Русский язык 9 класс - Сложноподчиненные предл

Костромская область
Павинский район
Муниципальное образовательное учреждение
Леденгская средняя общеобразовательная школа
Конспект урока по русскому языку
УМК М.М. Разумовская
9 класс по теме:
Разработала:
Касьянова Светлана
Александровна
учитель русского языка и
литературы
2013 год
1
Цель: Обобщение из ученного материала по теме «Сложноподчинённое
предложение с различными видами придаточных.
Задачи:
1. Проконтролировать
усвоени е и сформированность навыка постановки
знаков препинания в СПП, умени е конструировать предложения по схемам,
находить СПП в тексте.
2. Формировать у учащихся орфографическ ую зоркость и речевые навыки,
расширять словарный запас.
3. Об учать комплексному анализ у текста.
Ход урока:
1.Лексическая разминка.
Компромисс, компьютер, плебей, плеяда, саквояж, тандем, шанс, шапито,
экзек уция, интервал, интеллект, коллаж, вояж, галантный.
Задание:
Расставить
ударение,
правильно
произнести,
объяснить
лексическое значен ие слов.
2.Мозговой штурм .
А) Дать определение СПП (сложноподчинённое предложение) ;
Б) Какие виды придаточных предложений вы знаете?
В) Как определить вид придаточного предложения?
Г) Где может стоять придаточное предложение по отношению к главному?
Д) Что поясняет придаточное изъяснительное?
Е)А придаточное определительное?
Ё)
От
чего
задается
вопрос
к
придаточным
обстоятельственным
предложениям?
Ж) Какие виды
придаточных обстоятельственных
знаете?
2
предложений
вы
З) Чем присоединяются придаточные п редложения к главному?
И) Как отличить подчинительный союз от союзного слова?
К) Как ую роль играет указательное слово?
3. Практическая часть. Самостоятельная работа.
Задание:
Анализ предложений, составление схем. (Задание н а карточках.)
Дается задание с учётом уровня
подготовки учащихся:
1) По всем приметам знаю, какой будет весна. (Выгнанова Ольга)
2) Когда труд – удоволь ствие, жизнь хороша. (Лыхина Алина)
3) Чем меньше женщину мы любим, тем легче нравимся мы ей. (Мусинов
Данил)
4) По выражению глаз мамы понимаю, какое у нее сегодня настроение.
(Зыкова Олеся)
5)
Нельзя
жить
только
сегодняшним
днём,
ибо
оно
чаще
всего
незаконченное прошлое. (Ск урихин Александр)
Проверка выполнения:
Скурихин
И. - консультант; объясняет, как выполнено
им
задание,
находит орфограммы в словах, затем строит схему предложения на доске.
В это время остальные занимаются самопроверкой, затем обмениваются
работами, пока учитель готовит следующее задание на доске, консультант
проверяет выполнение работы одноклассн иками, сообщает рез ультаты.
4. Конструирование СПП из простых предложений, записанных на доске.
Объяснение и составление их схем, находят и объясняют орфограммы
в словах.
Задание
Весна вст упала в свои права всё решительнее.
3
С наст уплением х олодов работа геологов не прекратилась.
Примерный рез ультат:
Хотя весна вст уп ала в свои права всё решительнее, с наст уплением
холодов работа геологов не прекратилась.
Проверка, объяснение (коллективное).
2) Дорога шла через поле, засеянное рожью.
Задание: превратить данное предложение в СПП, объяснить знаки,
грамматические
основы,
определить вид придаточного
найти
предложения,
построить схему, объяснить орфограммы.
Дорога шла через поле, которое было засеяно рожью.
3) Войдя в комнат у, я увидел брата, приехавшего из города.
Задание:
Данное
предложение
определить вид придаточного
превратить
в
СПП,
объяснить
знаки,
предложения, построить схему,
найти
основы, объяснить орфограммы.
5. Комплексный анализ текста:
Примечание: текст на экране.
Тетерев сел на
самом верху, где сук сосны и сук ели сложились,
как
мостик между двумя деревьями. Устроившись на этом мостике ближе к ели ,
Косач как будто стал расцветать
в лучах восходящего солнца. На голове
его гребешок загорелся огненным цветком. Синяя в глубине черного грудь
его стала переливать из синего на зеленое. И особенно красив был его
рад ужный ,
раскинутый
лирой
хвост.
Завидев
солнце
над
болотными
жалкими елочками , он подпрыгн ул на своем высоком мостике, показав
свое белое чистейшее белье подхвостья , подкрылья и крикнул : «Чуф! Ши! »
Задание:
- Кто автор текста?
4
- Найти СПП, расставить знаки препинания, объяснить постановк у знаков
препинания, определить тему, главн ую мысль, озаглавить текст, объяснить
орфограммы в подчеркн утых словах.
- Найти изобразительные средства языка( метафоры, эпитеты, сравнения и
т. д. ).
5. При наличии времени выполняется учащимися упражнение 194, стр.116
6. Итог урока:
Вопрос: Как вы считаете, насколько продуктивен был наш урок?
Всё ли уяснили на уроке, готовы ли воспринять тему «С ПП с несколькими
придаточными?
7. Оценивание работы учащихся.
8. Домашнее задание: упражнение 197, ЗСП- 7.
5