятия 10 – 12 минут
Цель, задачи этапа.
1.
Организация построения. Приветствие.
Указывается
2.
Внимание на внешний вид.
продолжительност
3.
Подведение под тему занятия.
ь отдельных
4.
Актуализация (почему эта тема урока важна и значима для частей этапа,
обучающихся) предстоящих знаний на занятии.
время выполнения
5.
Инструктаж по ТБ на занятии.
конкретных
6.
Организация к выполнению ходьбы и бега (разминки).
упражнений,
7.
Организация общеразвивающих упражнений в движении.
количество кругов
8.
Организация перестроения обучающихся для общеразвивающих и повторений
упражнений (ОРУ)
9.
Организация выполнения ОРУ на месте в круге
______ мин.
10.
Восстановление дыхания.
11.
Организация перестроения (размещения) обучающихся для
______ раз
работы в основной части урока.
Основная часть занятия 25 – 30 минут
Цель, задачи этапа.
______ мин.

Организация деятельности, направленной на воспитание
личностных качеств обучающихся (Методика рассказа).

Организация работы по закреплению, совершенствованию
элементов, приемов.
______ раз

Организация работы на развитие основных физических качеств
(быстроту выносливость, гибкость, сила, ловкость)
Заключительная часть занятия – 3 –5 минут
Цель, задачи этапа.
______ мин.

Организация постепенного снижения работоспособности
обучающихся

Обсуждение результатов занятия, организация самоанализа
деятельности обучающихся на уроке, обсуждение
поставленной
проблемы

Подведение итогов занятия, определение перспектив
Способы
организации,
методы, приемы
обучения
Организационнометодическое сопровождение
индивидуальный
фронтальный
поточный
одновременный
игровой
соревновательный
и др.
Подробное описание действий на
занятии, организационнометодического сопровождения,
методических приемов (словесные,
наглядные, практические), форм
подведения итогов, результатов
деятельности детей на каждом
этапе занятия.
Скачать