Практическая работа №4 Разработка учебных заданий по русскому языку в 6 классе по теме «Одна и две буквы Н в суффиксах имен прилагательных» для формирования предметных, метапредметных и личностных результатов освоения образовательной программы. № Задание 1 - Найдите среди слов орфографического практикума имена прилагательные. По каким признакам вы определили эту часть речи? - Выделите в найденных прилагательных морфемы с орфограммами и назовите их. - По какому алгоритму проработали правописание букв о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных? - Найдите прилагательное, которое является частью фразеологизма. - Как вы понимаете это выражение - «ежовые рукавицы»? Случалось ли вам держать себя в ежовых рукавицах? Что это были за ситуации? Нужна ли вам самодисциплина? Личностные результаты Метапредметные результаты Предметные Ценностное отношение Базовые логические действия: Распознавать к родному слову. выявлять и характеризовать имена существенные признаки языковых прилагательные. Готовность оценивать единиц, языковых явлений и Распознавать и своё поведение и процессов; применять поступки, а также самостоятельно выбирать способ изученные поведение и поступки решения учебной задачи при работе с орфограммы: других людей с позиции разными типами текстов, разными буквы о и е после нравственных и единицами языка, сравнивая шипящих и ц в правовых норм. варианты решения и выбирая суффиксах оптимальный вариант с учётом прилагательных. самостоятельно выделенных Распознавать критериев. морфемы в слове. Базовые исследовательские действия: формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других, аргументировать свою позицию, мнение. 2 - Выявите отличия значения суффиксов первой и второй групп. - С какими суффиксами мы встретились, составив словообразовательные пары? - Начните заполнять таблицу: Н НН -ин (принадлежность к …) -ан/-ян (сделан из …) Исключения: Оловянный Стеклянный Деревянный - Дополните ряд прилагательных второй группы. - Многие перечисленные вами слова связаны с деятельностью человека, его трудом, результатом его труда. Что вы сделали своими руками за последнее время? Нужно ли в современное время технологий, цифровых решений что-то делать своими руками? - Как вы относитесь к людям рабочих профессий? Ценностное отношение Базовые логические действия: Распознавать к родному слову нормы самостоятельно выбирать способ правописания Н и решения учебной задачи при работе с НН в суффиксах разными типами текстов, разными Уважение к труду, прилагательных. единицами языка, сравнивая своему и другого варианты решения и выбирая человека. оптимальный вариант с учетом самостоятельно выделенных критериев. Базовые исследовательские действия: формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других, аргументировать свою позицию, мнение; составлять алгоритм действий и использовать его для решения учебных задач. Работа с информацией: применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации с учетом предложенной учебной задачи и заданных критериев. 3 Ценностное отношение Базовые логические действия: Распознавать к достижениям своей самостоятельно выбирать способ нормы Родины — России, к решения учебной задачи при работе с правописания Н и науке, искусству, боевым разными типами текстов, разными НН в суффиксах подвигам и трудовым единицами языка, сравнивая прилагательных. - С помощью какого суффикса образованы прилагательные? Что достижениям народа, в варианты решения и выбирая нужно сделать, чтобы это определить? том числе отраженным в оптимальный вариант с учётом художественных самостоятельно выделенных - Почему в одних прилагательных пишется одна буква Н, а в произведениях. критериев; других – две. Аргументируйте свое суждение. выявлять закономерности и - Прочитайте правило и дозаполните таблицу: Духовно-нравственное противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях. Н НН воспитание: -ин(принадлежность к …) -ан-/-ян(сделан из …) Исключения: Оловянный Стеклянный Деревянный -енн-онн- ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях -нннравственного выбора; готовность оценивать -ннсвоё поведение и Исключение: поступки, а также Ветреный поведение и поступки - Где вы уже встречали прилагательное – былинный? Каких других людей с позиции нравственных и былинных героев вы знаете? Чем они вам запомнились? правовых норм. Как думаете, была ли у былинного героя цель в жизни? В чем она? Есть ли цель у вас? Можете поделиться? Работа с информацией: Применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации с учетом предложенной учебной задаче. 4 - Работа в парах: Составьте алгоритм на основе полученных Ценностное отношение Базовые логические действия: знаний, расскажите друг другу, оцените, все ли понятно, и к родному слову выявлять и характеризовать подготовьте короткую презентацию разработанного алгоритма. существенные признаки языковых единиц. 1. Определи, от какого слова образовано прилагательное Базовые исследовательские действия: Формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений Распознавать нормы правописания Н и НН в суффиксах прилагательных. 2. Определи, при помощи какого суффикса образовано прилагательное других, аргументировать свою позицию. Регулятивные: -ан-, -ян-, -ин- -енн-, -онн-, -н- пишем Н в слове пишем НН Называем исключения! 5 - Сколько букв Н вы написали в слове «безветренный»? а в слове «ветреный»? - Дайте толкование слову «ветреный», используя словарь. - Считаете ли себя ветреным человеком? Можно ли изменить это качество в себе? Как это сделать? Сформулируйте принцип изменения.. Различай Масляный - разведённый на масле, работающий на масле (печенье, двигатель) Масленый - намазанный маслом, пропитанный маслом (блин, руки, каша) Соляной - состоящий из соли (столб) Солёный - содержащий соль (каша) Ветряной - (двигатель, оспа) связанный с движением Ветреный - (день, человек) связанный с ветром научиться выполнять учебную задачу. Коммуникативные: развивать умение работать с информацией. Ценностное отношение Базовые логические действия: Распознавать к родному слову нормы выявлять и характеризовать правописания Н и существенные признаки языковых НН в суффиксах Духовно-нравственное единиц, языковых явлений и процессов; самостоятельно выбирать прилагательных. воспитание: способ решения учебной задачи при Распознавать ориентация на работе с разными типами текстов, многозначные моральные ценности и разными единицами языка, сравнивая слова, определять нормы в ситуациях варианты решения и выбирая лексическое нравственного выбора; оптимальный вариант с учётом значение слов. готовность оценивать самостоятельно выделенных своё поведение и критериев. поступки, а также Базовые исследовательские поведение и поступки других людей с позиции действия: нравственных и формировать гипотезу об истинности правовых норм. собственных суждений и суждений других, аргументировать свою позицию, мнение. 6 - От какого слова образовано слово традиционный? Есть ли традиции в вашей семье? С чем они связаны? Расскажите. Ценностное отношение Базовые логические действия: Распознавать к родному слову. нормы самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи при работе с правописания Н и НН в суффиксах Духовно-нравственное разными типами текстов, разными прилагательных. единицами языка, сравнивая воспитание: варианты решения и выбирая ценностное отношение к оптимальный вариант с учётом семье, уважение к самостоятельно выделенных традициям. критериев. Базовые исследовательские действия: формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других, аргументировать свою позицию, мнение. 7 Ценностное отношение к истории своей Родины — России и государственности; уважение к символам России, государственным праздникам, историческому наследию. Базовые логические действия: Уметь выделять тему и идею выявлять и характеризовать текста, существенные признаки языковых формулировать единиц, языковых явлений и процессов; самостоятельно выбирать их в соответствии способ решения учебной задачи при с текстом. Проводить работе с разными типами текстов, разными единицами языка, сравнивая смысловой анализ текста, его варианты решения и выбирая композиционных оптимальный вариант с учётом особенностей, самостоятельно выделенных определять критериев. количество Базовые исследовательские микротем и действия: абзацев. формировать гипотезу об истинности Находить в тексте собственных суждений и суждений средства - Какова основная мысль текста? - На сколько частей поделен текст? Почему, как думаете? О чем говорится в 1 части? Во 2? Как можем озаглавить каждую часть? - Какой атмосферой пронизан текст? Какими средствами автор передает торжественность и радость момента? Чувствуете ли вы в этом тексте силу? Докажите текстом – найдите слова, которые это подтверждают. - Как человек должен относиться к истории свой страны? Для чего надо знать историю своей страны? - Как думаете, являемся ли мы частью истории, которая происходит сейчас? Аргументируйте. других, аргументировать свою позицию, мнение. художественной выразительности.
