Аналитическая справка анализ готовности к школьному обучению детей подготовительных групп (май 2018 г.)

АНАЛИЗ
готовности к школьному обучению
детей подготовительных групп
(май 2018 г.)
В 2017-2018 уч. году из МАДОУ «Детский сад №1 «Ласточка» выпускаются в
школу три подготовительные группы в количестве 71 ребенка. В диагностическом
обследовании приняли участие 64 ребенка:
 подготовительная группа комбинированной направленности № 9 –18 детей из
18;
 подготовительная группа № 12 – 23 ребенка из 26 детей;
 подготовительная группа № 14 – 24 ребенка из 27 человек.
Уровень готовности детей к началу регулярного обучения в школе выявлялся с
помощью скрининг – обследования готовности к школьному обучению Н. Семаго,
М. Семаго, состоящего из 5 заданий.
Цель обследования: оценить уровень сформированности предпосылок к учебной
деятельности: возможности работать в соответствии с фронтальной инструкцией,
умения самостоятельно действовать по образцу и осуществлять контроль, обладать
определенным уровнем работоспособности, а также вовремя остановиться в
выполнении того или иного задания и переключиться на выполнение следующего.
Таким образом, оценивается сформированность регуляторного компонента
деятельности в целом.
Обследование детей подготовительных к школе групп проводилось в
групповой и индивидуальной (дообследование) формах.
Каждое задание оценивалось по пятибалльной шкале. В дальнейшем
балльные оценки суммировались и выводилась уровневая оценка готовности детей
к началу регулярного обучения в школе.
В задании № 1 оценивались особенности тонкой моторики и произвольного
внимания (удержание как самой инструкции, так и двигательной программы), умение
работать самостоятельно в режиме фронтальной инструкции.
уровень
группа
подготовительная гр. № 9
подготовительная гр. № 12
подготовительная гр. № 14
Итого
высокий
кол-во
%
9
50%
18
78%
9
39%
36
56%
средний
кол-во
%
6
33%
5
22%
12
53%
23
36%
низкий
кол-во
%
3
17%
0
0%
2
8%
5
8%
Результаты представлены в графике 1 в процентном соотношении.
Из диаграммы 1 видно, что 36 детей справились с данным заданием на высоком
уровне, 23 ребенка – на среднем уровне и 5 детей показали низкий уровень выполнения
данного задания.
Диаграмма 1
78%
80%
70%
60%
50%
56%
50%
40%
36%
33%
30%
22%
17%
20%
8%
10%
0%
0%
подг.гр.№9
подг.гр №12
высокий уровень
средний уровень
подг.гр.№14
низкий уровень
В задании № 2 оценивались сформированность навыков пересчета в пределах 9,
соотнесение цифры и количества изображенных фигур; оценка моторных навыков при
изображении цифры; сформированность понятия «больше – меньше» в ситуации
конфликтного расположения элементов. Также важным в данном задании является
сохранение в памяти инструкции взрослого и последовательности выполнения задания.
уровень
группа
подготовительная гр. № 9
подготовительная гр. № 12
подготовительная гр. № 14
Итого
высокий
кол-во
%
14
78%
23
100%
22
95%
59
92%
средний
кол-во
%
2
11%
0
0%
1
5%
3
5%
низкий
кол-во
%
2
11%
0
0%
0
0%
2
3%
Из диаграммы 2 следует, что большинство выпускников (59 детей) имеют высокий
уровень сформированности оцениваемых параметров в данном задании; 3 детей –
средний уровень и 2 ребенка справились с заданием на низком уровне.
Диаграмма 2
90
90
84
80
70
60
50
50
40
33
30
20
17
5
10
5
11
5
0
подг.гр.зпр
высокий уровень
подг.гр №1
средний уровень
подг.гр.№2
низкий уровень
В задании № 3 оценивается сформированность звукового и звукобуквенного анализа
материала, подаваемого на слух; сформированность графической деятельности,
произвольная регуляция собственной деятельности.
уровень
группа
подготовительная гр. № 9
подготовительная гр. № 12
подготовительная гр. № 14
Итого
высокий
кол-во
%
12
67%
15
65%
10
44%
37
58%
средний
кол-во
%
2
11%
5
22%
7
30%
14
22%
низкий
кол-во
%
4
22%
3
13%
6
26%
13
20%
Диаграмма 3
75
80
73
70
58
60
50
42
40
25
30
16
20
10
0
0
11
0
подг.гр.зпр
высокий уровень
подг.гр №1
подг.гр.№2
средний уровень
низкий уровень
37 детей показали высокий уровень сформированности звукобуквенного анализа
(диаграмма 3), 14 детей - средний уровень. У детей наблюдается инверсия написания
букв, пропуски гласных. У 13 детей оцениваемые параметры сформированы
недостаточно.
В следующем задании № 4 оценивалась сформированность произвольной регуляции
деятельности (удержание алгоритма деятельности), распределение и переключение
внимания, работоспособность, темп и целенаправленность деятельности.
Результаты выполнения данного задания отражены в диаграмме 4, из которой видно,
что справились с заданием на высоком уровне – 58 детей, на среднем – 5 детей, 1 ребенок
с заданием не справился.
уровень
группа
подготовительная гр. № 9
подготовительная гр. № 12
подготовительная гр. № 14
Итого
высокий
кол-во
%
15
83%
23
100%
20
87%
58
90%
средний
кол-во
%
2
11%
0
0%
3
13%
5
8%
низкий
кол-во
%
1
6%
0
0%
0
0%
1
2%
Диаграмма 4
89
90
74
80
70
60
50
42
42
40
26
30
16
20
11
10
0
0
подг.гр.зпр
высокий уровень
0
подг.гр №1
подг.гр.№2
средний уровень
низкий уровень
Последнее задание № 5 направлено на общую оценку сформированности
графической деятельности, оценку топологических и метрических (соблюдение
пропорций) пространственных представлений.
уровень
группа
подготовительная гр. № 9
подготовительная гр. № 12
подготовительная гр. № 14
Итого
высокий
кол-во
%
0
0%
16
70%
4
17%
20
32%
средний
кол-во
%
10
56%
4
17%
15
66%
29
45%
низкий
кол-во
%
8
44%
3
13%
4
17%
15
23%
Результаты по данному заданию представлены в диаграмме 5: 20 детей
показали высокий уровень сформированности графической деятельности ии
пространственных представлений, 29 детей - средний уровень и 15 детей справились с
заданием на низком уровне.
Диаграмма 5
79
80
68
70
58
60
50
40
33
30
20
10
32
21
9
0
0
подг.гр.зпр
высокий уровень
подг.гр №1
средний уровень
0
подг.гр.№2
низкий уровень
Каждое из пяти заданий оценивалось по пятибалльной шкале. В дальнейшем
балльные оценки суммировались, и с учетом корректировочных коэффициентов
выводилась уровневая оценка готовности детей к началу регулярного обучения в школе.
На основании полученных данных, результаты готовности детей к школьному
обучению среди трех подготовительных групп распределились следующим
образом:
Полная
готовность
уровень
группа
подготовительная
гр. № 9 (18 чел.)
подготовительная
гр. № 12 (23 чел.)
подготовительная
гр. № 14 (23 чел.)
Общие данные по
д/с
Условная
готовность
Условная
неготовность
Неготовность
кол-во
%
кол-во
%
кол-во
%
кол-во
%
8
45%
7
39%
1
5,5%
2
10,5%
22
96%
1
4%
0
0%
0
0%
14
61%
9
49%
0
0%
0
0%
44
68%
17
26%
1
2%
2
4%
Наглядно результаты готовности воспитанников подготовительных групп на конец
2017-2018 уч. года представлены в диаграмме 6.
100
100
90
90
80
70
60
58
50
40
30
20
25
17
10
0
0
подг.гр.зпр
полная готовность
0
подг.гр №1
условная готовность
5
5
подг.гр.№2
условная неготовность
ВЫВОДЫ: Таким образом, из 50 обследованных выпускников: 44 ребенка
полностью готовы к началу регулярного обучения в школе, имеют высокий
уровень готовности (в среднем 68%). Эти дети усвоили программу
подготовительной группы, обладают достаточным уровнем работоспособности, у
них сформирована произвольная регуляция собственной деятельности.
17 детей имеют средний уровень готовности – условно готовы (26%). У этих
детей можно отчасти прогнозировать некоторые трудности в начале регулярного
обучения из-за недостаточно сформированного регуляторного компонента
деятельности. Однако большинство детей смогут адаптироваться к началу
обучения (сентябрь – октябрь) без дополнительной помощи специалистов.
1 ребенок (2%) условно не готов к началу регулярного обучения из-за
недостаточного психофизиологического развития, низкого уровня усвоения
программы подготовительной группы. Эти дети нуждаются в дополнительной
коррекционной помощи.
2 ребенка (4%) не готовы к началу регулярного обучения в школе, они
проходили ПМПК для определения условий и программы обучения, прошли
обучение в группе комбинированной направленности в течение 2-х лет, но
программу подготовительной группы не усвоили (один из данных воспитанников
остается в МАДОУ для повторного обучения в подготовительной группе
комбинированной направленности по АООП ДО для детей с ТНР).
Таким образом, учитывая результаты первичного обследования
воспитанников подготовительных групп на готовность к школе в конце 2017-18
учебного года (май), можно отметить, что прогресс в развитии отмечен у 59
воспитанников, 4 воспитанника не показали прогресса, повторив результаты
первичной диагностики на определение готовности к регулярному обучению в
школе на начало учебного года, у одного ребенка наблюдается регресс в развитии,
в сравнении с результатами на начало учебного года (с ноября 2017г. по май 2018г.
ребенок находился на домашнем обучении, в связи с желанием родителей
(законных представителей) ребенка).
23 июня 2018 года
Педагог – психолог МАДОУ № 1 «Ласточка»
Шпилевая И.Е.