Консультация для воспитателей «Организация и методики трудового воспитания детей в дошкольном учреждении. Коллективный труд» Коллективный труд – это выполнение трудового задания одновременно всеми детьми группы, чаще старшими дошкольниками. Чтобы в коллективном труде смогли принять участие все дети одновременно, необходимо учитывать ряд условий: 1) Объединять всех детей можно только после того, как они приобрели необходимый опыт труда в небольшом коллективе (совместные трудовые поручения, объединяющие по 5-7 детей, где дети учатся распределять труд, согласовывать друг с другом свои действия). 2) В коллективном труде целесообразно всех детей поделить на несколько звеньев, каждому из них предложить какое-то общее задание. Количество звеньев не может быть больше 4-х. Состав детей в каждом звене может быть постоянным, а дела, которые они выполняют, должны меняться. 3) В содержание общего труда включаются только те его виды, навыками которых дети владеют достаточно хорошо. Способы объединения детей в коллективном труде: 1) труд рядом; 2) общий труд; 3) совместный труд. В организации коллективного труда детей выделяются три последовательных этапа: 1. распределение работы между участниками; 2. процесс выполнения задания; 3. обсуждение результатов трудовой деятельности. Последовательность действий при распределении труда между звеньями: 1. Работа, которую будут выполнять дети, должна представляться им как важная, нужная. 2. Воспитателю следует познакомить детей с полным объёмом труда и представить его как одно общее задание для всех. 3. Воспитатель обращает внимание детей на то, что много дел можно выполнить только в том случае, если работать будут все. А поэтому надо наметить, кто, что будет делать. Методические приемы, направленные на регуляцию поведения детей в процессе совместной деятельности: 1. Объяснение необходимости работать качественно (не только с точки зрения результата труда, но и с точки зрения отношения к товарищам). 2. Сообщение образца поведения в случае плохого качества выполненной товарищем работы и способа воздействия на него. 3. Сообщение моральных правил обосновывающих образцы поступков с точки зрения положительных взаимоотношений между детьми. Младший дошкольный возраст Средний дошкольный возраст Старший дошкольный возраст Коллективный труд лишь в том случае имеет образовательное значение, если его организация и содержание отвечают определенным педагогическим и гигиеническим требованиям. Важнейшим педагогическим требованием является организация разнообразного по содержанию труда. Только разнообразный труд вызывает у детей интерес, желание в нем участвовать. Трудовая деятельность детей должна систематически усложняться. Усложняются навыки, обогащается круг знаний, развиваются наблюдательность, планирующие умения детей. Трудовая деятельность должна быть регулярной. Воспитателю важно приобщить к ней каждого ребенка. Литература: 1. Нечаева В. Г. – «Воспитание дошкольника в труде», М. Просвещение, 1974 г 2. Буре Р. С. – «Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду», М. Просвещение, 1987 г.
