План работы по формированию начал бережливого мышления у младших дошкольников

Тематический план
по использованию технологий бережливого мышления при формировании у детей раннего возраста навыков самообслуживания.
ЦЕЛЬ: Способствовать формированию основных навыков самообслуживания, развитию умения ПОНИМАТЬ ИХ ВАЖНОСТЬ,
ЛЕГКО, БЫСТРО И ПРАВИЛЬНО ВЫПОЛНЯТЬ.
ЗАДАЧИ:
Развивать культурно-гигиенические навыки, простейшие навыки поведения во время самообслуживания.
Формировать начальные представления о ценности здоровья,
Воспитывать потребность в соблюдение навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни;
Формировать навык «бережливой» последовательности действий при самообслуживании, умение упорядочивать действия для получения
конечного результата при наименьшей трате сил и времени
Совместная деятельность воспитателя с детьми:
Условия для самостоятельной Работа с родителями
«Бережливый
деятельности детей:
инструмент»
9
Тема «Наша группа. У каждой вещи свое место».
Задачи: – познакомить детей с центрами активности в групповом помещении; с помещениями, оборудованием и предметами раздевалки,
умывальной, их предназначением;
Формировать умение бережно относиться к игрушкам, вещам, пользоваться ими по назначению, убирать на место
Игровая образовательная ситуация «Путешествие с
2. Игровая ситуация для сюжетной 4. Анкетирование
5. Визуализация в
Петрушкой». -6
игры:
родителей
центрах
Дидактическое упражнение «Найди свой шкафчик»-6
– кукла Таня у нас в гостях;
Памятка для
активности
родителей
Технологическая
1. Дидактическая игра: «Что ты видишь интересное? Для чего Ситуация для обсуждения:
нужны предметы?»
«Возрастные
карта (ТК) игра
3. – как шапка поссорилась с
Д/и « Помоги Маше навести порядок »-(ТК) ( Соиро,
особенности
детей
«Каждому
курткой в шкафу.
стр 21-28)
предмету -свое
Настольная Д/и « Помоги 2 лет»
Чтение К.Чуковский «Мойдодыр»
место» ( Соиро, стр
Маше навести порядок » (ТК)
Размещение совместно с детьми значков центров активности
21-28)
в группе
6.
10
7.
8.
Тема «Надо, надо умываться…»
Задачи:-формировать навыки детей в умывании в соответствии с алгоритмом: намыливать руки до образования пены , тщательно смывать
их, насухо вытирать своим полотенцем, вешать его на место.
-формировать представления о предметах туалета и их назначении.
-активизировать словарь детей: вода , мыло, мыльница, полотенце.
-воспитывать культурно-гигиенические навыки, желание всегда быть чистым, аккуратным
Чтение потешек «Водичка, водичка…», «Буль-буль-буль,
Рассматривание
сюжетных
журчит водица…»
картинок
Д/упр «Сделаем лодочки», «Как мы моем и отжимаем
«Мама моет дочку»,
ладошки»
« Дети моют руки»И/упр « Мыльные перчатки»
Беседа по картинке « Дети купаются »
Игра-занятие «Научим Неумейку мыть руки»
Советы родителям
«Развиваем
самостоятельность
малыша»
Консультация
«Чистоплотные
детки»
метод «5S»
алгоритм мытья
рукдля
Поэтапное совместное с детьми формирование и внесение в
умывальную комнату алгоритма мытья рук-
11
Тема «Мы обедаем»
Задачи:-формировать навыки поведения за столом: пользоваться правильно предметами столовой посуды, салфеткой; не крошить хлеб,
пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать за столом, не разговаривать с полным ртом
Игровая ситуация «Как мама учила Мишку правильно Проблемные ситуации для игры в
Консультация для
Визуализация
кушать»
кукольном уголке на тему в «Обед
родителей
расстановки
Чтение потешек «Ладушки, ладушки» «Тушкиу кукол», «Кукла Катя пьет чай»«Формирование
посуды на столе
тутушки» « У бабушки калачи» «Пошел котик на
С/р игра «В гостях у куклы Кати» навыков
торжок»
самообслуживания Как
Д/и «Покажем кукле Кате как нужно
правильно
ухаживать за
держать ложку», Д/и «Чашки, ложки»молочными зубами»,
Чтение стихотворения С. Капутикян« Маша обедает»
Беседа с детьми на тему «Как и когда мы пользуемся
салфеткой»12 Тема «Спать пора…..
Задачи:– формировать умение раздеваться и одеваться в определенной последовательности, соблюдать порядок складывания вещей
- продолжать учить детей правильно обуваться.
– побуждать детей бережно относиться к своей одежде; формировать навыки в самообслуживании, в знании предметов туалета и их назначении
Д/и «Подберем кукле одежду»Сюжетно-ролевые игры «Дом» и
Мастер-класс для
метод «5S»
Д/упр. «Уложим куклу Катю спать»
«Семья»:
родителей «Баю-башкиалгоритм
-«Хитрые башмачки
– игровая ситуация «Кукла Катя
баю… (знакомимся с
раздевания-
Образовательная ситуация «Каждая ножка - в свой
хочет спать».
домик»-6
Поэтапное создание совместно с детьми алгоритма
раздевания-одевания
01 Тема «Приглашаем куклу на чай»
Задачи: формировать умение элементарно сервировать стол, пользоваться предметами посуды;
закрепить полученные навыки поведения за столом в игровой ситуации;
воспитывать
доброжелательные отношения друг к другу.
Игровая ситуация «Мы обедаем»
Сюжетно-ролевые игры «Дом» и
-С/р игра «В гостях у куклы Кати»
«Семья»:
– игровая ситуация «Идём друг к
другу в гости».
02
русской народной
убаюкивающей
потешкой, песенкой,
приговорами
Консультация для
родителей
«Использование
потешек в воспитании
навыков
самообслуживания у
детей раннего
возраста»
одевания
Визуализация
сервировки стола
Тема «Вместе с куклой на прогулку»
Задачи: з а к р е п л я т ь у детей знания о пред метах од е ж д ы ,порядке ее одевания закрепить выполнение алгоритма одевания одежды;––
формировать потребность в соблюдении опрятности в саду и на улице.
.
Дидактическая игра «Научим куклу
Коллективная практическая
Деловая игра
метод «5S»
одеваться/раздеваться»; «Одень куклу»; с
деятельность детей «Поможем кукле
«Собираемся на
предметными картинками на тему «Одежда, обувь,
Тане сложить вещи на место».
прогулку»
Технологическая
головные уборы».
Рассматривание сюжетных картинок
карта игра
Д/ и « Од ен ем к укл уКатю на прогулку»
«дети на прогулке» (в разные времена
«Собираемся на
Чтение потешек «НашаМаша маленька…», «В небе
года).
прогулку» стр 31
солнышко гуляет»
Д / у п р . «Туфельки поссорились- подружились»-
03 Тема «Баю-баюшки-баю, куклу спать я уложу…»
Задачи:
– развивать умение пользоваться предметами постельного белья, применять их по назначению, называть правильно;
формировать умение «бережливой» последовательности действий: положить матрац на кровать, застелить простынкой, положить подушку,
уложить куклу, накрыть одеялом.
Воспитывать потребность в соблюдении правил личной гигиены перед сном (умывание, аккуратное складывание одежды)
Игровая ситуация «Кукла Катя хочет спать»Сюжетно-ролевые игры «Дом» и «Семья»: Мастер-класс для
Д/ и « Научим куклу застегивать пуговицы»
– игровая ситуация «Кукла Катя хочет
родителей
спать».
«Изготовление
Поэтапное совместное с детьми формирование и внесение
народной куклы,
в игровой центр алгоритма застилания постели,
которую кладут
укладывания спать
ребёнку в кроватку,
чтобы он лучше
засыпал».
метод «5S»
алгоритм
застилания
постели,
укладывания спать
04 . Тема «Доброе утро, расчёска!»
Задачи: -формировать привычку следить за своим внешним видом, умения пользоваться расчёской и ухода за ней; носовым платком и
способами им пользования
Игра-упражнение: «Кукла Таня простудилась».
Рассматривание сюжетных картинок
Оформление
Игровая ситуация «Расскажем Кате, как пользоваться «Девочка чумазая», «Девочка аккуратная»
фотовыставки «Мы
носовым платком», «Причешем куклу»
Дела семейные»:
– чистюли!»
1. Дидактическая игра: «Перемешанные картинки». – игровая ситуация (куклы Таня и Маша
Носики-курносики»
собираются на праздник
Празднование дней рождения в группе (регулярно)
«Причеши Катю»05 Тема «Найди свой шкафчик»
Задачи: -формировать умение ориентироваться в
пространстве, пользоваться алгоритмами деятельности;
-oбогащать словарь детей за счет слов шкаф, дверца, полочка, открыть, закрыть, положить, сложить, повесить.
-воспитывать потребность в соблюдении порядка при самообслуживании;
– занятие по самообслуживанию на тему «Научим
Оформление
Визуализация
Катю одеваться
фотовыставки «Чему В шкафу-каждой
мы научились за
вещи свое место
Д/упр. «Порядок в шкафчиках».(6)
год»
05 Тема: «Что случилось, как исправить?»
Задачи:. Способствовать развитию у детей начал критического мышления, ориентированного на поиск и выявление первопричин проблемных
ситуаций.
Д/и «Что случилось, как исправить?» ( ТК Соиро, стр
39-49)
Создание в группе для детей проблемных
ситуаций;
Рассматривание картинок с проблемными
ситуациями. «Что случилось, как
исправить?»
А н ке т и р о ва н и е
родителей «Чему
мы научились за
год»»
Метод «5W+1H»
Технологическая
карта игры «Что
случилось, как
исправить?»
( Соиро, стр 3949)