Разработка урока на основе модульной технологии «Общая характеристика Африки» 11 класс Комплексная дидактическая цель (КДЦ) Знать Уметь 1. Особенности природы, историю открытия и исследования материка. 1. Определить внутренние различия экономического развития региона. Обычаи и традиции населения. 2.Особенности хозяйственной природных условиях. деятельности жителей в различных 2. Свободно и творчески мыслить, логически излагать свои знания. 3. Особенности экологических проблем региона 3. Давать характеристику региона по определенному плану. 4. Самостоятельно заниматься творческой работой, оценивать результаты своего труда и своих товарищей В уроке выделяется три аспекта обучения. 1. Обучающий аспект. а) Формирование специальных умений и навыков: формирование понятий: очаговый тип освоения территории. формирование умения заполнять таблицу, делать выводы. б) Развитие специальных умений и навыков: развитие умения работать с текстовыми заданиями, с картами; в) Формирование общеучебных умений: формировать учебно-интеллектуальные умения (умение решать проблемные задачи) при выполнении текстовых заданий; г) Развитие общеучебных умений: развивать учебно-организационные умения и навыки (умение планировать свою деятельность) при работе с учебником, при ответах на вопросы; развивать учебно-интеллектуальные умения и навыки (умение осуществлять самоконтроль) на этапе контроля. 2. Обучающий аспект. а) Развитие речи: обогащение словарного запаса учащихся; работа над предложением, связным текстом при работе с учебником; работа над связной речью в парах. б) Развитие мышления: развитие понятийных форм мышления при изучении новых понятий; развитие логического мышления, умения выделить главное; развитие памяти (запоминание новых терминов, определений, классификаций) при работе с учебником. в) Развитие сенсорной сферы: развитее зрительного анализатора при работе с таблицей, картами. 3. Воспитывающий аспект. а) Отношение к другим: Учить быть доброжелательным, деликатным по отношению к товарищам при ответах, при работе в парах. б) Отношение к себе: Учить быть дисциплинированным, внимательным при организации учебного труда и самоконтроля, при работе в парах. в) Отношение к коллективу: Воспитывать чувство сопереживания при взаимоконтроле, при работе в парах. г) Отношение к труду: Учить быть трудолюбивыми, ответственными при выполнении заданий. Учебные модули УМ 1. Организация начала урока. Цель: подготовка учащихся к работе на уроке; актуализировать опорные знания и умения учащихся, формировать познавательные мотивы. УМ 2 Усвоение новых знаний. Цель: формировать у учащихся конкретное представление о ресурсах региона. УМ 3 Первичная проверка понимания нового материала, первичное закрепление знаний. Цель: установить осознанность усвоения учащимися нового материала, формировать умения применять полученные знания. УМ 4 Усвоение новых знаний. Цель: формировать у учащихся конкретное представление об особенностях отраслевой и территориальной структуры хозяйства региона. УМ 5 Подведение итогов урока. Цель: формировать умение анализировать свою деятельность и деятельность других учащихся, давать оценку успешности работы на уроке. УМ 6 Информация о домашнем задании. Цель: сориентировать учащихся на выполнение домашнего задания, которое направлено на закрепление знаний и подготовку к последующему обучению. Интегрирующая цель урока УЭ-0 В результате работы над учебными элементами: закрепить знания по теме; продолжить развивать навыки заполнения таблиц, работы с картами; взаимоконтроля и взаимопомощи; продолжать учить работать с текстом инструкции, работать на доверии, следить за временем, самостоятельно работать с модульной программой, сравнивать результаты своей работы с поставленными целями. УЭ-1 Входной контроль. УЭ-2 Особенности ресурсной базы Африки. УЭ-3 Определение особенностей населения Африки. УЭ-4 Установление особенностей отраслевой и территориальной структуры хозяйства стран Африки. УЭ-5 Выходной контроль. УЭ-6 Домашнее задание. Памятка ученику для работы по модулю Ты уже взрослый и самостоятельный человек. Сегодня тебе самому предстоит познакомиться с темой «Канада». Работай вдумчиво и внимательно. Старайся всё делать сам. В случае затруднения обратись к учителю. Готовность ученика к работе на уроке по модульной программе определяется: - умением слушать; - логически мыслить; - делать выводы; - самостоятельно работать с учебником и дополнительной литературой. 1. Помни, что работу с учебным элементом (УЭ) необходимо начинать с осознанного восприятия цели, иметь её ввиду во время работы над УЭ и возвращаться к ней в конце каждого УЭ. 2. У тебя есть право на получение консультации у учителя. Используй это право! 3. Веди записи аккуратно, чтобы они помогли тебе в дальнейшей работе. 4. Работа в парах требует взаимоуважения, внимания друг к другу, умения выслушивать мнение каждого. Не забывайте об этом. Я в тебя верю. Удачи тебе! Общая характеристика Африки № Название п/п учебного элемента 1 Входной контроль Время 3 мин Цель Актуализация знаний об особенностях ГП, государственном устройстве Где найти материал У.с.273-275; 382; последний форзац учебника; полит. карта мира Как овладеть им Прочитать учебник. Рассмотрев таблицу 2 приложения и форзац учебника, заполнить таблицу. Форма правления Р 1. 2. 3. 2 Картографичес кий УЭ 10 мин Познакомиться с ресурсами Африки 3 Смешанный УЭ 5 мин Составить представление об особенностях воспроизводства, состава и размещения населения 4 Текстовый УЭ 15 мин Познакомиться с отраслевой и территориальной структурой стран Африки 5 Выходной контроль 3 мин Закрепить полученные знания 6 Домашнее задание У.с.32-33; У.с.245. А.с.6-8 У.с.62-63 (рис. 13-14, таб. 2), У.с.77, рис.18 У.с.278-281 У.с.273-281 Контроль Форма админ. -тер. устройства. КМ 1. 2. 3. Само контроль У 1. 2. 3. Ф 1. 2. 3. По картам установить, насколько Африка богата природными ресурсами (минеральные, земельные, лесные, агроклиматические) По источникам информации установить: 1) формулу воспроизводства населения. 2) особенности возрастного состава населения. 3) уровень урбанизации в странах Африки. Ответы записать в тетрадь Прочитать учебник, ответить на вопрос: 1) Что такое колониальный тип структуры хозяйства? 2) Что такое монокультура? 3) Какими отраслями определяется место Африки в мировом хозяйстве? 4) Какие изменения произошли в территориальной структуре стран Африки? Ответить на вопросы учителя Само контроль Контроль учителя Взаимный контроль Контроль учителя
