государственное казенное специальное (коррекционное)

государственное казенное специальное (коррекционное)
образовательное учреждение Саратовской области для обучающихся, воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья
"Специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа - интернат VIII вида г. Балаково"
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор школы:
____________ /Седова О.В./
«___» ____________ 2014 г.
ПРОЕКТ
работы с отрядом юных инспекторов движения
«Светофорчик».
2014 г.
1
Пояснительная записка
Проблема
детского
дорожно-транспортного
травматизма
на
сегодняшний день остается одной из самых актуальных для нашего
общества. По данным статистики ГИБДД ежедневно на дорогах России
гибнут до 10 детей и около сотни несовершеннолетних получают травмы. За
один год в ДТП погибает количество детей, примерно равное одной школе.
Эти данные говорят о низкой культуре участников дорожного движения,
отсутствии у подрастающего поколения достаточных знаний о поведении на
дорогах.
Деятельность Районного центра безопасности дорожного движения
Балаковского района направлена на профилактику детского дорожнотранспортного травматизма, повышение у школьников уровня культуры,
знаний о правилах поведения на дорогах, привлечение внимания учащихся к
необходимости внимательного, осторожного отношения к участникам
дорожного движения.
Для реализации поставленных целей данный центр ведет работу в
различных направлениях – это и образовательные программы, такие как:
«Безопасное
колесо»,
«Начальная
автоподготовка»,
«Трассовый
автомобилизм», «Знакомство с автомобилем»; и обучающие игровые
программы: «Школа безопасной дороги», «Дорога в нашей жизни»; и
разнообразные массовые мероприятия, выставки, конкурсы: «Дорога и мы»,
«Безопасное колесо», «Родители-водители», а также Олимпиада по правилам
дорожного движения и другие.
Однако, несмотря на систематическую работу, использование
разносторонних форм и методов работы, организаторы деятельности
отмечают недостаточную результативность в достижении поставленных
целей. Анализируя причины отсутствия желаемой эффективности работы
можно сделать вывод, что препятствиями являются:
1) эпизодичность работы со школьниками, их кратковременное участие в
мероприятиях. Как следствие, недостаточный объём полученных знаний,
низкая мотивация к изучению правил дорожного движения, отсутствие
должного внимания к проблеме безопасности дорожного движения.
2) отношения на занятиях и мероприятиях между педагогом и воспитанником
строится по иерархической системе «учитель – ученик». Педагог
обращается к детям в назидательной форме. Это приводит к пассивному
участию ребенка, отсутствию инициативы для собственной активной
деятельности.
Для решения данных проблем можно предложить активацию
включенности младших школьников в созидательную деятельность,
способствующую развитию культуры безопасного поведения на дорогах,
через формирование в образовательных учреждениях отрядов юных
инспекторов дорожного движения.
Отряды юных инспекторов движения (далее ЮИД) – добровольные
общественные объединения детей в возрасте от 10 до 13 лет, которые
2
создаются с целью воспитания у них гражданственности, высокой общей
культуры, коллективизма, профессиональной ориентации, широкого
привлечения их к организации пропаганды безопасного поведения на
дорогах и улицах среди детей младшего возраста.
Задачи отрядов ЮИД – не только снижение уровня детского дорожнотранспортного травматизма и воспитание законопослушных участников
дорожного движения, но и профилактика детской безнадзорности и
беспризорности и ориентация школьников на профессии, необходимые в
области организации дорожного движения.
Задача педагогов– предложить детям такую форму работы, при которой, не
меняя привычной среды взаимодействия, подростки перейдут от не
продуктивного времяпровождения к активной созидательной деятельности
на благо обществу.
Общественное движение ЮИД - это один из способов повышения
уровня социально-значимой активности детей. В процессе совместной
деятельности формируется целый комплекс качеств личности: лидерство,
умение работать в команде, целеустремленность, гражданственность,
патриотизм, толерантность, понятие о личной и коллективной
ответственности.
Участие в движении доступно каждому ребенку, а выбор средств,
методов и форм организации работы ЮИД разнообразен. Разработка
долгосрочных программ деятельности – это возможность постоянной
поддержки внимания детей к проблеме безопасности дорожного движения.
Цель проекта:
Развитие движения ЮИД в школе, посредством использования
современных информационных технологий, электронных ресурсов.
1.
2.
3.
4.
Задачи проекта:
Вовлечь
детей
в
активную
созидательную
деятельность,
способствующую развитию культуры безопасного поведения на
дорогах.
Популяризовать
движение
ЮИД
посредством
применения
современных, интересных детям информационных технологий.
Способствовать формированию активной гражданской позиции у
подрастающего поколения.
Способствовать снижению дорожно-транспортного травматизма у
детей и жителей Балаковского района.
3
В рамках проекта «ЮИД» можно разделить на три основных
направления-девиза:
1. Изучи ПДД сам!
2. Научи ПДД своих сверстников!
3. Напомни взрослым о культуре поведения на дорогах!
Первое направление деятельности – обучение ЮИДовцев правилам
дорожного движения.
Второе направление деятельности – пропаганда БДД среди сверстников.
.
Деятельность школьного отряда ЮИД:
Создание печатной продукции, работа школьного СМИ:
выпуск стен. газет (ежемесячно),
выпуск школьных газет (ежемесячно),
выпуск листовок-молний с актуальной важной информацией (по мере
надобности).
2. Мероприятия по пропаганде и обучению ПДД младших школьников:
 проведение викторин, лекций, агитбригад, КВН, соревнований по ПДД
и др.
3. Пропаганда БДД среди родителей:
 изготовление листовок по ПДД для раздачи на родительских
собраниях,
 выступления агитбригад на родительских собраниях.
4. Реклама деятельности ЮИД и проекта «ЮИД»:
 выступления агитбригад «Кто мы ЮИДовцы?» перед
первоклассниками
 рекламные листовки «Вступай в ЮИД»
 создание уголков ЮИД в классах, рекреациях.
Третье направление деятельности – пропаганда культуры поведения на
дорогах жителям района.
В рамках третьего направления деятельность отрядов ЮИД ведется в
следующих формах:
 проведение акций и по БДД
 публикации в СМИ, пропагандирующие ПДД;
 демонстрация собственного положительного примера.
1.



Имидж отряда, его основные атрибуты.*
В рамках проекта разрабатывается имидж школьного отрядов ЮИД ,
их основные атрибуты: название, эмблема, девиз, флаг, форма.
4
Этапы реализации проекта
Предполагаемый срок реализации проекта – 1 учебных года.


















Начальный этап –:
Организация или развитие деятельности школьного отрядов ЮИД.
Регистрация отряда. Помощь в создании атрибутики отрядов: название,
эмблема, элементы формы.
Создание заданий для работы школьных отрядов ЮИД.
Создание плана работы для реализации проекта.
Основной этап –:
Размещать результаты деятельности отряда ЮИД в виде текстовых,
фото и видео отчетов.
Привлечение новых ОУ и школьников к участию в движении ЮИД.
Привлечение родителей школьников к участию и помощи в
организации работы отрядов ЮИД.
Создание совместно с учащимися интересных, ярких заданий для
деятельности школьных отрядов ЮИД на учебный год.
Разработка ярких, действенных акций, мероприятий по пропаганде
БДД для отрядов ЮИД
Приобщение родителей к совместной с детьми деятельности по
профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
Формирование многоуровневой системы управления внутри отряда за
счет появления разновозрастных участников.
Привлечение новых ОУ и школьников к участию в движении ЮИД.
Создание совместно с подростками интересных, ярких заданий для
деятельности школьных отрядов ЮИД на учебный год.
Разработка ярких, действенных акций, мероприятий по пропаганде
БДД для отрядов ЮИД .
Привлечение новых партнеров и спонсоров к участию в организации
деятельности отрядов ЮИД.
.
Завершающий этап –:
Подведение итогов реализации проекта за год;
Создание нового проекта по работе с отрядами ЮИД с учетом
интересов и потребностей школьников.
5
Ожидаемые результаты:
1. Расширить представлений детей об окружающей дорожной среде и
правилах дорожного движения.
2. Сформировать навык спокойного, уверенного, культурного и
безопасного поведения в дорожно-транспортной среде.
3. Умения детей предвидеть опасные ситуации и обходить их.
4. Повышение активности родителей и детей к обеспечению
безопасности дорожного движения.
6
Список использованной литературы:
1. Профилактика
детского
дорожно-транспортного
травматизма:
состояние, проблемы, перспективы: Материалы региональной научнопрактической конференции «Профилактика детского дорожнотранспортного травматизма: состояние, проблемы, перспективы», 4
февраля 2010 г., Санкт-Петербург/ под. Ред. С.В. Алексеева, Н.В.
Груздевой – СПб.: СПбАППО, Крисмас+, 2010 – 178 с.
2. М. Извекова. Штаб «Светофор»: юным инспекторам движения. – М.:
Молодая гвардия, 1990.
3. Воронова Е.А. Красный. Желтый. Зеленый! ПДД во внеклассной
работе/ Е.А. Воронова. Изд. 2-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 256 с.
4. Методическое пособие для педагогов и сотрудников пропаганды БДД
по обучению школьников умению и навыкам безопасного поведения на
дороге «Вместе за порядок на дороге». – Пермь: Издательский дом
«Типография купца Тарасова», 2008. – 104 с.
7