Организация трудовой деятельности детей в природе

МАДОУ « Детский сад №9 «Журавлик» компенсирующего вида»
Великий Новгород
2012г.
Цель:
Формирование общей структуры деятельности ребёнка в
природе, овладение природоохранными действиями в
разные сезоны года и формирование правильного
отношения детей к труду.
Задачи трудового воспитания
объединены в несколько групп:

Первая группа включает задачи воспитания положительного отношения к труду взрослых,
стремления оказывать им посильную помощь, заинтересованность в результатах труда. При
этом у детей формируются представления о необходимости труда в жизни, об отношении
взрослых к труду, об общественном его характере, нравственные понятия о том, что значит
хорошо трудиться, быть заботливым, внимательным к окружающим.

Вторую группу составляют задачи, направленные на формирование трудовых навыков и их
дальнейшее совершенствование, постепенное расширение содержания трудовой деятельности,
а также овладение умениями работать аккуратно, ловко, в достаточно быстром темпе.

Третья группа задач направлена на воспитание у детей некоторых личностных качеств;
привычки к трудовому усилию, ответственности, заботливости, бережливости, готовности
принять участие в труде.

Четвёртую группу составляют задачи воспитания навыков организации своей и общей
работы – умение готовить заранее всё необходимое, убирать на место использованные
инструменты после окончания труда, предварительно очистив их от грязи, пыли, приводить в
порядок место работы.

К пятой группе относятся задачи формирования положительных взаимоотношений между
детьми в процессе труда – умение работать согласованно и дружно в коллективе, оказывать
помощь друг другу, доброжелательно оценивать работы сверстников, давать советы в
корректной форме.

Задачи шестой группы развивают у детей дошкольного возраста элементы экологического
сознания; способствуют становлению экологически ориентированной деятельности и поведения
детей в природной среде, с объектами природы; воспитывают гуманное, экологически
целесообразное отношение детей к природе; способствуют накоплению эмоциональноположительного, нравственно-ценного опыта отношения и общения с природой, развитию
экологической культуры детей.
Педагогические требования к
организации труда в природе
Важнейшим
педагогическим
требованием
является
организация разнообразного по содержанию труда: ухода за
животными , растениями, выращивание растений в уголке
природы, труд на участке ( в цветнике, на огороде). Только
разнообразный труд вызывает у детей интерес, желание в
нём участвовать.
Гигиенические требования к
организации труда детей
Труд детей в природе должен быть посильным. Физические
усилия,
затраченные
ребёнком
не
должны
вызывать
переутомления. Продолжительность труда зависит от его
характера и возраста детей: у детей первого года
обучения- 10-15 минут, второго – 20-25 минут.
Формы организации труда в природе:
Индивидуальные
поручения
применяются
во
всех
возрастных группах, но особенно с детьми младшего и
среднего возраста, где трудовая деятельность только
осваивается.
Коллективный труд детей
Коллективная работа объединяет ребят, формирует
умение
принимать
общую
цель
труда,
договариваться, сообща планировать действия,
согласовывать их, помогать друг другу, оценивать
работу.
Дежурства
являются одной из
наиболее
распространённых
форм организации
труда в детском саду.
В уголке природы
дети начинают
дежурить в старшей
группе.
Значение труда как метода
воспитательно-образовательной
работы
Непосредственно соприкасаясь с предметами и явлениями
природы, дети приобретают конкретные знания о ней,
устанавливают некоторые связи между развитием растений и
уходом за ними человека. Всё это положительно влияет на
развитие мышления, создаёт основу для материалистического
миропонимания.
При планировании работы по трудовой деятельности
учитываются сезонные изменения и местные
условия.
Ожидаемый результат:
Организуя трудовую деятельность в природе, обеспечиваем
всестороннее
развитие
детей,
помогаем
им
обрести
уверенность
в
своих
силах,
формируем
жизненно
необходимые умения и навыки, воспитываем ответственность
и самостоятельность.
Над проектом работали:
Катютина Е.Е.- руководитель творческой группы.
Члены творческой группы: Никандрова Н.В.
Франтова Н.И.
Хорева А.Н.