УТВЕРЖДАЮ Проректор-директор института ___________(ФИО) «03» ноября 2014г.

УТВЕРЖДАЮ
Проректор-директор института
___________(ФИО)
«03» ноября 2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ (ДИСЦИПЛИНЫ)
НА УЧЕБНЫЙ ГОД
__________________2016-2017 г.______________________
Направление (специальность) ООП 54.03.01 «Дизайн»
Номер кластера (для унифицированных дисциплин)_________________
Профиль(и) подготовки (специализация, программа) ____________
Промышленный дизайн_________________________________________
Квалификация (степень) бакалавр
Базовый учебный план приема 2014 г.
Курс 3 семестр 5
Количество кредитов 3
Код дисциплины Б1.ВМ4.10
Виды учебной
Временной ресурс1
деятельности
Лекции, ч
16 ч.
Практические занятия, ч
16 ч.
Лабораторные занятия, ч
Аудиторные занятия, ч
32 ч.
Самостоятельная работа, ч 76 ч.
ИТОГО, ч
108 ч.
Вид промежуточной аттестации ______зачёт______
Обеспечивающее подразделение кафедра социологии, психологии и права
Заведующий кафедрой_____________
А.А. Захарова
Руководитель ООП __________________ ___
Е.В. Вехтер
Преподаватель
М.В. Гончаренко
___________________
2014 г.
1
Для конкретной формы обучения (ОФ, ОЗФ, ЗФ)
(ФИО)
(ФИО)
(ФИО)
1. Цели освоения модуля (дисциплины)
Код
цели
Ц1
Ц2
Ц6
Цели освоения дисциплины
«Семиотика»
Формирование
творческого
мышления, объединение знаний
основных законов и методов в
области
функционирования
естественных и искусственных
знаковых
(семиотических)
систем
при
создании
художественного образа.
Формирование
способности
создавать
проекты
художественных изделий на
основе знаний общих и частных
законов знаковых систем в
сферах природной и социальной
жизни,
где
имеют
место
семиотические процессы.
Формирование
самостоятельного
дизайн - проекта
Цели ООП
Подготовка
выпускника
к
художественной деятельности в
области современного дизайна на
основе методов и средств создания
художественного образа
Подготовка выпускника к проектной
деятельности в области создания
художественных
изделий
с
использованием средств проектной
графики,
компьютерного
моделирования
и
методов
выполнения дизайн-проектов
навыков Подготовка
выпускника
к
выполнения информационно-технологической
деятельности
для
обеспечения
эффективного
дизайнконструирования
с
учетом
технологии изготовления изделий
2. Место модуля (дисциплины) в структуре ООП
Согласно ФГОС и ООП «Дизайн» дисциплина (модуль) «Семиотика»
относится к профессиональному циклу дисциплин и является вариативной
частью междисциплинарного профессионального модуля профессионального
цикла.
Код дисциплины
ООП
Б1.ВМ4.10
Наименование дисциплины
Кредиты
Б.3 (профессиональный цикл)
Вариативная часть.
Междисциплинарный профессиональный модуль
Семиотика
3
Форма
контроля
зачет
Дисциплине (модулю) «Семиотика» предшествует освоение дисциплин
(ПРЕРЕКВИЗИТЫ):
Код дисциплины
Наименование дисциплины
Кредиты
Форма
ООП
контроля
Б.1 (общепрофессиональный цикл)
Базовая часть. Модуль общепрофессиональных дисциплин
Б 1. ВМ4.6
Б 1.БМ3.8
Б 1.БМ3.3
Б 1.БМ3.4
История искусств и культура
7
профессионального общения
Базовая часть. Модуль общепрофессиональных дисциплин
Цветоведение и колористика
4
Академическая живопись и рисунок
12
Дизайн-проектирование
35
Экзамен. зачет
экзамен
Экзамен
Экзамен,
диф.зачет, зачет
Содержание разделов дисциплины (модуля) «Семиотика» согласовано с
содержанием дисциплин, изучаемых параллельно (КОРЕКВИЗИТЫ):
Код дисциплины
Наименование дисциплины
Кредиты
Форма
ООП
контроля
Вариативная часть. Междисциплинарный профессиональный модуль
Б 1.ВМ4.12
Б 1. ВМ4.3
Б 1.БМ3.4
Специальный рисунок
Творческий проект
Техническое конструирование
экзамен
Экзамен
Экзамен,
диф.зачет, зачет
13
3
9
3. Результаты освоения дисциплины (модуля)
В соответствии с требованиями ООП освоение дисциплины (модуля)
«Семиотика»
направлено на формирование у студентов следующих
компетенций (результатов обучения), в т.ч. в соответствии с ФГОС:
Таблица 1
Составляющие результатов обучения, которые будут получены при изучении данной
дисциплины
Результаты
обучения
Р1.
Способен
самостоятельно
приобретать
и
применять новые
знания,
использовать
современные
образовательные
технологии
и
развивать
профессиональны
й уровень.
Составляющие результатов обучения
Код
Знания
Код
Умения
Код
В 1.1
З 1.1
Основы
теоретической
(абстрактной)
семиотики,
т.е.
общие принципы
строения знаковых
систем,
их
классификацию.
У 1.1
Исследовать
и
выявлять
основные
качественные
характеристики
естественноязыковых знаковых
систем.
В.1.3
Владение опытом
Иметь
навыки:
семиотического
и
лингвистического
анализа
текста
(рисунка) на разных
уровнях
его
представления.
Навыками
умениями
практического
использования
разработанных
семиотике
и
в
различных
исследовательских
методов и приемов.
Р2. Способен к
анализу
различных
подходов и
концепций,
актуальных для
выводов по
существующим
проблемным
вопросам в
области знания
как коллективно,
так и
индивидуально.
Р.3. Способен
использовать и
применять
основные
принципы
общекультурного
и семиотического
анализа при
проектировании и
создании
собственных
дизайнерских
моделей
Р4. Способен к
овладению и
применению
знаний в области
социальногуманитарных
наук для решения
профессиональны
х задач с
З 2.2
З. 3.6
Методы анализа
естественноязыковых
знаковых систем.
Законы строения
естественноязыковых
знаковых систем.
У.2.2
Применять
современные методы
анализа естественноязыковых знаковых
систем
для
разработки
различных
семиотических
проектов.
В.2.3
Различными
техниками создания
композиции
как
определённого
семиотического
кода.
В.3.1
Способами
и
приемами
формирования
определённых
тенденций
в
вербальном
и
невербальном
тексте
предметов
для
выражения
концептуальных
мотивов дискурса.
В.4.3
Способами
и
приемами передачи
и выражения неявно
представленных
элементов
текста/дискурса
посредством
использования
методов
использованием
новых
технологий.
семиотического
анализа
для
реализации
целостного проекта.
Р8.
Способен к
пониманию
значимости
перманентных
изменений в
современном
информационном
обществе.
З.9.2
Р9. Способен к
результативной
коандной и
индивидуальной
работе,
основанной на
принципах
профессионально
й этики.
З.9.5
З.9.6
Р.10. Способен к
коммуникации в
международной
профессионально
й среде при
выполнении
дизайнерских
проектов
У 8.1
Формально
описывать семантику,
синтактику,
прагматику
естественно-языковой
знаковой системы.
У 8.2
Использовать
искусственные
знаковые системы для
создания
художественного
образа
дизайнпроекта.
У.10.
2
Ориентироваться
в
профессиональной
тематике;
делать
устные и письменные
сообщения
в
контексте
специальности,
используя
представления
о
задачах
и
целях
естественно-языковой
знаковой системы.
Конкретные
(эмпирические)
методы
семиотического
описания
процессов
и
проектов.
Иметь системные
представления о
культуре
как
знаковой системе,
понимать
значение науки и
дизайна
как
социокультурных
феноменов
в
общекультурной
эволюции
человечества.
Методы
проектирования
знаковых систем.
В результате освоения дисциплины (модуля) «Семиотика» студентом
должны быть достигнуты следующие результаты:
1) знать:
- основы теоретической (абстрактной) семиотики, т.е. общие принципы строения
знаковых систем, их классификацию;
- методы анализа естественно-языковых знаковых систем;
- законы строения естественно-языковых знаковых систем;
- конкретные (эмпирические) методы семиотического описания процессов и
проектов);
- иметь системные представления о культуре как знаковой системе, понимать
значение науки и дизайна как социокультурных феноменов в общекультурной
эволюции человечества;
- методы проектирования знаковых систем.
2) уметь:
- исследовать и выявлять основные качественные характеристики естественноязыковых знаковых систем;
- применять современные методы анализа естественно-языковых знаковых систем
для разработки различных семиотических проектов;
- формально описывать семантику, синтактику, прагматику естественно-языковой
знаковой системы;
- использовать искусственные знаковые системы для создания художественного
образа дизайн-проекта;
- ориентироваться в профессиональной тематике; делать устные и письменные
сообщения в контексте специальности, используя представления о задачах и целях
естественно-языковой знаковой системы.
3) владеть (иметь навыки):
- иметь навыки: семиотического и лингвистического анализа текста (рисунка) на
разных уровнях его представления;
- навыками и умениями практического использования разработанных в семиотике
различных исследовательских методов и приемов;
- различными техниками создания композиции как определённого семиотического
кода;
- способами и приемами формирования определённых тенденций в вербальном и
невербальном тексте предметов для выражения концептуальных мотивов дискурса;
- способами и приемами передачи и выражения неявно представленных элементов
текста/дискурса посредством методов семиотического анализа для реализации
целостного проекта.
В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие компетенции:
1. Универсальные (общекультурные):
- Способность к самостоятельному обучению в течение всей жизни и непрерывному
самосовершенствованию в дизайнерской профессии;
- Способность эффективно работать как индивидуально, так и в качестве члена
команды, в том числе толерантно позиционировать себя и адекватно оценивать
мнение других студентов при совместной работе;
- Способность использовать различные источники информации (учебную,
справочную, научную литература и др.) и средства коммуникативного назначения
(интернет-ресурсы, ТВ и др.) для поиска данных, необходимых для решения
дизайнерских задач применительно к своей сфере профессиональной деятельности.
2. Профессиональные:
- владеет принципами выбора техники (в том числе с использованием семиотических
технологий) исполнения конкретного рисунка; приемами работы в макетировании и
моделировании; приемами работы с цветом и цветовыми композициями;
- разрабатывает проектную идею, основанную на концептуальном, творческом
подходе к решению дизайнерской задачи; возможные приемы гармонизации форм,
структур, комплексов и
систем; комплекс функциональных, композиционных
решений.
Таблица 2
Планируемые результаты освоения дисциплины (модуля) «Семиотика»
№ п/п
РД1
РД2
РД3
Результат
Применять навыки анализа естественно-языковых знаковых систем для
интерпретации и разработки различных проектов.
Применять навыки конструирования дизайн-проектов как социокультурных
феноменов, используя знания об общих принципов строения знаковых
систем.
Выполнять семиотический и лингвистический анализ текста (рисунка) на
разных уровнях его представления.
4. Структура и содержание дисциплины «Семиотика»
Раздел 1. Введение в семиотические исследования/
Раздел посвящён рассмотрению истории вопроса (становление семиотики как
науки), а также анализу вариативности восприятия информации.
Виды учебной деятельности:
Виды учебной деятельности:
Лекции: Восприятие информации в контексте классического подхода
Практические занятия:
Семиотика как наука о знаках: различные подходы
Раздел 2. Семиотические школы: семиотика Пирса и семиология Ф. Соссюра
В разделе рассматриваются различные семиотические подходы, сформировавшиеся в
рамках европейской и американской школ и обусловившие различные представления о
природе знака.
Виды учебной деятельности:
Лекции: Различие семиотических школ Пирса и Соссюра. Комплексный анализ знака.
Практические занятия:
Классификация знаков. Триадичная логика отношений внутри знака.
Раздел 3. Феномен культуры с точки зрения семиотических и символических
концепций культуры.
В разделе будет проведён анализ социокультурного феномена культура с точки зрения
наиболее распространённых семиотических и символических концепций культуры.
Виды учебной деятельности:
Лекции:
Значение и смысл знака и символа в культуре. Семиотический континуум. Понимание
знака в тартуско-московской семиотической школе.
Практические занятия:
Роль и значение символа как культурного кода. Видение знака в концепциях Э. Кассирера,
У. Эко, Р. Барта., Ж. Бодрийара и др.
Раздел 4. Предметный мир, искусство и наука как объекты семиотического
анализа
В разделе будет проанализирован и рассмотрен объект семиотического анализа. Для
понимания феноменологического аспекта данного понятия будут привлечены в качестве
объекта анализа такие социокультурные эпифеномены как предметный мир, искусство,
наука.
Виды учебной деятельности:
Лекции:
1. Образ и изобразительное искусство.
2. Значение и смысл в искусстве.
3. Научная картина мира как объект семантического исследования.
Практические занятия:
Структура зрительного опыта и его значение в формировании картины мира субъекта.
Раздел 5. Древнейшие символы. Семантика орнамента.
Раздел посвящён рассмотрению древнейших символов в контексте науки семиотики, а
также определению их роли и значения в жизни культурного сообщества.
Лекции:
Смысловые корни орнаментики древних искусств. Генезис и семантика орнаментального
изображения. Семантика орнамента в семиотике культуры.
Практические занятия:
Этнонациональные характеристики орнаментики
Раздел 6. Семантика цвета. Семантика чисел. Семантика архитектурных форм и
деталей.
В данном разделе будет проанализирована взаимосвязь и взаимообусловленность
семиотики и семантики (на примерах культурных эпифеноменов).
Лекции:
Основы семантического анализа категоризации цвета в структуре сознания. Семантика и
символика числа в этнонациональной картине мира. Семантическое содержание
архитектурного пространства.
Смысловые корни орнаментики древних искусств. Генезис и семантика орнаментального
изображения. Семантика орнамента в семиотике культуры.
Практические занятия:
Символическая трактовка цвета в этнокультуре. Цветовой символизм в истории.
Раздел 7. Становление представлений о мифе и символе в истории мировой
культуры.
Рассматривается проблема и значение метафоричности мышления на различных
этапах становления человеческого общества.
Лекции:
Фито-и-зоо-морфизм как констатация метафоричности мышления. Значение и смысл
фито-и-зоо-морфизма как социокультурного феномена. Интерпретационные отличия
символов в различных культурах.
Практические занятия:
Мифологический код в исскусстве и актуальность религиозной символики в современном
обществе.
Раздел 8. Формирование универсальных знаковых систем современности.
Данный раздел посвящён рассмотрению и анализу современных знаковых систем. Это
поможет пониманию и осознанию реальной связи и взаимообусловленности различных
знаковых систем в истории человеческого сообщества.
Лекции:
Образы, мифы и смыслы современного урбанизированного мира.
Практические занятия:
Информационно-коммуникативные процессы в аспекте различных социокультурных
практик.
5. Образовательные технологии
При изучении дисциплины «Семиотика» следующие образовательные
технологии:
Таблица 3
Методы и формы организации обучения
ФОО
Лекц.
Лаб. раб. Пр. зан./
сем.,
Тр.*,Мк** СРС
Методы
+
IT-методы
Работа в команде
Case-study
Игра
Методы проблемного
обучения
+
+
+
Обучение
на основе опыта
Опережающая самостоятельная работа
+
+
+
К.пр.***
+
Проектный метод
Поисковый метод
+
Исследовательский метод
+
+
+
Другие методы
* – Тренинг, ** – мастер-класс, ***– командный проект
6. Организация и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов
6.1. Виды и формы самостоятельной работы
Самостоятельная работа студентов включает текущую и творческую
проблемно-ориентированную самостоятельную работу (ТСР).
Текущая самостоятельная работа (СРС)
Текущая самостоятельная работа по дисциплине «Семиотика»,
направленная на углубление и закрепление знаний студента, на развитие
практических умений, включает в себя следующие виды работ:
•
работа с лекционным материалом;
•
подготовка к практическим занятиям;
•
выполнение индивидуальных дизайн - проектов;
•
подготовка к контрольным работам;
•
подготовка к зачету.
Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР)
Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа по
дисциплине «Семиотика», направленная на развитие интеллектуальных
умений, общекультурных и профессиональных компетенций, развитие
творческого мышления у студентов, включает в себя следующие виды работ
по основным проблемам курса:
 поиск, анализ, структурирование информации;
 семиотический анализ дизайн-проектов.
6.2. Содержание самостоятельной работы по дисциплине
Студентам выдаются индивидуальные задания по созданию дизайнпроекта. Темы предлагаются преподавателем на выбор или по согласованию
со студентом. Примеры тем:
Темы индивидуальных заданий:
●
●
Классификация объекта в соответствии с девятью типами знаков
Ч.Пирса.
Мифология дизайн-проекта
●
●
●
●
Символы в дизайн-проекте
Традиционный орнамент в дизайн-проекте
Цветовая гамма в дизайн-проекте
Мифология дизайн-проекта
Темы, выносимые на самостоятельную проработку:
- Семиотический треугольник Ч. Морриса, его роль в развитии
семиотики.
- Характеристика символа и его значение в концепции Э. Кассирера.
- Трансформация визуальных образов в произведениях модернистов
нач. ХХ в.
- Общее и различное в феноменологическом и семиотическом анализе.
- Роль и значение субъекта восприятия в концепции У. Эко.
- Анализ рекламы в контексте социокультурного феномена.
- Религиозная символика: трансляция религиозных символов
посредством репрезентации различных типов дискурса.
6.3. Контроль самостоятельной работы
Оценка результатов самостоятельной работы организуется как
единство двух форм: самоконтроль и контроль со стороны преподавателя.
Самоконтроль зависит от определенных качеств личности, ответственности
за результаты своего обучения, заинтересованности в положительной оценке
своего труда, материальных и моральных стимулов, от того насколько
обучаемый мотивирован в достижении наилучших результатов. Задача
преподавателя состоит в том, чтобы создать условия для выполнения
самостоятельной работы (учебно-методическое обеспечение), правильно
использовать различные стимулы для реализации этой работы (рейтинговая
система), повышать её значимость, и грамотно осуществлять контроль
самостоятельной деятельности студента (фонд оценочных средств).
При выполнении самостоятельной работы рекомендуется использовать:
 материалы, размещенные на персональном сайте преподавателя:
http://portal.tpu.ru/SHARED/s/... ВСТАВИТЬ ССЫЛКУ
7. Средства текущей и промежуточной оценки качества освоения
дисциплины
Оценка качества освоения дисциплины производится по результатам
следующих контролирующих мероприятий:
Контролирующие мероприятия
защита индивидуальных заданий
Вопросы к практическим занятиям. Представляют собой перечень
вопросов, проверяющих знание теоретического лекционного
материала, тем, вынесенных на самостоятельную проработку.
зачет
Результаты
обучения по
дисциплине
Контрольные
вопросы при
-защите
плине ИДЗ
контрольные
вопросы,
задаваемые при
проведении
вопросы,
практических
выносимые
на
занятий
зачет
Оценка качества освоения дисциплины в ходе текущей и
промежуточной аттестации обучающихся осуществляется в соответствии с
«Руководящими материалами по текущему контролю успеваемости,
промежуточной
и
итоговой
аттестации
студентов
Томского
политехнического университета», утвержденными приказом ректора № 77/од
от 29.11.2011 г.
В соответствии с «Календарным планом изучения дисциплины»:
 текущая аттестация (оценка качества усвоения теоретического
материала (ответы на вопросы и др.) и результаты практической
деятельности (решение задач, выполнение заданий, решение проблем и
др.) производится в течение семестра (оценивается в баллах
(максимально 60 баллов), к моменту завершения семестра студент
должен набрать не менее 33 баллов);
 промежуточная аттестация (экзамен, зачет) производится в конце
семестра (оценивается в баллах (максимально 40 баллов), на экзамене
(зачете) студент должен набрать не менее 22 баллов).
Итоговый рейтинг по дисциплине определяется суммированием баллов,
полученных в ходе текущей и промежуточной аттестаций. Максимальный
итоговый рейтинг соответствует 100 баллам.
8. Рейтинг качества освоения дисциплины (модуля)
Оценка качества освоения дисциплины в ходе текущей и
промежуточной аттестации обучающихся осуществляется в соответствии с
«Руководящими материалами по текущему контролю успеваемости,
промежуточной
и
итоговой
аттестации
студентов
Томского
политехнического университета», утвержденными приказом ректора № 77/од
от 29.11.2011 г.
В соответствии с «Календарным планом изучения дисциплины»:
 текущая аттестация (оценка качества усвоения теоретического
материала (ответы на вопросы и др.) и результаты практической
деятельности (решение задач, выполнение заданий, решение проблем и
др.) производится в течение семестра (оценивается в баллах
(максимально 60 баллов), к моменту завершения семестра студент
должен набрать не менее 33 баллов);
 промежуточная аттестация (экзамен, зачет) производится в конце
семестра (оценивается в баллах (максимально 40 баллов), на экзамене
(зачете) студент должен набрать не менее 22 баллов).
Итоговый рейтинг по дисциплине определяется суммированием баллов,
полученных в ходе текущей и промежуточной аттестаций. Максимальный
итоговый рейтинг соответствует 100 баллам.
В соответствии с «Календарным планом выполнения курсового проекта
(работы)»:
 текущая аттестация (оценка качества выполнения разделов и др.)
производится в течение семестра (оценивается в баллах (максимально
40 баллов), к моменту завершения семестра студент должен набрать не
менее 22 баллов);
 промежуточная аттестация (защита проекта (работы)) производится в
конце семестра (оценивается в баллах (максимально 60 баллов), по
результатам защиты студент должен набрать не менее 33 баллов).
Итоговый рейтинг выполнения курсового проекта (работы)
определяется суммированием баллов, полученных в ходе текущей и
промежуточной аттестаций. Максимальный итоговый рейтинг соответствует
100 баллам.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
основная литература:
1. Барулин А. Н. Основания семиотики. Знаки, знаковые системы, коммуникация.
Краткая предыстория и история семиотики (до Фреге, Пирса и Соссюра) : в 2 ч. /
А. Н. Барулин ; науч. ред. С. Н. Кузнецова. – М. : Спорт и Культура, 2010. – Ч. 2.
– 402 с.
2. Лингвистика, коммуникация и история. Семантический анализ. / Под ред. А.
Никифорова, А. Антоновского, А. Миглы, Е. Востриковой. – М.: ИФРАН, 2013. –
184 с.
3. Мечковская Н. Б. Семиотика : Язык. Природа. Культура / Н.Б. Мечковская. – М. :
Академия, 2011. – 432 с.
4. Скрипник К.Д. Семиотика: глоссарий ключевых терминов / К.Д.Скрипник.–
Ростов н/Дону: Российская таможенная академия, Ростовский филиал, 2010. – 250
с.
5. Соломоник А. Очерк общей семиотики. – М.: ЛКИ, 2012. – 192 с.
6. Соломоник А. Семиотика и теория познания. – М.: Либроком, 2012. – 194 с.
7. Токарев Г. Введение в семиотику. – М.: Флинта, Наука, 2013. – 160 с.
дополнительная литература
1. Барт Р. Избранные работы : Семиотика. Поэтика / Ролан Барт ; общ. ред. и
вступ. ст. Г. К. Косикова ; ред. В. Д. Мазо. – М. : Прогресс : Универс : Рея, 1994.
– 616 с.
2. Лотман Ю.М. Внутри мыслящих миров. – СПб.: Азбука-Аттикус, Азбука, 2014.
– 416 с.
3. Лотман Ю. М. Семиосфера / Ю. М. Лотман. – СПб. : Искусство-СПб, 2001. –
704 с.
4. Моррис Ч. У. Основания теории знаков // Семиотика : хрестоматия : учеб.метод. модуль / под. ред. Л. Л. Федоровой. – М., 2005. – С. 45-98.
5. Нёт В. Чарльз Сандерс Пирс // Критика и семиотика / ред. И. В. Силантьев, Ю.
В. Шатин. – Новосибирск, 2001. – Вып. 3-4. – С. 5-32.
6. Розин В. М. Семиотические исследования / В. М. Розин. – М. : ПЕР СЭ ; СПб. :
Унив. кн., 2001. – 256 с. – (Humanitas).
7. Руднев В. П. Словарь культуры XX века : ключевые понятия и тексты / В. П.
Руднев. – М. : Аграф, 1997. – 384 с.
8. Шрейдер Ю.А. Логика знаковых систем. Элементы семиотики. – М.: Либроком,
2012. – 66 с.
9. Якобсон Р. В поисках сущности языка // Семиотика. – М., 1983. – С. 111-129.
программное обеспечение
ОС Windows
MS Word
MS PoverPoint
CorelDraw
Adobe PhotoShop
базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
Yandex
Google
Информационный портал ТПУ
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Семиотика»
Указывается материально-техническое обеспечение
технические средства, лабораторное оборудование и др.




дисциплины:
Компьютер.
Ноутбук.
Проектор.
Экран.
№ п/п
Наименование (компьютерные классы, учебные
лаборато- рии, оборудование)
Корпус, ауд., количество установок
1
Лекционная аудитория, оборудованная мультимедийной
техникой и интерактивной доской
19корпус, 318 ауд,
Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с
требованиями ФГОС по направлению и профилю подготовки 54.03.01
«Промышленный дизайн».
Программа одобрена на заседании кафедры
Социологии, психологии и права
(протокол № ____ от «03» ноября 2014 г.).
Автор(ы) _____________ Гончаренко М.В.
Рецензент(ы) Шиканов Л.А., Иванова В.С., Макарова Н.Н.