Образовательная программа художественной направленности "Радуга творчества"

государственное казенное учреждение социального обслуживания Ростовской
области центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей,
«Шолоховский центр помощи детям»
ул.Центральная, 25, х. Калининский, 346266, тел/факс(86353)73-5-53, 73-5-66,
ОГРН 1026101758066, ИНН/КПП 6139005037/613901001
_____________________________________________________________________
РАССМОТРЕНО
на заседании МО
протокол № ___
от «___»______20___ г.
_____________
СОГЛАСОВАНО
заместитель директора по ВР
__________ Парамонова Е.А.
«___»_______20____ г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГКУСО РО
Шолоховского центра помощи
детям
_______________ Королева Н.С.
«____»______________20____ г.
Приказ №____ от «___»____ 20___г.
Принято педагогическим советом
протокол № ____
«____» _______ 20___ г.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
художественной направленности
«Радуга творчества»
Автор-составитель:
Комиссарова Татьяна Юрьевна
инструктор по труду
Возраст обучающихся: 3-17 лет
Срок реализации: 1 год
х. Калининский
2018
1
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана
с учётом требований федерального
государственного образовательного стандарта второго поколения, нормативно
правовых документов:
 Закон Российской Федерации «Об образовании»;
 СанПиН, 2.4.3259 – 15 «Гигиенические требования к режиму дня и
организации воспитательного процесса» (Постановление от 09.02.2015 г. № 8)
 СанПиН, 2.4.3259 – 15
«Санаторно-эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации режима работы организаций для детей
– сирот и детей оставшихся без попечения родителей» (Постановление от
09.02.15 г. №8, зарегистрировано в Минюсте 26.03.2015 г. № 36571) (Введено
в действие с 01.09.2015);
 Приказ Министерства образования и науки РФ от 04.10.2010 г. № 986 «Об
утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в
части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования
учебных помещений»
 Письмо Министерства образования РФ от 02.04.2002 г. № 13 – 51 – 28/13 «О
повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в
ОУ»
 с требованиями федерального государственного стандарта
начального,
общего образования (приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г.
№1089); федерального государственного стандарта основного,
общего
образования (приказ Минобразования России от 17 декабря 2010 г. № 1897);
 Концепция духовно- нравственного развития личности гражданина России. –
М. Просвещение, 2010;
 учебно – воспитательного плана ГКУСО РО «Шолоховский центр помощи
детям»;
 с особенностями образовательных потребностей и запросов воспитанников
ГКУСО РО «Шолоховский центр помощи детям».
Воспитание как целостный процесс требует комплексного подхода к решению
задач коррекции личности ребёнка. Когда речь идёт о группе детей, проживающих
большую часть времени без родителей, воспитание как педагогический процесс
становится очень важной задачей.
Труд играет большую роль в судьбе детей и служит эффективным средством
адаптации к самостоятельной жизни по окончании школы. Привитие трудолюбия,
трудовых умений и навыков является важным направлением в организации
воспитательного процесса в нашем Центре помощи детям. Трудовая деятельность
представляет собой важную сферу самореализации и самовыражения личности,
обеспечивает раскрытие потенциальных возможностей каждого ребёнка.
2
Программа деятельности инструктора по труду реализуется в рамках социальнопедагогической
направленности.
Принципами
организации
деятельности
инструктора по труду по данной программе являются
• соответствие возрастным особенностям обучающихся;
• преемственность с технологиями учебной деятельности;
• опора на традиции и положительный опыт организации
дополнительного образования в ЦПД;
• свободный выбор на основе личных интересов и склонностей
Новизна программы заключается в том, что она создаёт условия для реализации
знаний и умений, полученных воспитанниками ЦПД в процессе обучения
различным видам декоративно-прикладного искусства, способствует усилению
стартовых возможностей личности на рынке труда и профессионального
образования. Программа учитывает особенности развития детей, необходимость
получения навыков самообслуживания и умения грамотного ведения домашнего
хозяйства.
Актуальность программы несомненна, так как она способствует подготовке
воспитанников ЦПД к самостоятельной взрослой жизни, самообслуживанию и
труду, воспитывает эстетический вкус, приобщает к прекрасному, формирует
условия для развития личности и её творческих способностей. Реализация данной
программы способна претворить в жизнь мечту воспитанников иметь хорошую
семью, красивый дом и престижную работу. Данная программа дает возможность,
особенно девочкам сделать первый шаг в осуществлении своей мечты, представить
и полюбить свой будущий дом, вселяет уверенность в завтрашнем дне, в
собственные силы и возможности. У воспитанников ЦПД необходимо формировать
понимание того, что труд – основа всей жизни, именно трудом созданы все
материальные и духовные блага; воспитывать культуру личности во всех ее
направлениях, связанных с трудовой деятельностью (культуры труда,
экономической, экологической и правовой культуры). Поэтому в нашем Центре
одним из главных направлений воспитательной работы должно стать трудовое
воспитание.
Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что она при
условии её выполнения, обеспечивает достижение поставленных целей и задач по
воспитанию полноценной, творчески развитой личности, способной создать
благополучную семью и обеспечить правильное ведение домашнего хозяйства.
Цели
программы - закреплять и развивать технологические навыки,
полученные на ранних ступенях, учиться новым приёмам прикладного творчества,
повышать функциональную и компетентную грамотность с целью самореализации.
Эта цель солидарна с главной целью воспитательной системы ЦПД – формирование
полноценной, социально-мобильной, устойчивой и ответственной личности,
способной в будущем успешно строить собственную модель жизни и семьи. Так же
программа предусматривает следующие цели
3
1. Формирование у обучающихся трудовых умений и навыков, подготовка
обучающихся к практическому применению полученных знаний.
2. Создание позитивного отношения к труду, формирование и закрепление
навыков трудовой деятельности, привитие навыков самообслуживания.
3. Принятие мер по оснащению оборудованием, техническими средствами,
инструментами и материалами, необходимыми для занятий
4. 3.Участие и проведение выставок декоративно-прикладного искусства,
привлечение детей к участию в конкурсах, фестивалях детского творчества.
Задачи программы :
Обучающие:
- обучить технологическим приёмам работы при освоении декоративно-прикладного
творчества
- обучить навыкам самостоятельной трудовой деятельности с источниками
информации, инструментами, технологиями;
-прививать любовь к труду и людям труда;
Воспитательные:
воспитывать
устойчивое
стремление
к
достижению
результата,
целеустремленность, аккуратность, ответственность за выполнение начатого дела,
чувство долга перед семьей и обществом;
- воспитывать толерантность, общительность, сотрудничество с людьми в
различных видах деятельности;
-воспитывать уважение к своему труду и труду других людей,
-воспитывать трудолюбие, творческое отношение к труду, чувство долга и
ответственности, честности,
-воспитывать умение сотрудничать в коллективной трудовой деятельности,
оказывать взаимопомощь и взаимо поддержку,
- воспитывать разносторонние интересы и потребности в самообразовании,
дополнительном образовании, творческой работе и профессиональном
самоопределении.
Развивающие;
- развивать у детей, творческие способности, фантазию, эстетический вкус;
-развивать умение адаптироваться к действительности, умение предвидеть
результаты свое работы, самостоятельность в преодолении трудностей.
попробовать свои силы в разных видах декоративно-прикладного творчества.
-развивать представления о разных видах труда;
-приобщать детей к участию в общественно-полезном труде.
Данная программа позволяет выбрать приоритетное направление и максимально
реализовать себя в нём. Вместе с тем программа не дублирует содержания
школьного обучения
4
.
Возраст детей, участвующих в реализации программы от 12до17лет.
Срок реализации программы 1 год.
Формы занятий: групповые, коллективные, индивидуальные. Групповая форма
занятий предполагает обучение педагогом группы воспитанников. Коллективная
форма необходима в ситуациях взаимного обучения. Индивидуальная форма
занятий необходима в том случае, когда в течение учебного года в ЦПД поступили
дети, которых надо достаточно быстро доучить. Индивидуальные занятия в этом
случае проводятся педагогом или более опытным сверстником.
1. Содержание программы
Программа предусматривает различные виды деятельности и содержит следующие
разделы:
1.Рукоделие – моё хобби
Цель:
Формирование знаний и умений воспитанников, способствующих социальной
адаптации, подготовка детей к самостоятельной жизни в плане дополнительного
заработка.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
Обучающие:
- Обучить приемам и методам выбранных видов рукоделия.
- Познакомить детей с историей рукоделия, историей национальных видов
рукоделия; организацией труда во время занятий,
- Обогатить словарный запас детей, на основе использования соответствующей
терминологии.
- Формировать навыки работы с инструментами.
Развивающие:
- Пробудить интерес к рукоделию, как к искусству.
- Развить творческую активность через индивидуальное раскрытие способностей
каждого ребенка.
- Развить эстетическое восприятие и творческое воображение.
Воспитательные:
- Воспитывать трудолюбие, аккуратность.
- Привить навыки работы в группе; формировать культуру общения.
5
- Формировать любовь и уважение к традициям народного творчества.
2.Уход за вещами и жилищем
Основная цель - сформировать у детей навыки и умения необходимые им в быту,
овладеть всеми навыками самообслуживания, а именно:
• навыки аккуратного и бережного обращения с вещами личного пользования;
• навыки содержания порядка в окружающей обстановке
Задачи:
-Воспитывать опрятность у детей. Учить замечать непорядки в одежде
(расстегнулась пуговица, завернулся воротничок и т.п.) и самостоятельно его
устранять или обращаться за помощью к взрослым.
-Привлекать детей к элементарному хозяйственно-бытовому труду: раскладывать
ложки и т.п.; раскладывать оборудование или материалы к занятиям и убирать их;
убирать игрушки после игр, выносить мусор, принимать участие в починке коробок
из-под игр, в ремонте книг, игрушек, уборке территории, уборке помещений .
-Познакомить с различными видами жилых помещений; способами их меблировки
и аксессуарами домашнего интерьера; средствами ухода за жилыми помещениями и
мебелью.
3.Ремонт и украшение квартиры
Цель: формирование способности обустраивать своё жилище и создавать
комфортные условия проживания.
Задачи: познакомить с различными видами жилых помещений; способами их
меблировки и аксессуарами домашнего интерьера; средствами ухода за жилыми
помещениями и мебелью, дать общие представления о видах ремонта и способах их
проведения.
Дать представление о материалах и инструментах для ремонта дома.
Познакомить с основами интерьера и украшения дома, квартиры
4 Ты и семья
Цель: познакомить с необходимыми условиями для приобретения детьми
знаний и умений в сфере семейных отношений: забота друг о друге, введение
хозяйства с элементами домашней экономики, организация семейного досуга,
продолжать подготовку к взрослой и самостоятельной жизни.
Задачи:
1. Дать понятие о семье, об этикете в семье и семейных отношениях. Учить умению
создавать свою семью.
2. Развивать умения и навыки ведения домашнего хозяйства.
3. Воспитывать культуру общения как в семье, так и в обществе
6
2.Методическое обеспечение программы
№
Раздел,
тема
п
программ
\
ы
п
Формы
занятий
1 Уход за
вещами и
жилищем
беседа,
практич.
Занятия,
экскурсия
Приемы и
методы
организации
Дидактически
учебной материал
воспитательног
о процесса
Словесные,
наглядные,
практические
2
Ремонт и
беседа,
Словесные,
украшение презентация наглядные,
квартиры
, практич.
практические
Занятия,
экскурсия
3
Ты и семья Беседа,
Словесные,
презентация наглядные,
, анкета
практические
4
Рукоделие беседа,
-мое хобби практич.
занятия
Словесные,
наглядные,
практические
Техническое Формы
оснащение
подведения
занятия
итогов
ПК,
карточкимультимедий практическа
задания, схемы,
ный
я работа
рисунки
проектор
Иллюстрации,
Готовые
поделки
карточкизадания,
иллюстрации,
готовые работы
Иллюстрации,
Книги по
различным
видам
рукоделия
7
ПК,
мультимедий
ный
проектор
Практическ
ая работа,
выставки
поделок
ПК,
мультимедий
ный
проектор
Тесты,
практическа
я работа,
выставки
поделок
ПК,
Практическ
мультимедий ая работа,
ный
тесты
проектор
Ожидаемые результаты формирования различных компетенций
обучающихся:
должны иметь представление:
-о специфике дизайна и его роли в жизни;
-об истории развития рукоделия;
-о творческой художественной деятельности человека, направленной на
преобразование окружающего мира вещей,
должны знать:
-названия цветов комнатных и уличных, выращиванием и уходом, которых
занимались,
- значение специальных терминов (композиция, дизайн, и др.)
должны уметь:
1. Правильно организовать рабочее место и трудовой процесс.
2. Использовать безопасные приемы работы с различными инструментами.
3. Уметь подбирать материал по качеству, по свойствам и по расцветке для
изготовления поделок.
должны развить:
-пространственное мышление;
-творческое воображение;
-чувство стиля, гармонии, эстетическое восприятие окружающего мира;
должны воспитывать в себе:
-умение организовывать и планировать свои действия;
-целеустремленность, желание постоянно совершенствовать свои знания и
умения, стремление к разностороннему саморазвитию,
-уважение к результатам своего труда и труда взрослых,
-бережное отношение к вещами предметам быта.
Для отслеживания результативности образовательного процесса используются
следующие виды контроля: наблюдения, мониторинг, а также анализ результатов
анкетирования, тестирования, участия обучающихся в деловых играх.
Увидеть результаты достижений каждого обучающегося помогут
педагогические аттестации: художественные выставки, ярмарки поделок.
Формами подведения итогов реализации программы являются:
- выставки детских работ,
- творческие конкурсы,
-интеллектуальные викторины;
- мастер - классы для гостей;- участие в мероприятиях разного уровня.
Показатели результативности:
-позитивная динамика познавательного интереса;
8
-накопление детьми опыта и социальных установок;
-удовлетворенность всех обучающихся ;
- положительные отзывы участников, внешних организаций, администрации
Список литературы
Литература для педагога
1. Инновационно-экспериментальная программа “Проектная деятельность как
средство развития творческих способностей учащихся” Макаровой О.В.,
учителя технологии и ИЗО. 2002.
2. В.С. Кузин. Программа “Основы дизайна” – Москва. Дрофа. 2002г.
3. Сьюзен Трокме Интерьер со вкусом. Вече Москва 2004
4. Степанов Н.Н. Цвет в интерьере. 1985
5. Митителло К.Б. М 66 Картины в технике аппликации. – М.: Изд-во Эксимо,
2005. – 64 с.: ил.
6.Плетение из бисера и проволоки.- М.,2005.-96с.
7.Уроки рукоделия: Лоскутное шитьё, бисероплетение и декупаж.- М.,2010.128с.
8.Золотая книга домашнего рукоделия.- М.,1998.-268с.
9.Бисероплетение. Э.Бенсон.- М.,2001.- 130с.
10.Большая книга поделок.-М.,2001.-85с.
11.Цветочные шары. В Лаптева.- М.,2000.- 74с.
12..Цветы из бисера. Времена года. Весна. Т.Коссова.-Санкт-Петербург,2003.92с.
13.Квиллинг.Поделки из бумажных лент. Е.Шилкова.- М.,1996.-103с.
14.Декупаж и декорирование мебели.Л.Велла.-М.,2003.-126с.
15Плетение из газет. Основы мастерства. Е. Тищенко.-М.,2001.-78с.
16.Плетение из газет. Украшаем интерьер.Е.Тищенко.-М.,2003.-81с
17Декоративные изделия из природного материал М.,Просвещение,1995.128с.
18.Топиарии своими руками. В.Ярунина.- М.,2008.-81с.
19.Новогодние украшения. М.Петкулина.- М.,2010.-65с.
20..Цветы из ткани. Канзаши. С.Блондо.- М.,2015.- 46с.
21.Искусство кулинарии. - М.: «Аз Буки», ТОО «Игорь»,1993
22.П. Ф. Симоненко. Образцовая кухня. – М.: Типография И. Д. Сытина, 1892
23.СD-диск «Энциклопедия кулинарии»: КиМ
24.СD-диск «Энциклопедия этикета»: КиМ
25.Сборник «рецепты на бис»
26. Мир игрушек и поделок. Сост. О.В. Парулина. – Смоленск: Русич, 2000.
27. Мастерилка. Шишка, желудь и ракушка… Ирина Лыкова. «Карапуз».
28. Ступеньки к мастерству. Е.А. Лутцева. – Москва, 2003.
29. Наш рукотворный мир. Конышева Н.М. – Москва, 2002.
9
30. Чудесная мастерская. Конышева Н.М. – Ассоциация 21 век.
31. Салфеточные аппликации. Новые идеи декорирования. Сюзанна Хелмольд.
Профиздат, 2007
Литература для воспитанников
1.Современная энциклопедия для девочек: Для ст. шк. Возраста / Авт.-сост.
Н.М. Волчек. – Мн.: Современ. Литератор, 2001. – 576 с.
2.Первая энциклопедия для девочек / Составитель: Синявская Е.В., Ломакина
А.Д. – М.: АВЕОНТ, 2007. – 480 с. – Серия «Девочкам и мальчикам»
3.Девочки, книга для вас.Энциклопедия для девочек. С.Могилевская.-М.,2012.360с.
10